E.S.N.

N° 36 Mariano Moreno
Profesorado de Educación Primaria

Estudiante: Piedrabuena, Noelia

DNI: 32287395

Asignatura: Taller de Práctica IV

Curso: 4to. 2da. (T.N.)

Prof: Gricelda Dirié, Vanesa Baltieri, María Del Valle Contreras.

Año: 2023.
Secuencia didáctica

1° grado

Tema: La familia.

FUNDAMENTACIÓN:

La familia es el primer grupo social con el que los niños interactúan desde su nacimiento, conocer
este grupo y saber desenvolverse en ese grupo les ayudará a acercarse a organizaciones sociales más
completas en la actualidad.
Podemos apreciar en las aulas una gran diversidad de estructuras familiares, para el docente es
importante conocer este aspecto, dado que contenidos están relacionados con la materia de forma estrecha
pues es parte del diseño curricular.
Esta secuencia está pensada para los alumnos del primer grado de primaria. Cada clase comienza con
alguna pregunta indagadora, un cuento o juego, ya que debe ser algo que potencie el aprendizaje de los
alumnos y sea atractivo para ellos, permitiendo enriquecer su desarrollo integral. Se abordará está propuesta
desde las distintas áreas interdisciplinariamente , para tener una mirada más amplia acerca de las familias.
Desde el área de lengua se hará la presentación a través de un cuento: " Familias, la mía, la tuya, la de los
demás." De las autoras: Graciela Repun y Elena Hadida. Desde el área de Ciencias Sociales veremos las
costumbres que adopta cada familia y cómo fueron cambiando a través del tiempo . Desde el área de
Formación ética y ciudadana se trabajará los valores familiares.

Área: Lengua

Ejes: En relación con la lectura. (Comprensión y el disfrute de textos literarios,cuentos)

La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de
textos( títulos de cuentos, diálogo de un cuento leído por el docente)

Tiempo: 1 semana

Propósitos:

Fomentar el trabajo grupal e individual.

Propiciar situaciones de participación activa en la escritura y lectura de forma individual y colectiva.

Generar instancias de intercambio y reflexión.

Objetivos:

Participar de manera activa y autónoma en situaciones de escucha y producción.

Desarrollar, progresivamente estrategias de producción que le permita corregir la escritura.

Áreas: Ciencias Sociales

Ejes: en relación con las sociedades a través del tiempo. El conocimiento de la vida cotidiana (organización
familiar, roles de hombres mujeres y niños) Familias representiva de distintos grupos sociales en diferentes
sociedades de pasado, contrastando con la sociedad del presente.

Propósitos:

Generar situaciones de enseñanza.

Fomentar el trabajo grupal e individual.

Objetivos:

Respetar la diversidad familiar.

Distinguir los distintos roles familiares, costumbres y tradiciones.

Área: Formación Ética y Ciudadana

Eje: en relación con las construcciones históricas de las identidades.

Propósitos:

Iniciarse en situaciones concretas desde una perspectiva que involucre hábitos , valores, de nuestra vida
cultural y social.

Objetivos:

Expresar mediante el lenguaje oral, sentimientos, vivencias y deseos

Respetar la diversidad familiar.

Recursos:

Kamishibai.

Copias.

Afiches.

Caja mágica.

Bolsa de tela.

Letras móviles.

Bingo de palabras.

Juegos actuales y de antes

Área: Lengua.

CLASE: 1

Tiempo probable: 80 minutos.

● La docente iniciará la clase mostrándoles la tapa del libro: "Familia, la mía, la tuya, la de los demás”
(autoras: Graciela Repun y Elena Hadida)

● La docente comienza con preguntas indagadoras a partir de la lectura del título, para que puedan
crear hipótesis.

¿Imaginan de qué se trata la historia?

¿Qué nos lleva a pensar de qué puede tratar?

Escribimos en el pizarrón todas las hipótesis posibles.

La docente comenzará a contar la historia a través del Kamishibai:

Deberán formar una ronda para poder escuchar el

cuento. Una vez finalizada la lectura la docente comenzará a preguntar desde la oralidad:
 ● ¿Qué te llamó la atención del cuento?
● ¿De quién habla este cuento?
● ¿Qué personajes aparecen?
● ¿Cuántas familias hay en esta historia?
● ¿Algunas de estas familias se parecen a la de ustedes?

Luego se procederá a escuchar las diferentes y posibles respuestas de los y las estudiantes. Una vez
contestados los interrogantes, de manera oral, la docente propondrá que dibujen en sus cuadernos a los
integrantes de su familia y escriban sus nombres. La docente guiará a los alumnos/as en todo momento para
que puedan realizar la actividad.

Una vez que cada alumno/a termine su dibujo se procederá a corregir y cada estudiante deberá contar y
mostrar su trabajo a todos los/as compañeros/as. Para finalizar se les repartirá a los estudiantes una copia
del cuento en letra imprenta mayúscula, que será pegada en el cuaderno para reforzar la lectura a lo largo de
las clases.

Clase 2:

Tiempo probable 80 minutos.

Para comenzar la clase la docente hará una relectura del cuento trabajado con anterioridad," Familia, la tuya,
la mía, la de los demás". Luego se invitará a algún estudiante a qué escriba en el pizarrón el nombre del
cuento y se propondrá que el resto del grupo lo guíe y ayude en cada letra, la docente será una guía en el
caso de posibles dificultades.

Para la siguiente actividad deberán agruparse de a dos o tres estudiantes, para poder trabajar con las letras
móviles y deberán formar los nombres de los diferentes personajes trabajados en el cuento.

(Se entrega a cada grupo un sobre con las letras móviles)

Imagen:

Una vez formados los nombres de los personajes con las letras móviles se les pedirá que lo copien en sus
cuadernos.

A modo de cierre, de tarea y con la ayuda de las familias deberán elegir dos personajes del cuento y realizar
dos oraciones.
Clase 3:

Tiempo probable:40 minutos.

La docente iniciará este encuentro retomando la clase anterior, y dialogando con los y las estudiantes sobre
el cuento trabajado. Luego les propondrá el siguiente juego:

Loterías de palabras:

Dividirá el aula en grupos de cuatro estudiantes aproximadamente, luego les repartirá un cartón con
diferentes palabras relacionadas con el cuento "Familia, la tuya, la mía, la, de los demás" y les dará tapitas. La
docente irá sacando de una bolsita de tela, palabra por palabra, las leerá en voz alta y la irá registrando en el
pizarrón, el grupo que tenga esa palabra en su cartón deberá marcarla con una tapita, el grupo ganador será
quién complete primero el cartón de palabras. La actividad se repetirá hasta que el último grupo complete su
cartón.

A modo de cierre deberán registrar en sus cuadernos todas las palabras que se encuentran en el pizarrón.
Área: Ciencias Sociales

CLASE: 1

Tiempo estimado: 80 min.

La docente inicia la clase recordando el cuento: "Familia, la mía, la tuya, la de los demás” y desde la oralidad
les comentará a los estudiantes que a partir de este cuento es posible abordar la diversidad de familias,
familias numerosas que muestran las ventajas de la colaboración familiar, familias con un solo progenitor,
familias constituidas por los abuelos, familias con hijos adoptivos, familias, escindidas debido a la emigración
en busca de trabajo u otros factores, familias que viven en la ciudad y familias que viven en el campo, de
padres separados, y demás. Luego la docente fijará un afiche en la pizarra, previamente confeccionado con
las siguientes imágenes:

La docente realizará preguntas disparadoras:

● ¿Qué familia se parece a la de Pablo, Sol, Carla del cuento?

● ¿Son iguales esas familias? ¿Por qué?
● ¿Qué observan en cada imagen?
● ¿Cómo está formada esa familia?
● ¿Cuántos miembros la componen? ¿Quiénes son?
● ¿Con qué fotografía te identificas más? ¿Por qué?
● ¿Por qué hay fotografías en blanco y negro?
● ¿Las familias de antes se parecen a las de ahora? ¿Por qué?

Se escuchará y se socializará las diferentes respuestas de todos y todas.

Para continuar la docente les repartirá la siguiente copia y se reflexionará sobre la misma de manera
colectiva:

La docente les comentará a los y las estudiantes que en cada familia hay diferentes roles o
funciones, algunos son más estáticos y otros se van modificando, y otros se comparten. Desde la
oralidad hará las siguientes preguntas:
¿Qué tareas realiza cada uno de los integrantes de su familia?
¿Cuáles hacen solos y solas?
¿Cuáles los comparten?
¿Cuáles no y por qué?
Para finalizar la clase la docente les repartirá la siguiente fotocopia para que puedan realizar de
manera colectiva la siguiente actividad:
 TAREA INTEGRANTES DE LA FAMILIA

HERMANOS YO PAPÁ O MAMÁ

PONER LA MESA

LAVAR LOS PLATOS

TENDER LA CAMA

BARRER

GUARDAR LOS JUGUETES

Área: Ciencias Sociales

CLASE: 2

Tiempo estimado: 80min.

La docente comenzará la clase haciendo un repaso de lo trabajado el encuentro anterior y con la intención de
continuar reflexionando sobre los cambios y permanencias en las costumbres respecto a las formas de
convivencia en familia, les presentará diferentes tipos de juguetes, de otra época y actuales:

Charlamos al respecto: La docente les preguntará de manera oral:

● ¿Qué juguetes han cambiado?

● ¿Cuáles han permanecido?
● ¿Con qué juguetes juegan hoy en día?

Los y las estudiantes deberán responder desde la oralidad.

La docente continuará indagando: ¿Sabían que las familias tienen por costumbre enseñar las
cosas que a ellas les enseñaron? como, por ejemplo, la forma de festejar o la forma de divertirse,
las actividades recreativas, son una costumbre. ¿Cómo creen que se divertían las personas cuando
no existía la televisión, la computadora, videojuegos, celular y demás?

Se socializará sobre las diversas costumbres familiares, en cuanto a los juegos y se realizará la
siguiente actividad:
Rodeamos las imágenes que consideramos es tradición en las diversas familias.

PIZZA ASADO FIDEOS MATE FÚTBOL

A modo de cierre se presentará la siguiente copia, con el fin de que la trabajen en casa con las
familias.
Armamos la línea de tiempo.
Recordemos nuestros juguetes preferidos en cada edad marcada en la línea del tiempo. Lo
dibujamos.

Área: Formación ética y ciudadana.

CLASE: 1

Tiempo probable: 40minutos.

● La docente comienza la clase de manera oral un breve resumen del cuento “: "Familia, la mía, la tuya,
la de los demás” :
“Mariana y Julián están jugando a las familias. Juegan a las familias que tienen muchos hijos, como la de
Pablo; a los chicos que tienen papás adoptivos, como Bruno; a la de Carla, que tiene dos casas porque sus
padres están separados… ¡Es que hay tantos tipos de familia!”
Sea cual fuera el tipo de familia siempre están presente los valores que nos permiten convivir como tal.
Se formarán grupos no más de cuatro integrantes, de la siguiente manera: deberán numerarse del 1 al 4 y
agruparse de acuerdo al número que le tocó a cada uno/a. Cada grupo recibirá una tarjeta con palabras
desordenadas en la que descubrirán los nombres de los valores. Lo Escribirán de manera colectiva en el
pizarrón y luego registrarán en sus cuadernos.
(Amor- respeto- comprensión).

Sacarán las palabras de la siguiente caja:

Se continuará trabajando con la siguiente copia.

Deberán marcar lo siguiente: ¿Cuál de estas familias se parecen a la tuya?

Clase 2:

Tiempo probable:40 minutos.

Se comenzará la siguiente clase mediante una copia que la docente les repartirá, para que
puedan realizar su trabajo en ella.
Cada estudiante deberá dibujar a su familia y escribir sus nombres. Los diversos dibujos
confeccionados se pondrán en un afiche que quedará en un determinado lugar del salón.