Nombre de la situación didáctica.

A jugar con los números

Propósito
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha
y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen
diversos tipos de texto y sepan para qué sirven, se inicien en la práctica de la escritura y reconozcan algunas
propiedades del sistema de escritura.
Tiempo Organización
1 semana Individual y grupal.
Campo de Organizador Organizador Aprendizajes esperados
formación curricular 1 Curricular 2
académica/
Área de
desarrollo
Pensamiento Numero algebra y Numero • Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y
matemático variación entiende qué significan.
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
• Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la
cantidad de elementos.
Lenguaje y Oralidad Conversación • Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus
comunicación compañeros.
Educación física Competencia Integración de la • Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en
motriz corporeidad actividades que implican organización espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y coordinación.
Instrumento de evaluación
Rubricas de evaluación.
Observaciones y recomendaciones
Contar con gel antibacterial, cubrebocas de reserva así como también con desinfectante para las mesas, sillas y
material.
Fecha: Lunes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos
saludaremos.
Cuestionar a los niños ¿Conoces los números? ¿Dónde los
has observado? ¿Qué creen que significan? En el salón
¿Hay números? Escuchar sus respuestas. Invitar a los niños a
buscar los números que encuentren en el salón, Proponer a
los niños a buscarlos fuera del salón. (Esconder los números
del anexo 1) Regresar al salón con los objetos con números
y los números del anexo que encontraron. ¿Para que
sirven? ¿Cuál es su función? Escuchar sus respuesta.
Presentar a los niños el siguiente video: Usos de los números
en la vida cotidiana
https://www.youtube.com/watch?v=LtLbhQnMA2g
¿Conocían en que otras cosas se utilizan a los números?
Desarrollo: Pedir a los niños que pasen a pegar en el
pizarrón los números del 1 al 5 (Opcional trabajar hasta el
10)
Contar las partes de nuestro cuerpo ¿Cuántas orejas
tienen? ¿Cuántos ojos? ¿Cuántas piernas? ¿Cuántos
brazos? Reflexionar con los niños sobre el uso de los
números que siempre están presentes en nuestra vida
cotidiana.
Presentar el siguiente video: Adivina los números del 1 al 10
https://www.youtube.com/watch?v=BKJaDhB8bR4
¿Hasta que numero saben contar? Invitar a los niños a
contar los deditos de sus manos.
Invitar a los niños a trabajar con las flores (Anexo 2)
¿Cuántos pétalos tienen? Pedir que pasen los niños a
contar los pétalos de las flores, ¿Cuántos pétalos hay en
cada una? Escribir dentro de cada flor el resultado
Cierre: Presentar el anexo 3 Los niños tendrán que dibujar
los pétalos que indique cada flor. Al finalizar revisar en
plenaria. Opcional entregar círculos de hojas de colores
para que Simulen los pétalos.
De tarea traer alguna imagen u objeto que tenga
números. Exponer a la clase su función.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos Materiales
saludaremos.
Cuestionar a los niños ¿Conoces los números? ¿Dónde los has Anexos
observado? ¿Qué creen que significan? En el salón ¿Hay videos
números? Escuchar sus respuestas. Invitar a los niños a buscar proyector
los números que encuentren en el salón, Proponer a los niños bocina
a buscarlos fuera del salón. (Esconder los números del anexo colores
1) Regresar al salón con los objetos con números y los Hojas de
números del anexo que encontraron. ¿Para que sirven? colores
¿Cuál es su función? Escuchar sus respuesta. pegamento
Presentar a los niños el siguiente video: Usos de los números
en la vida cotidiana
https://www.youtube.com/watch?v=LtLbhQnMA2g
¿Conocían en que otras cosas se utilizan a los números?
Desarrollo: Pedir a los niños que pasen a pegar en el pizarrón
los números del 1 al 5 (Opcional trabajar hasta el 10)
Contar las partes de nuestro cuerpo ¿Cuántas orejas tienen?
¿Cuántos ojos? ¿Cuántas piernas? ¿Cuántos brazos?
Reflexionar con los niños sobre el uso de los números que
siempre están presentes en nuestra vida cotidiana.
Presentar el siguiente video: Aprende a escribir los números
del 1 al 10
https://www.youtube.com/watch?v=S47Ghrn3kQQ
¿Hasta que numero saben contar? Invitar a los niños a contar
los deditos de sus manos.
Invitar a los niños a trabajar con las flores (Anexo 2)¿Cuántos
pétalos tienen? Pedir que pasen los niños a contar los pétalos
de las flores, ¿Cuántos pétalos hay en cada una? Escribir
dentro de cada flor el resultado
Cierre: Presentar el anexo 4 Los niños tendrán que dibujar los
pétalos que indique cada flor. Al finalizar revisar en plenaria.
Opcional entregar círculos de hojas de colores para que
Simulen los pétalos.
De tarea traer alguna imagen u objeto que tenga números.
Exponer a la clase su función.
Fecha: Martes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos
saludaremos.
Presentar a los niños el anexo 5 Seleccionar a 1 niño para
que cuente cuantos niños vinieron el día de hoy.
Cuestionarles ¿Por qué es importante contar cuantos niños
asistieron a clase? Escuchar sus respuestas.
Pedir a los niños que presenten las imágenes u objetos que
trajeron de tarea. ¿Dónde tiene los números? Invitar a los
chicos a que presenten y describan el uso que se le da.
Desarrollo: Presentar el anexo 6 el celular de mama.
Cuestionarles ¿Quién de sus mamas tiene un celular? ¿para
que lo utiliza? ¿Cómo pueden marcarle a otras personas?
¿Qué es necesario saber? Escuchar sus respuestas.
Presentar los números para marcarle a los familiares. Pedir
que pase un alumno a marcarle a algún familiar, este
tendrá que teclear los números.
Los alumnos tendrán que verificar que este marcando
correctamente. ( Puede marcar con un marcador de
pintarron o utilizar los números recortables.)
Al finalizar la actividad cuestionar a los niños ¿Fue
complicado? ¿ustedes a quien marcarían? ¿se saben su
teléfono? Escuchar sus respuestas
Cierre: presentar a los niños las estrellas fugaces ¿Alguna
vez has visto una estrella fugaz? ¿Cómo era? ¿estas
estrellas como son? ¿Qué tienen en el centro? Escuchar sus
respuestas. Colocar al centro de la mesa un recipiente con
cuentas grandes de diferentes colores. Los niños tendrán
que colocar la cantidad de cuentas que la estrella indique
insertándolas en el limpiapipas. (en vez de cuentas
también pueden ser cereal froot loops )
Al finalizar presentar el anexo 7, pedir que pegue la
cantidad de estrellas que se le indiquen (entregar estrellitas
de fomi)
Al finalizar cuestionar ¿Fue complicado identificarlo?
¿Cuántas estrellas contaste? Escuchar sus respuestas.
Pedir que trayecto a casa vayan jugando con sus papas
contando carros de color Rojo
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos Materiales
saludaremos.
Presentar a los niños el anexo 5 Seleccionar a 1 niño para Anexos
que cuente cuantos niños vinieron el día de hoy. limpiapipas
Cuestionarles ¿Por qué es importante contar cuantos niños froot loops
asistieron a clase? Escuchar sus respuestas. cuentas
Pedir a los niños que presenten las imágenes u objetos que grandes de
trajeron de tarea. ¿Dónde tiene los números? Invitar a los plástico
chicos a que presenten y describan el uso que se le da. colores
Desarrollo: Presentar el anexo 6 el celular de mama. lapiz
Cuestionarles ¿Quién de sus mamas tiene un celular? ¿para tarea
que lo utiliza? ¿Cómo pueden marcarle a otras personas? exposición
¿Qué es necesario saber? Escuchar sus respuestas.
Presentar los números para marcarle a los familiares. Pedir
que pase un alumno a marcarle a algún familiar, este tendrá
que teclear los números.
Los alumnos tendrán que verificar que este marcando
correctamente. ( Puede marcar con un marcador de
pintarron o utilizar los números recortables.)
Al finalizar la actividad cuestionar a los niños ¿Fue
complicado? ¿ustedes a quien marcarían? ¿se saben su
teléfono? Escuchar sus respuestas
Cierre: presentar a los niños las estrellas fugaces ¿Alguna vez
has visto una estrella fugaz? ¿Cómo era? ¿estas estrellas
como son? ¿Qué tienen en el centro? Escuchar sus
respuestas. Colocar al centro de la mesa un recipiente con
cuentas grandes de diferentes colores. Los niños tendrán que
colocar la cantidad de cuentas que la estrella indique
insertándolas en el limpiapipas. (en vez de cuentas también
pueden ser cereal froot loops )
Al finalizar presentar el anexo 8 , pedir que pegue la cantidad
de estrellas que se le indiquen (entregar estrellitas de fomi)
Al finalizar cuestionar ¿Fue complicado identificarlo?
¿Cuántas estrellas contaste? Escuchar sus respuestas.
Pedir que trayecto a casa vayan jugando con sus papas
contando carros de color Rojo
Fecha: Miércoles
1 Grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera
nos saludaremos. Seleccionar a 1 niño para que cuente
cuantos niños vinieron el día de hoy.
Cuestionar a los niños ¿con que estamos trabajando
estos días? ¿para que nos sirven los números?
Desarrollo: Presentar el anexo 9 los niños deberán de
tirar el dado para darle de comer a esos animales que
tienen mucha hambre. (Utilizar un solo dado.) Realizar
las rondas necesarias para que todos los niños
participen.
Al finalizar cuestionar ¿Les fue difícil contar? ¿Qué
animal comio menos? Escuchar sus respuestas.
Salir al patio a jugar al arco se hunde. Explicar a los niños
que caminaran libremente por la cancha pero al
escuchar “El barco se hunde con ___ niños” tendrán
que juntarse con sus compañeros hasta completar la
cantidad que se indique. (Opcional contar hasta el 10)
Al finalizar la actividad cuestionarles ¿Fue difícil jugar?
¿fue difícil contar? Escuchar sus respuestas.
Camino al salón pedir a los niños que busquen unos
niños cabezones (Anexo 10). Al regresar al salón
cuestionar ¿Dónde encontraron a esos niños? ¿Por qué
no tienen cabello? ¿Qué numero tienen? ¿Qué crees
que indique? Escuchar sus respuestas.
Entregar a los niños ganchos los cuales simularan el
cabello de esos niños. Los niños deberán de colocar la
cantidad de cabello que se les indica. Revisar en
plenaria su trabajo.
Cierre: Para finalizar entregar a cada alumno el anexo
11 en este deberán de dibujar la cantidad de cabellos
que se le indiquen. Revisar en plenaria su trabajo. En
caso de ser necesario corregir.
2 y 3 grado
Inicio:Comenzar el día cuestionando de que manera Materiales
nos saludaremos. Seleccionar a 1 niño para que Anexos
cuente cuantos niños vinieron el día de hoy. colores
Cuestionar a los niños ¿con que estamos trabajando lapiz
estos días? ¿para que nos sirven los números? ganchos
Desarrollo: Presentar el anexo 9 los niños deberán de
tirar el dado para darle de comer a esos animales
que tienen mucha hambre. (Utilizar un solo dado.)
Realizar las rondas necesarias para que todos los
niños participen.
Al finalizar cuestionar ¿Les fue difícil contar? ¿Qué
animal comio menos? Escuchar sus respuestas.
Salir al patio a jugar al arco se hunde. Explicar a los
niños que caminaran libremente por la cancha pero
al escuchar “El barco se hunde con ___ niños”
tendrán que juntarse con sus compañeros hasta
completar la cantidad que se indique. (Opcional
contar hasta el 20)
Al finalizar la actividad cuestionarles ¿Fue difícil jugar?
¿fue difícil contar? Escuchar sus respuestas.
Camino al salón pedir a los niños que busquen unos
niños cabezones (Anexo 10). Al regresar al salón
cuestionar ¿Dónde encontraron a esos niños? ¿Por
qué no tienen cabello? ¿Qué numero tienen? ¿Qué
crees que indique? Escuchar sus respuestas.
Entregar a los niños ganchos los cuales simularan el
cabello de esos niños. Los niños deberán de colocar
la cantidad de cabello que se les indica. Revisar en
plenaria su trabajo.
Cierre: Para finalizar entregar a cada alumno el
anexo 12 en este deberán de dibujar la cantidad de
cabellos que se le indiquen. Revisar en plenaria su
trabajo. En caso de ser necesario corregir.
Fecha: Jueves
1 Grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera
nos saludaremos. Seleccionar a 1 niño para que
cuente cuantos niños vinieron el día de hoy.
Cuestionar a los niños ¿Alguna vez has visto a lo
conejos? ¿Cómo son? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Presentar el anexo 13 ¿Cuántos conejos
hay? ¿Qué comen los conejos? ¿Cuántas zanahorias
quieren? Escuchar sus respuestas.
Seleccionar a 2 alumnos a que pasen a darles las
zanahorias que quieren comer. Cuando lo terminen
cuestionar ¿Cuál de esos conejos tienen mas
zanahorias? ¿Cuál tiene menos? ¿Cuántas necesitan
para tener la misma cantidad? Escuchar sus
respuestas. Realizar lo mismo con el resto de los
conejos. Invitar a los niños a jugar en el patio. Pedir a
los niños que saquen su silla y la coloquen en la
cancha. Invitarlos a jugar con pelotitas. Realizar 2
carriles para poder jugar. Seleccionar 2 niños, Los niños
lanzaran un dado (De preferencia grande) en caso de
no tener dados utilizar los números del anexo 1. Una
vez que los niños conozcan la cantidad de pelotas
deberán de ir por ellas, El primer niño que regrese con
la cantidad de pelotas que se le indico gana. Jugar
varias rondas para que todos los niños participen. Al
regresar al salón cuestionarles ¿Fue difícil transportar
las pelotas? ¿De que manera pudieron hacerlo?
Escuchar sus respuestas.
Cierre: Presentar el siguiente video: Números Aprender
a Contar del 1 al 10
https://www.youtube.com/watch?v=gf3RDfQ8tJw&t=3
0s
Trabajar con el anexo 14. pedir a los niños que
cuenten cuantos insectos hay y registren la cantidad
como ellos puedan. Revisar en plenaria sus trabajos, si
es necesario corregir
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera Materiales
nos saludaremos. Seleccionar a 1 niño para que cuente Anexos
cuantos niños vinieron el día de hoy. colores
Cuestionar a los niños ¿Alguna vez has visto a lo lapiz
conejos? ¿Cómo son? Escuchar sus respuestas. colores
Desarrollo: Presentar el anexo 13 ¿Cuántos conejos hay? pelotas
¿Qué comen los conejos? ¿Cuántas zanahorias proyector
quieren? Escuchar sus respuestas. video
Seleccionar a 2 alumnos a que pasen a darles las
zanahorias que quieren comer. Cuando lo terminen
cuestionar ¿Cuál de esos conejos tienen mas
zanahorias? ¿Cuál tiene menos? ¿Cuántas necesitan
para tener la misma cantidad? Escuchar sus respuestas.
Realizar lo mismo con el resto de los conejos. Invitar a
los niños a jugar en el patio. Pedir a los niños que saquen
su silla y la coloquen en la cancha. Invitarlos a jugar con
pelotitas. Realizar 2 carriles para poder jugar.
Seleccionar 2 niños, Los niños lanzaran un dado (De
preferencia grande) en caso de no tener dados utilizar
los números del anexo 1. Una vez que los niños
conozcan la cantidad de pelotas deberán de ir por
ellas, El primer niño que regrese con la cantidad de
pelotas que se le indico gana. Jugar varias rondas para
que todos los niños participen.
Al regresar al salón cuestionarles ¿Fue difícil transportar
las pelotas? ¿De que manera pudieron hacerlo?
Escuchar sus respuestas.
Cierre: Presentar el siguiente video:¿Cuántos Dedos? |
Canciones Infantiles | Super Simple Español
https://www.youtube.com/watch?v=VM1enUfi0BI
Trabajar con el anexo 15. pedir a los niños que cuenten
cuantos insectos hay y registren la cantidad como ellos
puedan.
Revisar en plenaria sus trabajos, si es necesario corregir
Fecha: Viernes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos
saludaremos. Seleccionar a 1 niño para que cuente
cuantos niños vinieron el día de hoy.
¿Con que hemos trabajando esta semana? ¿les han
gustado los juegos? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Presentar el siguiente video:Las Hormigas
Marchan De Una En Una
https://www.youtube.com/watch?v=OgysDmAVRy8
¿Cuántas hormigas marcharon al final? Escuchar sus
respuestas. Presentar a los niños las imágenes del anexo 16
útiles escolares, entregar una a cada niño. ¿Que son?
¿Cuántos tenemos de cada uno? Pedir a los niños que
pasen a clasificarlas para contar cuantos útiles escolares
hay. El dia de hoy presentarles a los niños los mata moscas
(Anexo 17 ) ¿Para que sirven? ¿Dónde los utilizan? Escuchar
sus respuestas. Pegar las mosquitas en el pizarrón (por la
parte de frente tendrán velcro para que se peguen en el
matamoscas) Invitar a los niños a atrapar algunas moscas.
Con ayuda de un cronometro cada niño tendrá un minuto
para atrapar la mayor cantidad de moscas. Al final el niño
deberá de contar cuantas atrapo. (Escuchar su conteo,
observar como cuenta) Una vez terminada la actividad
salir al patio. Realizar una rueda con los niños y pedir que se
sienten. Presentar el anexo 18 ¿Qué son? ¿crees que
puedan armarlos? Presentar los cohetes espaciales estos
deberán armarse identificando su numero y la cantidad de
elementos que deben de ser iguales al numero para poder
armarlos. Al regresar al salón cuestionar ¿Fue complicado
contar? ¿conocen los números? Escuchar sus respuestas.
Cierre: Presentar el anexo 19 pedir a los niños que recorten y
peguen la cantidad de moscas que les indique el
matamoscas. Al finalizar revisar en plenaria.
De tarea pedir a los padres de familia que los pongan a
contar los zapatos, cubiertos o útiles escolares que tengan
en casa.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera Materiales
nos saludaremos. Seleccionar a 1 niño para que cuente Matamoscas
anexos
cuantos niños vinieron el día de hoy.
velcro
¿Con que hemos trabajando esta semana? ¿les han video
gustado los juegos? Escuchar sus respuestas. bocina
Desarrollo: Presentar el siguiente video:Las Hormigas proyector
tijeras
Marchan De Una En Una pegamento
https://www.youtube.com/watch?v=OgysDmAVRy8 lapiz
¿Cuántas hormigas marcharon al final? Escuchar sus colores
respuestas. Presentar a los niños las imágenes del anexo
16 útiles escolares, entregar una a cada niños. ¿Que
son? ¿Cuántos tenemos de cada uno? Pedir a los niños
que pasen a clasificarlas para contar cuantos útiles
escolares hay. El dia de hoy presentarles a los niño los
mata moscas (Anexo 17 ) ¿Para que sirven? ¿Dónde los
utilizan? Escuchar sus respuestas. Pegar las mosquitas en
el pizarrón (por la parte de frente tendrán velcro para
que se peguen en el matamoscas) Invitar a los niños a
atrapar algunas moscas. Con ayuda de un cronometro
cada niño tendrá un minuto para atrapar la mayor
cantidad de moscas. Al final el niño deberá de contar
cuantas atrapo. (Escuchar su conteo, observar como
cuenta) Una vez terminada la actividad salir al patio.
Realizar una rueda con los niños y pedir que se sienten.
Presentar el anexo 18 ¿Qué son? ¿crees que puedan
armarlos? Presentar los cohetes espaciales estos
deberán armarse identificando su numero y la cantidad
de elementos que deben de ser iguales al numero para
poder armarlos. Al regresar al salón cuestionar ¿Fue
complicado contar? ¿conocen los números? Escuchar
sus respuestas.
Cierre: Presentar el anexo 20 pedir a los niños que
recorten y peguen la cantidad de moscas que les
indique el matamoscas. Al finalizar revisar en plenaria.
De tarea pedir a los padres de familia que los pongan a
contar los zapatos, cubiertos o útiles escolares que
tengan en casa.