PROYECTO A B P DE EMOCIONES

SEGUNDO GRADO
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA, PADRE ELIZALDE
ALUMNA: GABRIELA SANCHEZ
MATERIA: DIDACTICA DE LAS PRACTICAS DEL LEGUAJE
PROFESORA: MARCELA DE LUCA

Situación problemática planteada por los alumnos

Durante las clases de zoom los alumnos se han expresado de diferente manera ya sea expresando su enojo
por no ver a sus amigos todos los días en el cole, extrañan a sus abuelos por no poder verlos, o como
situación aún peor la pérdida de un ser querido. Por esta razón sentí de suma importancia la creación de
un proyecto basado en emociones, para que los alumnos puedan saber que son las emociones, como
expresarlas y cómo reaccionar frente a una situación que los angustie.

Fundamentación:
Dar educación emocional a un niño, es enseñarle a enfrentarse a los problemas que se presentan a lo largo
de su vida de una manera adecuada. Pues incluye, la habilidad de compartir y entender lo que sienten los
demás. Por ello, cada una de las emociones básicas tiene una función adaptativa y conocerlas ayuda a
aceptar la emoción y aprender a regularla.

Temor te cuida del peligro y te prepara para enfrentarlo.

Desagrado te ayuda a rechazar elementos que pueden ser dañinos

Furia Aparece cuando algo o alguien te impide cumplir tus metas.

Alegría te ayuda a ver, a darte cuenta y a disfrutar las cosas que te gustan y te hacen bien, junto con darte
la energía necesaria para moverte y enfrentar dificultades.

Tristeza te ayuda a procesar pérdidas y experiencias dolorosas. Te ayuda a aprender de lo vivido, a pedir
ayuda, a darte cuenta de lo que querés y necesitas para estar bien.

Propósito:

♥ Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad, de la confianza y seguridad en sus

capacidades, para actuar con autonomía, para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
♥ Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones,
problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo. Y a través de Practicas del lenguaje que
puedan expresar por medio de cuentos, dibujos y pequeñas expresiones por los alumnos en hoja
sus emociones
♥ Materias incluidas: Practicas del lenguaje, matemática, ciencias, plástica, música, Ciencias Naturales

♥ Contenidos
 ♥ Ciencias Naturales: Cuidados de la salud Cuidados para alcanzar un buen crecimiento: alimentación,
higiene, juego y esparcimiento y descanso. Cuidado de los dientes: cepillado, control odontológico y
alimentación. Reconoce la importancia de llevar a cabo ciertas prácticas saludables. Como nos sentimos
cuando estamos enfermos o sanos.
♥ Matemática: Números hasta el 100 o 150. Ordenar números hasta el 100 o 150. Ordenan números hasta el
100 o 150. Recuperar y sistematizar la lectura, escritura y orden de los números hasta el 100 o 150 a partir
de diferentes situaciones. Proponer problemas que exijan leer, escribir y ordenar números de esta serie,
averiguar anteriores y siguientes, usar escalas o series.
♥ Plástica: Texturas táctiles y visuales. Valorar las producciones propias y de otros, dentro y fuera del ámbito
escolar. Experimenta en el plano y en el volumen con diferentes formas, utilizando diversos materiales y
procedimientos.
♥ Música: La referencialidad y su vínculo con las características del entorno sonoro. Explorar lo que el sonido
nos dice de las cosas en el entorno sonoro. Analizar canciones que los niños conozcan.
♥ Practicas del lenguaje: Expresar los efectos que las obras producen en el lector. Conversar sobre el texto,
los paratextos, el tema de la lectura, la literatura, el lenguaje (frases de inicio, frases repetidas,
connotaciones). Preguntar y comentar todo aquello que sea de su interés en referencia al texto leído u otros
vinculados con este en forma cada vez más ajustada. Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones
sobre lo leído en forma cada vez más clara y precisa. Explicitar preferencias de géneros, autores, temas,
personajes, argumentos.

♥ Propuesta de enseñanza:
Clase 1:

Desarrollo:
Se les presentara a los alumnos con un video de la película intensamente , las emociones

https://www.youtube.com/watch?v=HQg3UrS1Vbo

Una vez visto el video analizaremos cada una de las emociones, calificándolas con cosas que nos pasan en
la vida cotidiana

Intervenciones:
¿Hoy cómo se sienten?
¿Qué personajes aparecen en la película intensamente? ¿cómo se llama la nena de la película?
Clasificaremos a cada emoción con relatos de los alumnos de alguna vivencia, por ejemplo
CUANDO VEO UNA CUCARACHA SIENTO: MIEDO
CUANDO COMO ALGUNA COMIDA QUE NO ME GUSTA SIENTO: ASCO
CUANDO ME ENOJO PORQUE NO PUEDO JUGAR MUCHO CON LA PLAYSTATION SIENTO: FURIA
CUANDO SALGO A JUGAR SIENTO: ALEGRIA
CUANDO EXTRAÑO A UN SER QUERIDO SIENTO: TRISTEZA

En el cuaderno:
Pintamos los personajes y escribimos el nombre.
Clase 2.
ASÍ ME SIENTO HOY…
Conversamos y retomamos la clase anterior.
Intervenciones:
La seño pregunta ¿cómo se sienten este año en la escuela? ¿Cómo se sintieron el año pasado que no
estuvieron en la escuela?
¿Cómo quiero evitar sentirme este año?
¿Cuándo están alegres? ¿Cuándo están tristes? ¿Cuándo se enojan? ¿Cuándo tienen miedo?
¿Cuándo ganan un juego, cuando los saludan o los invitan a jugar o cuándo se burlan de ustedes?
En el cuaderno:
Se entregarán imágenes con diferentes emociones.
Los alumnos deberán encerrar la emoción que sienten en ese momento.

ESCRIBIMOS ENTRE TODOS:

COMPLETO EL TEXTO CON LAS SIGUIENTES EMOCIONES: RECORTO Y PEGO. (con ayuda de la seño)

FELIZ ORGULLOSO ENOJADO TRISTE ALEGRE

ESTE AÑO ME QUIERO SENTIR……………………………………Y………………………………….…

QUIERO EVITAR SENTIRME………………………………Y…………………………………………….…

PARA LOGRARLO ME COMPROMETO A RESPETAR LAS REGLAS DE CONVIVENCIA.

FIRMA

………………………..

CLASE 3:
LEO Y PINTO LA EMOCIÓN CORRECTA.

ANALIA
ALEGRÍA

MIELO
MIEDO

TORTA
TRISTEZA

ENANO
 ENFADO

ASCO
ALA

¡Vamos actuar!
Se les presentara a los alumnos un juego de la página Wordwall.net , en donde tendremos un mazo de
cartas interactivas con cada emoción . A medida que salga una carta los alumnos deberán actuar esa
emoción.

https://wordwall.net/resource/2826231/emociones

CLASE 4
MATERIA MUSICA

 En la clase de música la docente les propone identificar las emociones con sonidos o música, por
ejemplo, si escuchamos una melodía triste la identificaremos con la emoción de la tristeza. La
actividad consiste mirando una página online que será compartida por zoom. Los alumnos escuchan
y unen con flechas con la emoción

 https://es.liveworksheets.com/ty616224jy

 Luego cantaremos todos juntos y bailaremos con la canción de las emociones

 https://www.youtube.com/watch?v=OiVHz-iUFYY

CLASE 5 PRACTICAS DEL LENGUAJE

  La docente les presentara un cuento nuevo. El monstruo de los colores. Se les compartirá el cuento
en forma de video así los alumnos pueden apreciar los sonidos y las imágenes.

 https:// www.youtube.com/watch?
v=Xw8HCNQeWyU

 Luego de escucharlo la docente les

hará preguntas a los alumnos para chequear
su comprensión de forma oral

a) ¿Cuáles son las emociones que sintió el

monstruo?
b) ¿Qué colores tiene cada
emoción?
c) ¿Cómo se llama la nena?
d) ¿Qué emoción te gusto más?

Una vez realizado el trabajo oral de comprensión, se realizará una actividad que quedará plasmada en sus
cuadernos. En la actividad deberán completar las palabras de cada emoción, luego pintar cada monstruo
con su color que los identifica.

COMPLETAMOS LAS PALABRAS DE LAS EMOCIONES Y PINTAMOS CON EL

COLOR QUE CORRESPONDE
ESCRIBIMOS EL COLOR QUE CORRESPONDE A CADA FRASQUITO

CLASE 5 PRACTICAS DEL LENGUAJE

 Retomamos el cuento que vimos las clases pasada mediante una ficha de la página liveworksheets.
En la misma los alumnos podrán escuchar partes del cuento y unir las imágenes. El objetivo de esta
actividad es la comprensión y la escucha.

https://www.liveworksheets.com/cq1948831ai

 REALIZAMOS EN EL CUADERNO. Antes de explicar la actividad la docente habla con los alumnos
preguntándoles que situaciones los hace sentís enojados, tristes, alegres, inseguros etc. Los
alumnos tendrán su espacio para contar sus emociones. Luego la docente les explicara que a pesar
que hay cosas que nos molestan tenemos que expresarlas ya que nos hace bien hablarlo con mama,
papa o con alguna persona que nos haga sentir seguros. También se les hablara a los alumnos la
importancia que tiene expresarnos como nos sentimos y pedir ayuda cuando sintamos que algo nos
molesta, así también expresar sentimientos de alegría es importante ya que todo lo bueno que nos
pase forma parte de nosotros y es importante que lo compartamos.
  Después de la charla los alumnos realizarán una ficha en donde tendrán que completar en los
momentos que el monstruo de los colores se sentía triste, alegre etc. Y tendrán que escribirlo.
Luego escribirán cuando ellos se sienten de la misma manera que el monstruo.

LEEMOS Y COMPLETAMOS

CLASE 7: PLASTICA

 La docente les propondrá a los alumnos a pintar y decorar a el monstruo de los colores de acuerdo
al orden que aparece el cuento. Los alumnos podrán utilizar todos los elementos que ellos quieran
o tengan en sus cosas.
 El objetivo es: Emplea distintos tipos de línea, color, tramas y texturas para enfatizar el contenido de la
imagen producida.
CLASE 8 MATEMATICA

 Los alumnos realizaran sumas de una cifra relacionadas con el contexto del cuento

Sumamos
 Realizamos conteo hasta al número 20 con ayuda del monstruo de los colores
CLASE 9 PLACTICAS DEL LENGUAJE
  CIERRE DEL PROYECTO
 La docente les explicara a los alumnos que realizaran su propio cuento del monstruo de los colores, con sus
propios dibujos para que les quede de recuerdo y cada vez que necesiten expresarse por algo que les
sucede lo tengan con ellos.
 se les enviara como archivo a cada uno el cuento en el cual los alumnos lo leerán en familia e irán
completándolo .
 Una vez finalizado los expondrán en la clase de zoom a sus compañeros y la docente

(ADJUNTO EN EL MAIL EL LIBRO EN OTRO ARCHIVO)