SESIÓN de aprendizaje

INSTITUCIÓN PORSIA SENISSE DE NIVEL SECUNDARI CICLO VI

EDUCATIVA ARRIOLA A
ÁREA EDUCACION RELIGOSA GRADO 1RO SECCI
ÓN
DOCENTE Yeny Marleny Calderón FECHA
Mercado
UNIDAD/NOMBRE
Título de sesión LA ACCIÓN DEL ESPÍRITU SANTO EN LA IGLESIA
I .-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Propósito: Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad
de fe a través de la acción del espíritu santo en la iglesia en una infografía.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
Asume la experiencia del encuentro Transforma su entorno desde el encuentro personal y Están presentes todos los elementos propios de una
personal y comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde la fe que profesa . infografía: Título, cuerpo, fuentes; existe un equilibrio
proyecto de vida en coherencia con su perfecto entre el texto y la imagen. Es atractivo.
creencia religiosa En la infografía aparecen recogidos con mucha
claridad todos y cada uno de los conceptos e ideas
claves del tema
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Enfoque de Derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
COMPETENCIAS 28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES 29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

II.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
DISPONIBILIDAD PARA ESCUCHAR, APRENDER Y ORACION. BIBLIA, CUADERNO, INTERNET, WASSAP.

III.-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Resumen de actividades de Aprendizaje

MOMENTOS ESTRATEGIA /ACTIVIDAD

MOTIVACION: Observan y dialogan acerca de una lámina del espíritu santo:

¿Qué observan? ¿Que representa la imagen?
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
INICIO ¿En qué momento de la historia de la iglesia se presentó? ¿en la iglesia la paloma a quien representa? ¿Qué es el espíritu santo?
PROBLEMATIZACION:
¿El espíritu santo es Dios?
PROPOSITO: Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de su
Iglesia y comunidad de fe a través de la acción del espíritu santo en la iglesia en una infografía.
DESARROL Construcción del conocimiento
LO Gestión y acompañamiento: dialogan acerca del espíritu santo
¿Quién es el espíritu santo? ¿Cuál es la función del espíritu santo? ¿Qué nos da el espíritu santo?
¿Quién envía al espíritu santo? ¿Cómo podemos tener al espíritu santo hoy?
¿Cuáles son los dones que nos da el espíritu santo? ¿Qué hacen estos dones en nosotros?
El docente distribuye una ficha informativa: el docente explicara la ficha
los alumnos trabajan las actividades de la ficha
El docente absuelve dudas y preguntas vertidas por los alumnos sobre el tema.
CIERRE Metacognición (Reflexión):
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve?
Evaluación:
El docente evalúa si el alumno Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y
celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de fe a través de la acción del espíritu santo en la iglesia. El producto a evaluar es
Elaborar una infografía sobre la acción del espíritu santo en la iglesia
Materiales/Recursos BIBLIA, INETERNET, CUADERNOS, LARICEROS, LAMINAS, ETC
 EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios INTANGIBLE: CULTIVA RUBRICA
valorando momentos de oración y celebraciones
propias de su Iglesia y comunidad de fe a través de la TANGIBLE: INFOGRAFIA
acción del espíritu santo en la iglesia en una
infografía
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

………………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
Prof. Yeny Marleny Calderón Mercado Mg. Sonia Zavala Lozano.
DOCENTE DIRECTORA
 SESIÓN de aprendizaje
INSTITUCIÓN PORSIA SENISSE DE NIVEL SECUNDARI CICLO VI
EDUCATIVA ARRIOLA A
ÁREA EDUCACION RELIGOSA GRADO 2DO SECCI
ÓN
DOCENTE Yeny Marleny Calderón FECHA
Mercado
UNIDAD/NOMBRE
Título de sesión EL HOMBRE Y LA VIVENCIA DE LOS MANDAMIENTOS
I .-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Propósito: Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje bíblico en los
mandamientos, a través de una infografía
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
Asume la experiencia del encuentro Transforma su entorno desde el encuentro personal y Están presentes todos los elementos propios de una
personal y comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde la fe que profesa. infografía: Título, cuerpo, fuentes; existe un equilibrio
proyecto de vida en coherencia con su Actúa coherentemente en razón de su fe según los perfecto entre el texto y la imagen. Es atractivo
creencia religiosa principios de su conciencia moral en situaciones En la infografía aparecen recogidos con mucha
concretas de la vida claridad todos y cada uno de los conceptos e ideas
claves del tema
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Enfoque de Derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
COMPETENCIAS 28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES 29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

II.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
DISPONIBILIDAD PARA ESCUCHAR, APRENDER Y ORACION. BIBLIA, CUADERNO, INTERNET, WASSAP.

III.-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Resumen de actividades de Aprendizaje

MOMENTOS ESTRATEGIA /ACTIVIDAD

Oración Inicial
MOTIVACIÓN: Se analiza la lectura: “Habría que inventarlos”
INICIO  Se formulan las siguientes preguntas:
- ¿Por qué crees que el hombrecillo se burló del joven?
- ¿Crees que la “actitud” del joven fue la correcta?
- ¿Cómo reaccionarias en una situación parecida?
- Según la lectura ¿Por qué Dios nos ha dado los Mandamientos?
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
- ¿Qué entiendes por “Mandamiento”?
- ¿Conoces algunos casos de personas que han actuado guiados por los Mandamientos?
Menciónalas
PROBLEMATIZACION:
¿Cómo crees que los Mandamientos son necesarios para nuestra salvación?, Explícalo
PROPOSITO Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje
bíblico en los mandamientos, a través de una infografía
DESARROL Construcción del conocimiento
ILUMINACIÓN: Dios nos habla
LO  Analizan las citas bíblicas:
 Ex.20,2-17
 Dt.5,6-21
 Responden y comparten:
- ¿Según los textos bíblicos cómo manifiestan a los Mandamientos?
¿Cómo reconocen en cada texto la clasificación de los Mandamientos?
El docente distribuye una ficha informativa: el docente explicara la ficha, los alumnos trabajan las actividades de la ficha
El docente absuelve dudas y preguntas vertidas por los alumnos sobre el tema.
CIERRE Metacognición (Reflexión):
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve?
Evaluación:
El docente evalúa si el alumno Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y hace a
la luz del mensaje bíblico en los mandamientos, El producto a evaluar es una infografia
Materiales/Recursos BIBLIA, INETERNET, CUADERNOS, LARICEROS, LAMINAS, ETC

EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Expresa en su proyecto de vida personal y INTANGIBLE: EXPRESA RUBRICA
comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y
hace a la luz del mensaje bíblico en los TANGIBLE: INFOGRAFIA
mandamientos, a través de una infografía
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

…………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
Prof. Yeny Marleny Calderón Mercado Mg. Sonia Zavala Lozano.
DOCENTE DIRECTORA
 SESIÓN de aprendizaje
INSTITUCIÓN PORSIA SENISSE DE NIVEL SECUNDARI CICLO VII
EDUCATIVA ARRIOLA A
ÁREA EDUCACION RELIGOSA GRADO 3RO SECCI
ÓN
DOCENTE Yeny Marleny Calderón FECHA
Mercado
UNIDAD/NOMBRE
Título de sesión LOS CONCILIOS Y HEREJÍAS
I .-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Propósito: Expresa en su proyecto de vida personal coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio de la Iglesia. Sobre los concilios y herejías, Realiza una infografía acerca de los concilios y herejías
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
Asume la experiencia del encuentro Transforma su entorno desde el encuentro personal y Están presentes todos los elementos propios de una
personal y comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde la fe que profesa infografía: Título, cuerpo, fuentes; existe un equilibrio
proyecto de vida en coherencia con su perfecto entre el texto y la imagen. Es atractivo
creencia religiosa En la infografía aparecen recogidos con mucha
claridad todos y cada uno de los conceptos e ideas
claves del tema.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Enfoque de Derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
COMPETENCIAS 28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES 29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

II.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
DISPONIBILIDAD PARA ESCUCHAR, APRENDER Y ORACION. BIBLIA, CUADERNO, INTERNET, WASSAP.

III.-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Resumen de actividades de Aprendizaje

MOMENTOS ESTRATEGIA /ACTIVIDAD
MOTIVACION: Se inicia la sesión analizando la lectura: “¿Cuál es tu cuerda?”
 Luego comentamos:
¿Qué actitudes descubres en esta historia?
INICIO ¿Ves actitudes semejantes en los cristianos de hoy?
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS: Formulamos las siguientes preguntas:
 Responden a las siguientes interrogantes:
¿Y qué viene a tu cabeza cuando decimos “HEREJÍA” – “ATEO”?
¿Crees que hoy se entiende esa denominación?
PROBLEMATIZACION:
 ¿Cuáles crees que fueron los motivos por lo que se dieron las herejías en los primeros siglos?
¿Cuáles crees que fueron la respuesta de la Iglesia frente a estas herejías?
PROPOSITO: Expresa en su proyecto de vida personal coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje
bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia. Sobre los concilios y herejías , Realiza una infografía acerca de
los concilios y herejías
Construcción del conocimiento
DESARROL Gestión y acompañamiento: El docente presenta el video: los concilios y herejías
LO https://www.youtube.com/watch?v=FOd1pysKWy4
¿Qué es un concilio y quien lo convoca? ¿Por qué se llaman a los concilios ecuménicos? ¿Cuál fue el primer concilio y que se trató?
https://www.youtube.com/watch?v=zdwdaIBDqYY
¿Cuáles son los primeros concilios y herejías que se bordaron? Menciónalos (4 concilios y herejías en el principio)
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
 Sintetiza en un mapa conceptual acerac de lo hechos de los apostoles
El docente complementa y aclara dudas.
Metacognición (Reflexión):
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve?
Evaluación:
El docente evalúa si el alumno Expresa en su proyecto de vida
personal coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz
del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia. Sobre los concilios y herejias , El producto a evaluar es
Realiza una infografía acerca de los concilios y herejías.
Materiales/Recursos BIBLIA, INETERNET, CUADERNOS, LARICEROS, LAMINAS, ETC

EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Expresa en su proyecto de vida personal INTANGIBLE: EXPRESA RUBRICA
coherencia entre lo que cree, dice y hace a la
luz del mensaje bíblico y los documentos del TANGIBLE: INFOGRAFIA
Magisterio de la Iglesia. Sobre los concilios y
herejías, Realiza una infografía acerca de los
concilios y herejías.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
Prof. Yeny Marleny Calderón Mercado Mg. Sonia Zavala Lozano.
DOCENTE DIRECTORA
 SESIÓN de aprendizaje
INSTITUCIÓN PORSIA SENISSE DE NIVEL SECUNDARI CICLO VII
EDUCATIVA ARRIOLA A
ÁREA EDUCACION RELIGOSA GRADO 4TO SECCI
ÓN
DOCENTE Yeny Marleny Calderón FECHA
Mercado
UNIDAD/NOMBRE
Título de sesión VIVIR CON RESPETO AL PRÓJIMO (SÉPTIMO Y DECIMO MANDAMIENTO)
I .-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Propósito: Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo y
de la Iglesia, viviendo con respeto al prójimo: séptimo y decimo mandamiento, en un compromiso de respeto por los bienes de los demás.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
Asume la experiencia del encuentro Transforma su entorno desde el encuentro personal y El compromiso está al alcance sus
personal y comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
proyecto de vida en coherencia con su Actúa coherentemente en razón de su fe según los posibilidades y sencillo
creencia religiosa principios de su conciencia moral en situaciones Contiene dimensiones humanas y
concretas de la vida cristianas
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Enfoque de Derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
COMPETENCIAS 28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES 29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

II.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
DISPONIBILIDAD PARA ESCUCHAR, APRENDER Y ORACION. BIBLIA, CUADERNO, INTERNET, WASSAP.

III.-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Resumen de actividades de Aprendizaje

MOMENTOS ESTRATEGIA /ACTIVIDAD

 MOTIVACION: dialogan sobre una lámina de robo

¿Qué observas? ¿alguna vez te han robado? ¿Cómo te has sentido? ¿has sentido envidia por algo? ¿de qué?
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
INICIO  ¿Qué nos dice el 7mo y 10mo mandamiento? ¿Qué prohíbe el 7mo y 10mo mandamiento?
PROBLEMATIZACION:
¿Qué se debe hacer con las personas que roban?
PROPOSITO Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia, viviendo con respeto al prójimo: séptimo y decimo mandamiento, en un compromiso de
respeto por los bienes de los demás.
DESARROL Construcción del conocimiento
Gestión y acompañamiento:
LO Leen y meditan: Ex 20, 15; Dt 5,19; Mt 19, 18: 7mo Mandamiento
Mt 6, 21; Ex 20, 17; Dt 5, 21; Mt 6, 21: 10mo Mandamiento
¿Qué manda y que prohíbe el 7mo y 10mo mandamiento de la ley de Dios?
¿Qué nos dice Dios sobre los bienes de la tierra?
El docente distribuye una ficha informativa: el docente explicara la ficha, los alumnos trabajan las actividades de la ficha
El docente absuelve dudas y preguntas vertidas por los alumnos sobre el tema.
CIERRE Metacognición (Reflexión):
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve?
Evaluación:
El docente evalúa si el Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de
las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia, viviendo con respeto al prójimo: séptimo y decimo mandamiento El producto a evaluar
es Realiza una compromiso sobre el respeto a los bienes de los demás
Materiales/Recursos BIBLIA, INETERNET, CUADERNOS, LARICEROS, LAMINAS, ETC

EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol INTANGIBLE: EJERCE RUBRICA
protagónico en la transformación de la sociedad a TANGIBLE: COMPROMISO
partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia,
viviendo con respeto al prójimo: séptimo y decimo
mandamiento, en un compromiso de respeto por los
bienes de los demás.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

…………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
Prof. Yeny Marleny Calderón Mercado Mg. Sonia Zavala Lozano.
DOCENTE DIRECTORA
 SESIÓN de aprendizaje
INSTITUCIÓN PORSIA SENISSE DE NIVEL SECUNDARI CICLO VII
EDUCATIVA ARRIOLA A
ÁREA EDUCACION RELIGOSA GRADO 5TO SECCI
ÓN
DOCENTE Yeny Marleny Calderón FECHA
Mercado
UNIDAD/NOMBRE
Título de sesión LOS DISCÍPULOS DE EMAÚS
I .-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Propósito: Cultiva el silencio, el encuentro personal y comunitario con Dios participando en espacios de oración y celebraciones propias de la Iglesia o
comunidad de fe, a ejemplo de los discípulos de Emaús en una infografía.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
Asume la experiencia del encuentro Transforma su entorno desde el encuentro personal y Están presentes todos los elementos propios de una
personal y comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde la fe que profesa. infografía: Título, cuerpo, fuentes; existe un equilibrio
proyecto de vida en coherencia con su Actúa coherentemente en razón de su fe según los perfecto entre el texto y la imagen. Es atractivo
creencia religiosa principios de su conciencia moral en situaciones En la infografía aparecen recogidos con mucha
concretas de la vida claridad todos y cada uno de los conceptos e ideas
claves del tema
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Enfoque de Derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
COMPETENCIAS 28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES 29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
II.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
DISPONIBILIDAD PARA ESCUCHAR, APRENDER Y ORACION. BIBLIA, CUADERNO, INTERNET, WASSAP.

III.-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Resumen de actividades de Aprendizaje

MOMENTOS ESTRATEGIA /ACTIVIDAD

 MOTIVACION: dialogan sobre una lámina de los discípulos de Emaús.

¿Qué observas? ¿en qué momento crees que sucedió? ¿Qué crees que les contaba Jesús? ¿Cómo crees que se sintieron?
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
INICIO  ¿Alguna vez te has encontrado con alguien que hace tiempo no lo veías? ¿cómo te has sentido?
 ¿Qué es lo primero que le preguntarías? ¿Qué le pedirías?
PROBLEMATIZACION:
¿Jesús se sigue presentándose hoy en día? ¿Podemos encontrarnos con Jesús hoy? ¿Cómo?
PROPOSITO Cultiva el silencio, el encuentro personal y comunitario con Dios participando en espacios de oración y celebraciones
propias de la Iglesia o comunidad de fe, a ejemplo de los discípulos de Emaús en una infografía.
DESARROL Construcción del conocimiento
Gestión y acompañamiento: observan la lámina de los discípulos de Emaús
LO Leen y reflexionan: Lc 24, 13-35
¿Cómo reconocieron los discípulos de Emaús a Jesús?
¿Por qué los discípulos en el camino no reconocieron a Jesús?
¿Cuál fue la primera reacción de los apóstoles al ver a Jesús resucitado?
¿Qué nos enseña el camino a Emaús?
El docente distribuye una ficha informativa: el docente explicara la ficha, los alumnos trabajan las actividades de la ficha
El docente absuelve dudas y preguntas vertidas por los alumnos sobre el tema.
CIERRE Metacognición (Reflexión):
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve?
Evaluación:
El docente evalúa si el alumno Cultiva el silencio, el encuentro personal y comunitario con Dios participando en espacios de
oración y celebraciones propias de la Iglesia o comunidad de fe, a ejemplo de los discípulos de Emaús. El producto a evaluar es una
infografía.
Materiales/Recursos BIBLIA, INETERNET, CUADERNOS, LARICEROS, LAMINAS, ETC

EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Cultiva el silencio, el encuentro personal y INTANGIBLE: CULTIVA RUBRICA
comunitario con Dios participando en espacios de
oración y celebraciones propias de la Iglesia o TANGIBLE: INFOGRAFIA
comunidad de fe, a ejemplo de los discípulos de
Emaús en una infografía
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

…………..…………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
Prof. Yeny Marleny Calderón Mercado Mg. Sonia Zavala Lozano.
DOCENTE DIRECTORA