“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA,

Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS

DE JUNÍN Y AYACUCHO”

SILABO
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 C.P. : San Francisco de Asís Lugar: Cayma

1.2 Área/Sub-Área : ED Religiosa /Franciscanismo
1.3 Grado :V SECCIÓN: “A – B”
1.4 Horas Efectivas : 38
1.5 Profesor : Ralf Gamarra Manrique
1.6. Director : Fray Fisher Huancas Vilela OFM

II.- METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA: “Construye su identidad como persona MÉTODOS Y ESTRATEGIAS Instrumentos

humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son más cercanas”
Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan APRENDIZAJE CRÍTICO Cuestionarios
de Salvación y en la vida de la Iglesia. Asume a Jesucristo Juicios Comparativos.
como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir Estimulación del sentido crítico Fichas gráficas
bajo la acción del Espíritu Santo, participando en la misión buscando soluciones cristianas a
evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa. problemas existenciales y Rúbrica
Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la sociales cotidianos. Procurar, así,
ciencia, otras manifestaciones religiosas y espirituales. generar una actitud de tolerancia Contraste de
Propone alternativas de solución a problemas y frente a realidades distintas a su experiencias con pares
necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que fe.
expresen los valores propios de su tradición cristiana y INTROSPECCIÓN
Examen en línea
católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la (BIBLICA/MAGISTERIAL)
Fichas de indagación
persona y el respeto a la vida humana. Interioriza el Lectura e indagación: Luego de
mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para una lectura bíblica o magisterial,
actuar en coherencia con su fe. debe procurar entender el Contraste de
sentido cristiano de la misma, experiencias con pares
reconociendo los grandes
valores de su fe. Examen en línea
Prácticas calificadas. En las cuales Reflexión personal
evidencia la comprensión de su Observación externa
doctrina, partiendo de hechos
históricos y aplicándolo a hechos
contemporáneos.
MONTESSORI/WALDORF
Programación de actividades
dentro y fuera del aula, que
posibiliten la práctica de
vivencias y trabajos, individuales
y comunitarios; tanto en la
biblioteca, patios y capilla, a
partir de la
observación, exploración,
descubrimiento, descripción e
interpretación de los diferentes
elementos del entorno.
Utilización de recursos digitales Se
hace empleo del aula virtual,
donde el estudiante profundizará
los contenidos dados en clase.
También interactuará con sus
compañeros, de acuerdo a lo
previamente visto, en la pizarra
 interactiva.
AUTOGESTIÓN O
AUTOAPRENDIZAJE
Investigación Se les proporciona
material de lectura u
observación mediante el aula
virtual o la biblioteca el cual
deben revisar para luego
comentar en clase su opinión.
Promoción de actividades de
intercambio de opiniones,
expectativas e intereses sobre
los acontecimientos diarios y las
manifestaciones socio-culturales
del entorno cercano, local,
regional y nacional; tratando de
darle una respuesta católica.
Utilización de recursos digitales Se
proyecta a los estudiantes
pequeños fragmentos de
documentales sobre la vida de
personajes que afrontaron
alegrías y dificultades de cara a
Dios.
APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS
Casuística: se les entrega fichas,
con casos morales y doctrinales,
para lo cual deberá proponen
soluciones, de acuerdo a
principios doctrinales de su fe.
Actividades de participación,
desarrolla la capacidad de
aplicación de principios morales
a hechos concretos e históricos
de su tradición religiosa.
COMPETENCIA: “Asume la experiencia del encuentro personal MÉTODOS Y ESTRATEGIAS Instrumentos
y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa”
Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su APARECIDA (ver-juzgar-actuar) Intercambios orales
proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico y los Participación activa en (entrevista, diálogo,
documentos del Magisterio de la Iglesia. Vivencia su oraciones. Toma iniciativa y puesta en común,
dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le desarrolla un ambiente grato en grabaciones, observación
permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su el lugar donde se encuentra, externa, cuestionario)
entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los incitando a sus compañeros a
desafíos actuales. Promueve el encuentro personal y vivir cristianamente. Análisis de producción
comunitario con Dios en diversos contextos desde un (ficha de metacognición,
discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la APRENDIZAJE BASADO EN resúmenes, trabajos,
construcción de una comunidad de fe guiada por las PROYECTOS resolución de ejercicios y
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Asume su rol Plan de vida. Realiza, de acuerdo problemas, pruebas
protagónico en la transformación de la sociedad a partir de a su fe, organiza y revisa orales, motrices,
las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral constantemente un plan de vida, plásticas, musicales, etc.)
cristiano. respondiendo a las exigencias
morales de su doctrina católica. Observación directa y
sistemática (escalas,
Organizadores visuales. Gráfica, listas de control, registro
de modo simplificado, lo que se anecdotario, lista de
espera pueda aplicar de su cotejo)
doctrina en su vida diaria.

APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS.
Juego de roles: los estudiantes
asumen diferentes papeles y
ponen en práctica habilidades
sociales cristianas, y por medio
de la resolución de conflictos
logran conseguir resultados

APARECIDA (ver-juzgar-actuar)
 Participación en Misa. Desarrolla
la capacidad de saber actuar
individual y en comunidad, en
realidades que implican el
crecimiento de su “Inteligencia
Espiritual”, para el bien personal
y comunitario.

Ejerce un liderazgo cristiano

adecuado, cuando es capaz de
dirigir una ceremonia religiosa
de manera correcta, haciendo
partícipe de la misma a los
demás.

III.- CARTEL DE CAMPOS TEMÁTICOS

3.1. Primer Bimestre

Estructura de la familia Franciscana.
Presencia Franciscana

Ficha biográfica del Papa Juan XXIII.

El Convento de Ocopa y la organización de la Provincia.

Total horas:10

3.2. Segundo Bimestre

Presencia de la familia franciscana en el mundo.

La Provincia de los XII Apóstoles en la actualidad

Desafíos de la Pastoral Educativa.

El hombre franciscano en su relación de amor.

Francisco y la Ecología.

Total horas: 10
3.3. Tercer Bimestre
San Francisco y la Ecología.

Celebrando el Espíritu de Asís

Quien empuña la espada a espada muere.

Frente a la cultura de violencia: El Franciscanismo.

Total horas: 09
3.4. Cuarto Bimestre

Ficha biográfica de: Maximiliano Kolbe-

Ficha biográfica del Padre Pio de Pietrelcina.

Ante una cultura de la exclusión, a la integración franciscana de la inclusión

Ante el relativismo una vida de compromiso.

La Navidad Franciscana
Total horas: 09
IV.- BIBLIOGRAFÍA

Sagrada Escritura (2005) EDICION LATINOAMERICANA 2005

Catecismo de la Iglesia Católica (1992) Asoc. Ed. Cat., España.

Concilio Vaticano II (1966) BAC. España

Com. de la Doctrina Social de la Iglesia (2005), C. E. Argentina

Pensadores Católicos Contemporáneos (1964). Ed. GRIJALBO. Barcelona

O Hernández - Rev. Internal Crecemos.(2006) “Proyecto de vida y desarrollo integral

humano”, - academia.edu. Puerto Rico

www.vaticam.com

https://www.youcat.org

Arequipa, febrero del 2024

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Ralf Gamarra Manrique
Profesor de Ed Religiosa