UNIDAD 4: “SOLUCIONAMOS RETOS MATEMÁTICOS ”

DOCENTE: AULA:

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES 5 AÑOS VIERNES 14 DE JULIO MATERIALES Y RECURSOS

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: cuenta y agrupa la cantidad indicada agrupa las paletas del 1
al 10 Objetos del aula
Competencia Desempeños Criterio de evaluación Bolsas, bandejas o cajitas
Resuelve Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas Cuenta hasta 10 en situaciones Paletas con números del
problemas de en las que requiere contar, empleando material cotidianas, con material concreto
cantidad concreto o su propio cuerpo. y su cuerpo.
1 al 10
Lápiz y colores
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VAMOS A CONTAR Hoja de trabajo
Inicio: La docente dice a los niños que el desafío de hoy es contar y agrupar objetos
del aula ¿Cómo podemos hacerlo? ¿en dónde juntaremos los objetos? ¿Cuántos
objetos vamos a juntar?
Desarrollo: La docente según lo acordado pide a los niños que se agrupen en parejas
y les entrega bolsas, bandeja o cajitas para que allí junten sus objetos, la docente
muestra tarjetas con los números del 1 al 10 y dice a los niños que deberán juntar la
cantidad que salga en la tarjeta. La docente muestra una tarjeta con un número y los
niños van en busca de algún material para contar y juntar en su bolsa o bandeja, una
vez que regresaron a su lugar la docente revisa si todos los grupos juntaron la
cantidad indicada, se sigue con el juego con otros números para que los niños
cuenten y junten materiales del aula. Luego con ayuda de los niños se ordenan las
paletas numéricas del 1 al 10. Luego los niños realizan la hoja de trabajo dibujando la
cantidad de elementos que piden los números.
Cierre: Los niños muestran sus trabajos, comentan como se han sentido al jugar y resolver el
desafío de contar objetos del aula y para qué sirve saber contar y conocer los números.
PLAN LECTOR: Leemos y recitamos un poema
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencia Desempeños Criterio de evaluación
Se comunica Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, Se expresa utilizando palabras
oralmente en su sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos de uso frecuente, miradas,
lengua materna corporales y diversos volúmenes de voz, según su señas, gestos, movimientos
interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, corporales y diferentes
agradecer. volúmenes de voz.
Inicio: La docente muestra el dibujo de una vicuña y pregunta a los niños si conocen a ese animalito
¿Qué características tiene? ¿en dónde vive? ¿puede vivir en nuestras casas? Explicamos a los niños que
la vicuña es un animalito del Perú y que debemos protegerla y dejarla vivir en su ambiente.
Desarrollo: la docente dice a los niños que va a recitar la poesía de la vicuñita, la docente recita el
poema dando la entonación, volúmenes de voz y movimientos al recitar, los niños escuchan atentos, al
terminar la poesía la docente pregunta a los niños ¿de quién habla la poesía? ¿Cómo es la vicuñita?
¿Por qué dice que la lleva como sombra en la mirada? ¿Qué son los blancos espejos? Luego, junto con
los niños recitan párrafo por párrafo el poema dando la entonación, voz y movimientos a los versos. Al
final recitan la poesía completa.
Cierre: Los niños comentan lo que más les gustó de la poesía y como se han sentido al recitarla.
ACTIVIDAD PARA CASA: Repasar la poesía de la Vicuñita y elaborar el juego numérico
para jugar en casa
DIJUJA Y PINTA LA CANTIDAD INDICADA
7
8
3
5
4
6