… “el perfeccionamiento está en la repetición”…

El método Montesori
y el material didáctico especial
… “La nueva educación no consiste sólo en facilitar los medios
de desarrollo para las diferentes acciones, sino también en
dejar al niño en plena libertad para ejecutarlas”...

A los fines de lograr la autonomía del niño, su libertad,

responsabilidad y crecimiento, el ambiente y los
materiales deben responder a determinados principios:

 Mobiliario adaptado al tamaño de los niños, liviano y

fácilmente transportable por los niños.

 Objetos de la vida cotidiana dispuestos al alcance de los

niños.

 Armarios para los objetos personales de cada niño, con llave

al alcance de los pequeños.
 Tipos de materiales montesorianos

Materiales de la vida práctica Materiales de desarrollo de la

inteligencia:
•Para el desarrollo de los sentidos.
•Para la enseñanza de las letras y los
números.
Materiales para los ejercicios de la vida práctica
Objetos que permiten alcanzar un
fin determinado como por
ejemplo:

 Bastidores que permiten

abrochar, abotonar, atar, hacer
nudos.

 Objetos que invitan a realizar

un trabajo real: escobas para
barrer, manteles y utensilios
para tender la mesa y luego
recogerla y ordenar, trapos
para limpiar las mesas,
lavabos para lavar los vasos,…
Otros materiales para realizar actividades
de la vida práctica
 Material Sensorial
Material sensorial

Conjunto de objetos agrupados según determinada cualidad física en distintos grados:

Color – Forma – Dimensión – Sonido - Aspereza / suavidad -Temperatura

Principios de los material para la educación de los sentidos

I. Aislamiento de la cualidad única (objetos idénticos en todo salvo en la cualidad

variante) dado que para hacer resaltar cada cosa hay que aislar los sentidos.

II. Los materiales deben contener el “control del error” de modo que resulte fácil la
comprobación del error.

III. Atractivos: color, brillo, armonía de las formas de modo que resulten una invitación
para el niño.

IV. Prestarse a la actividad motora del niño.

V. Limitados en relación con la cantidad para que pueda ordenar el caos que en sus
conciencia ha despertado la multitud de sensaciones que el mundo le ha dado.

VI. Se debe iniciar en su uso gradualmente a través de contrastes, agregar identidades

(poniendo doble serie de objetos) y gradaciones (ordenar una serie graduada).
 Materiales para la educación de los sentidos

Los materiales propuestos cubren todos los atributos de los objetos que

pueden ser captados por los sentidos:

color, tamaño, textura, sonido, forma, grosor, olor…

Las formas
El color y sus matices
Gradaciones
El peso
El grosor EL tamaño
El oído y los sonidos El tacto y las texturas
El tacto y las formas El gusto y los sabores
Materiales para la enseñanza del alfabeto
Materiales para la enseñanza de los
números…
Una Escuela Montessoriana
Críticas al material montesoriano
Plantea una gran directividad externa:
•Excesiva estructuración
•Ofrece al niño escasas posibilidades
•Limitan las posibilidades creativas del niño y
la acción espontánea.

Se sustenta en una concepción sobre

el aprendizaje:
•Sensorial empirista
•Atomista
•De lo simple a lo complejo