Guia para El Periodo 2 Preescolar

¡¡HOLA QUERIDOS NIÑOS Y NIÑAS!!
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO ESPITIA ROMERO.
Presentación
Familias, esta guía está dirigida a los niños del grado transición. Cada taller integrado propone
diferentes actividades que se desarrollan alrededor de ejes temáticos de interés para los
niños y las niñas con fichas de aprendizaje e ilustraciones que se articulan con las actividades
rectoras que son: La literatura, juego, arte y exploración del medio para alcanzar el desarrollo
de las dimensiones.
Así mismo el trabajo de las experiencias significativas de las fichas permite a los estudiantes
un desarrollo emocional y ético basado en el respeto por su dignidad, sus derechos y deberes,
en su relación con los demás y el medio ambiente.
¿Qué voy a aprender?
Al finaliza esta guía se espera que los niños y las niñas se aproximen a los conceptos de
números, su reconocimiento, graficación y representación, acercarlos a la lectoescritura a
través de las vocales para fortalecer su lenguaje, conservación del medio ambiente a través
del conocimiento y cuidado de los seres vivos, construcción de su propia identidad y ubicación
de los elementos del entorno con respecto a su cuerpo en un espacio determinado.
Con cariño, las profes:
Preescolar No. 1 “Rayitos de Sol”/Profesora: Yussy Mabel Moreno/Cel: 317 845 3243
Preescolar No. 2 “Chiquimundo”/Profesora: Viviana Espinosa/Cel: 305 319 3354
Preescolar No. 3 “Costeñitos Creativos”/Profesora: Nereyda Pájaro/Cel: 313 657 8020
Sede Moncholo.1 ”Prescolar Moncholo”/ Profesora: Ema Gonzalez Cel: 3128748909
Sede Arizal. 2 “Preescolar Arizal”/ Profesora: Lilia Lugo Cel:3116413073

Taller No. 1 Dimensión Cognitiva
Tema: Figuras geométricas y seriación
 Objetivo: Reconocer figuras geométricas.

 Indicador de desempeño: reconoce y relaciona las figuras geométricas.
Actividades
1. Retiño varias veces las figuras geométricas utilizando los colores primarios.
2. Hago en mi cuaderno varias veces el siguiente ejercicio
3. El triángulo: Uno 3 puntos con líneas rectas para formar triángulos.

Taller No. 1 Dimensión Comunicativa
Tema: La vocal “e”
 Objetivo: Asociar el niño la vocal “e” con los objetos del entorno.
 Indicador de desempeño: Reconoce las vocales y algunas consonantes y los identifica
dentro de un texto o palabra.
Actividades:
Lo que estoy aprendiendo
Los niños tendrán a la mano objetos del hogar que comiencen por la vocal “a” y la vocal “e”, por
ejemplo: arroz, azúcar, algodón, agua, escoba, espuma, espejo. Luego, comenzaran a
mencionarlos en voz alta para identificar cuál es la vocal inicial cada objeto. Una vez
identificada la letra inicial, procederán a clasificarlos, es decir, en un rincón de la casa
pondrán los objetos que comiencen por la “a” y el otro rincón los que comiencen con la “e”. Cada
rincón debe estar señalizado con una la vocal.
¿Cómo sé que aprendí? Práctico lo que aprendí
Une los objetos con la vocal inicial correcta:

Taller No. 1 Dimensión: Ambiental
Tema: Los Animales: clasificación según su hábitat
 Objetivo: Conocer e identificar los diferentes hábitats en los que viven algunos
animales.
 Indicador de desempeño: Comprende y explica cómo son y dónde viven algunas plantas y
animales.
Actividades
Lo que estoy aprendiendo: Mamá o papá, junto con tu hijo/a vas a ver un mapa conceptual en
el que nos enseñan la clasificación de los animales según su hábitat, léele al niño/a la
información que allí, señalando con el dedo la parte que estas leyendo.
Práctico lo que aprendí: Mamá o papá, le vamos a pedir al niño/a que:
Coloree, recorte y pague en el cuaderno de rayas, los animales según su hábitat: terrestres,
acuáticos y aéreos.
Mamá, antes de que el niño/a pegue los animales, vamos a dibujar en hojas diferentes del
cuaderno el cielo, la tierra y el mar.
Terrestres (Tierra) Acuáticos (Mar) Aéreos (Cielo)

estos en una hoja estos en otra hoja Y estos, también, en otra hoja
Animales para colorear, recortar, clasificar y pegar según sea su hábitat.
Taller No. 1 Dimensión Ética y valores
Tema: la inicial de mi nombre.
 Indicador de desempeño: Identifica la letra con la que empieza mi nombre.

 Evidencia de aprendizaje: Identifica dentro de un texto la letra con la que se escribe
su nombre.
Actividades
¿Qué estoy aprendiendo?
El adulto que me acompaña, con anticipación en un trozo de cartón y con letra bien bonita
escribe mi nombre, la primera letra debe escribirse con un color diferente y lo envuelve en un
papel de regalo, el cual me dará para que lo destape. (consérvalo para la próxima clase)
Con la ayuda del adulto que te acompaña sigues las indicaciones que se encuentran en la lámina
para esta actividad, (utilizas el regalo que recibiste hace un rato)
Practico lo que aprendí

Dibujo la inicial de mi nombre, siguiendo la muestra del regalo, la pronuncio y decoro con el
material de mi preferencia.
Taller No. 1 Dimensión Corporal
Tema: El autocuidado
 Objetivo: Reconocer y cuidar las partes de su cuerpo.
Actividades
 Lo que estoy aprendiendo

Mi mamá me lee el siguiente enunciado.
El autocuidado
Todas las personas debemos cuidar nuestro cuerpo y nuestra mente. A ellos se
le denomina autocuidado, el cual requiere compromiso, disciplina y constancia.
 Salud física: Buen estado del cuerpo.

 Salud mental: Bienestar emocional.
Cuidarse a uno mismo nos trae beneficios en todos los aspectos de nuestra vida.
Automáticamente nos hace una persona más limpia, sana y feliz.
1. Con la ayuda de un adulto recorta y pega las partes del cuerpo en el lugar que
correspondan.
2. Con amor y cuidado observa las siguientes imágenes y luego colorea las que te
ayudan a mantener una buena higiene.
¿Cómo sé que aprendí?
3. En la imagen que aparece al lado marca con color azul las

rodillas, marca con color rojo la cabeza, marca con color
amarillo los codos.
4. Señala la respuesta correcta en cada caso.

Tema: Seriación y figuras geométricas
 Objetivo: Reconocer figuras geométricas.
 Indicador de desempeño: reconoce y relaciona las figuras geométricas
Actividades
Continuo las series y los coloreo rojo, azul, amarillo.
________________________
________________________
________________________
________________________
4. Uno los puntos y coloreo el triángulo de rojo.

Tema: La vocal “i”
 Objetivo: Sensibilizar al niño con la sonoridad y la grafía de la vocal “i”.
Actividades:
Observar y escuchar el cuento “La princesa “i””, en el

siguiente link: https://youtu.be/SLAtlvwhGsQ. Luego,
contesta las siguientes preguntas:
 ¿Cómo lloraba la princesa “i”?

 ¿A quién imitaba la princesa y cómo
hacía?
 ¿Cómo era el cuerpo de la princesa
“i”?
 ¿Qué animal tenía la princesa “i”?
 Colorea a la princesa “i”
Escríbele a la princesa “i” una carta para saludarla y dale recomendaciones sobre la adecuada
alimentación.
Nota: En este ejercicio, los niños deben escribir como consideren que se hace una carta y se
construyen las grafías. El adulto escuchará la carta que ellos escribieron.
Taller No. 2 Dimensión Ambiental

Tema: Los Animales: clasificación según su alimentación
 Objetivo: Conocer e Identificar a los animales de acuerdo con el tipo de alimentación
que consume.
 Indicador de desempeño: Reconoce que el agua, el aire y el suelo son elementos
indispensables para los seres
vivos.
Actividades
Lo que estoy aprendiendo:
Mama y papa, vamos a leerle y a

mostrarle a nuestros niños/as la
siguiente imagen donde nos informan
¿Qué comen los animales? Y ¿cómo se
les llama a estos animales, según su
alimentación?
Luego vamos a complementar esta

información, prestando atención al
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ISh5DFfKFAU
Práctico lo que aprendí
En la siguiente imagen vas a ver animales que según su hábitat son acuáticos, terrestres y
aéreos, además son animales salvajes.
Pero tu misión es clasificarlos según su alimentación, para ello vas a trazar una línea desde el
animal hasta el tipo de alimento que consume.
Asociar cada animal con el alimento que come

Tema: El nombre
Tigre
Avestruz
Herbívoro
Rinoceronte Erizo
Tiburón Carnívoro Gorila
Canguro
Omnívoro
León Guacamaya
Oso Delfín
 Indicador de desempeño: Investiga la historia de su nombre y comparte con los demás
los sucesos más relevantes de ella.
 Evidencia de aprendizaje: Se la historia de mi nombre y comparto con los demás los
sucesos más relevantes de ella.
¿Te gustan las rimas?, mira este ejemplo
Ahora anímate a inventar la tuya

Me llamo
Soy Martin, Taliana y me Recuerdas el regalo de la clase anterior búscalo y transcribes
yo monto en gusta la tu nombre en el espacio que aparece aquí y dialogamos sobre la
patín manzana historia de mi nombre respondiendo quienes lo decidieron, lo
que significa y con su ayuda lo escribimos en los cuadros.
Todos los niños tenemos

derecho a un nombre y un
apellido que nos identifique,
ya que somos únicos y
especiales, en ninguna parte
del mundo existe otra persona
como tú. Eres irrepetible.
Ahora vas a formar un arco

iris con tu nombre, de la
siguiente manera: recortas
tiras de papel de varios
colores y las pegas en línea curva sobre un trozo de cartón o cartulina, la cantidad de tiras de
papel será igual a la cantidad de letras que tenga tu nombre y al inicio de cada tira escribes las
letras de tu nombre en orden y lo pegas en un lugar donde lo puedas ver todo el tiempo Si lo
prefieres también, puedes usar tiras de fomi o paletas de helado.

Tema: Mis emociones
Lo que voy a aprender:
 Objetivo de aprendizaje: Identificar y valorar las características corporales y
emocionales de sí mismo.
Mis emociones: son reacciones que todos experimentamos entre ellas tenemos la
alegría, tristeza, miedo, ira y sorpresa entre otras, en una situación determinada. Sirven
para adaptarnos, para conectarnos con lo que sentimos o sienten las otras personas,
para movilizarnos a actuar y para pedir lo que necesitamos y entender lo que requieren
los demás. Ejemplo:
Practico lo que aprendí:
Si conoces más emociones dibújalas completando sus caritas.
Une con una línea la emoción correspondiente en cada caso

Tema: El número 2
 Objetivo: reconocer los números del 1 al 5.
 Indicador de logro: Identifica y escribe los números 1, 2, 3, 4, 5.
Actividades
1. Repaso varias veces el número 2 con colores.
2. Enumero los dibujos
3. Retiño las letras
4. Recorto varias veces el número 1 y 2 de revistas y los pego en mi cuaderno.

 Objetivo: Sensibilizar al niño con la sonoridad y la grafía de la vocal “i”.
 Indicador de desempeño: Reconoce las vocales y algunas consonantes y los
identifica dentro de un texto o palabra.
Actividades:
En una caja de arena o harina, los niños trazarán cada una de las vocales trabajadas (a, e, i).
Para ello, han de tener a su disposición las tarjetas de las vocales que ponen en relieve dichas
letras, para observarlas y nombrarlas continuamente mientras las traza en la arena o harina.
Práctico lo que aprendí
Observa las “i”, recórtalas y pégalas en el cuadro que aparece a continuación, teniendo
presente que deben quedar emparejadas con aquella que sea igual.
¿Qué aprendí?
En mi cuaderno, practico la escritura de la vocal “i”.

Tema: Tipos de animales: domésticos y salvajes
 Objetivo: Identificar y diferenciar los animales domésticos de los salvajes de acuerdo
con su relación con el hombre.
 Indicador de desempeño : Asimila la importancia que poseen los animales y las plantas
para el equilibrio de los ecosistemas.
Actividades
Mamá y papá, con el siguiente esquema vamos a enseñarle a los niños a identificar los tipos de
animales que encontramos en el mundo. Mientras vemos las imágenes les pedimos que
reconozcan los animales que aparecen en cada recuadro, leyendo lo que cada imagen nos
enseña.
Y con el siguiente video vamos a ampliar el tema: “Clasificación de animales domésticos o

salvajes” https://www.youtube.com/watch?v=Nx_yDZjytAg
Práctico lo que aprendí: Con ayuda de tu familia y materiales reciclables vas a realizar una
manualidad que represente los dos tipos de animales que aprendimos hoy.
Aquí te dejo unas ideas:

Tema: El día de mi cumpleaños
 Indicador de desempeño: Comprendo y reconozco que hay una fecha exacta en la que
mi edad varía.
 Evidencia de aprendizaje: Comprendo y reconozco que hay una fecha exacta en la que
mi edad varía.
Luego responde
¿Cuál es tu fecha de cumpleaños?
Te invito a escuchar el cuento el cumpleaños de
¿Cuántos años cumples?
Lucia https://www.youtube.com/watch?
v=KqtjyvrSLf8 ¿Cómo acostumbran a celebrar los
cumpleaños en tu familia?
¿Qué te gustaría hacer en esa ocasión?
¡Un pastel de cumpleaños en siete pasos!
Con ayuda de quienes te acompañan, lee cada

paso de la receta para preparar un rico pastel de
cumpleaños. Recorto cada paso por las líneas
punteadas.
¡Me divierto haciendo títeres!
 Para vivir un momento entretenido en mi fiesta de cumpleaños realizaré una función de

títeres y los accionaré con mis propios dedos. Crearé tantos personajes como dedos
tengo en mis manos.
 Pido ayuda a mi familia para inventar una historia con animales: una fábula.
 Imaginaré las situaciones que representaré con los títeres y los personajes con sus
características físicas y su vestuario.
Ahora, ¡A hacer Con ayuda de quienes me acompañan, leo cómo hacerlo.

los títeres!
Materiales: Lápiz, cartulina, pegamento, colores o pinturas
Instrucciones:
1. Dibujo en cartulina la cara que corresponde a cada personaje de la

fábula con sus respectivas expresiones. Debajo de cada cara, dibujo y pego
un rectángulo. Observo la figura de arriba. Tengo en cuenta que las caras
no sean muy grandes ni los rectángulos muy largos, deben ser del ancho de
mis dedos.
2. Una vez que tenga el dibujo de todos los personajes, los coloreo y recorto por el borde.
3. Enrollo, alrededor de cada dedo, el rectángulo alargado que está debajo de cada personaje.
Pongo un puntico de pegamento al final para evitar que se desenrolle.
4. Ensayo mi función con los personajes puestos en mis dedos. Para ello, le doy a cada uno una
caracterización de la voz.
5. Invito a quienes me acompañan a la función de títeres que tengo

preparada.
6. Ahora, empiezo a contar mi historia. para lograr que cada personaje

entre en escena, según el desarrollo de tu fábula, doblo los dedos y
extiendo solo aquel que se ha transformado en el personaje del cual voy a
hablar.
Tema: Adentro, afuera.
 Objetivo de aprendizaje: Identificar algunas nociones espaciales, tales como; Adentro-
afuera.
Adentro – afuera: son expresiones para indicar la posición de los objetos con respecto a otro
que se toma como referencia, ejemplo: el pájaro que está a tu izquierda está dentro de la jaula
el pájaro que está a tu derecha esta fuera de la jaula. Observa la siguiente imagen.
1. Colorea de amarillo el gato que esta dentro del canasto.
Dibuja un círculo pequeño dentro del circulo grande y escribe el numero 1 afuera del circulo.
Taller No. 4 Dimensión cognitiva

Tema: El número 3
 Objetivo: progresar en el reconocimiento y escritura de los números del 1 al 10.
 Indicador de logro: reconoce y escribe el número 3 y representa su cantidad.
Actividades
1. Relleno con papelitos de colores el número 3.
2. Cuento y pinto los dibujos que contengan 3 cosas.
¿Cómo sé que aprendí? Practico lo aprendido
3. Escribo el número 3 varias veces en mi cuaderno.

 Objetivo: Asociar el niño la vocal “i” con los objetos del entorno.
Actividades:
¡Lo que estoy aprendiendo!
Los niños tendrán a su disposición la vocal “i” construida en cartón, al igual que las otras dos
vocales trabajadas anteriormente. Con los ojos vendados, deberá pasar sus dedos por la vocal
“i” y decir continuamente “i, i, i”. Posteriormente, ha de pasar sus dedos por el contorno todas
las vocales e indicarle al adulto cómo se llama cada una.
Con los ojos destapados, el niño en compañía del adulto deberá enunciar los nombres de cada
vocal. Luego, éste le pedirá que le haga entrega de las vocales así: dame la “i”, dame la “a”,
dame la “e”. Por último, le preguntará por los nombres de cada una de ellas: ¿qué vocal es ésta?
Los niños deberán colorear las siguientes imágenes y enunciar los nombres de cada uno. Luego,
ha de recortarlas y ponerlas sobre la vocal de cartón con la que inicia su nombre. Para ello, se
concentrará e identificará cuál es la vocal inicial.

Tema: Las plantas: proceso de germinación
 Objetivo: Conocer y comprender el proceso de germinación de una planta. Desarrollar la
motricidad fina. Desarrollar una actitud responsable hacia el cuidado de las plantas.
indispensables para los seres vivos.
Actividades
Mamá y papá hoy vamos a experimentar en casa el proceso de

germinación con semillas de lentejas, ya que éstas germinadas
las podemos utilizar para hacer ensaladas en casa con otros ingredientes que tengamos.
Para empezar, vamos a ver con nuestros niños/as un cuento que nos va a introducir al tema de
la semilla, donde tiene origen las plantas “El coleccionista de Semillas”
https://www.youtube.com/watch?v=eDimwrJ7jnU&list=PLCA1DDF994EB04499&t=24s
 Antes del cuento le preguntamos a los niños/as si saben ¿qué es una semilla?
 Durante el cuento les enfatizamos en la parte donde se reconoce la importancia de la
luz del sol y el agua para el crecimiento de las plantas.
 Después del cuento conversamos con los niños/as sobre el valor de la paz, ¿cómo
vivimos en familia este valor?
Práctico lo que aprendí: Utilizando los siguientes materiales vas a poner en práctica lo
aprendido con el siguiente experimento. Nos podemos apoyar del
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ySwkerHztvg
“Como plantar lentejas (experimento para niños)”.
Materiales:
 Vaso desechable o de vidrio (puede ser reciclado)

 Varias motitas de algodón, papel de cocina o servilletas
 Granos de lentejas (no muchas)
 Agua
 Un lugar bien iluminado y soleado.
Procedimiento:
1. Humedecemos el algodón con agua y lo introducimos dentro del envase.
2. Presionamos el algodón hasta que quede plano y cubra el fondo.
3. Ponemos encima del algodón las lentejas de forma que queden bien esparcidas. Cubrimos las
lentejas con otra capa de algodón humedecido en agua.
4. Y para finaliza dejamos los envases al sol, teniendo en cuenta que lo regaremos
periódicamente para que se mantenga en condiciones óptimas de humedad.

Tema: Autoconcepto y autocuidado
 Indicador de desempeño: Reconoce que todas las personas tienen derechos y
valores, y que cada una es importante.
 Evidencia de aprendizaje: Acepta sus equivocaciones y busca restablecer las
relaciones cuando por alguna razón incumple sus acuerdos.
Actividades
Mira el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=JzI6ttYersA
1. Escribes cada uno de los datos que te piden en las láminas, las recortas y formas un
pequeño álbum de las cosas con las cuales te identificas.
2. Observa las imágenes y señala con una palomita las imágenes que te enseñan a cuidarte y
con una crucecita aquellas que indican peligro.

Tema: Arriba-abajo
 Objetivo: Identificar algunas nociones espaciales, tales como; arriba-abajo.
Arriba – abajo: las palabras arriba y abajo indican el lugar que ocupa un
objeto. Ejemplo: el gato que está en la parte alta del árbol esta arriba y
el gato que está en el suelo está ubicado en la parte de abajo.
1. Colorea las camisetas de los niños que tienen los brazos arriba y
los pantalones de los que tienen los brazos abajo.
Colorea de rojo la niña que esta arriba en el deslisador y el gato que esta abajo del árbol.
Tema: El número 4
 Objetivo: progresar en el reconocimiento y escritura de los números del 1 al 10.
Actividades
1. Con temperas de distintos colores relleno el número 4 usando la yema de mis dedos .
2. Con la ayuda del adulto que me acompaña voy

a tomar 4 vasos enumerados del 1 al 4, luego
tomo mis colores e introduzco en cada vaso la
cantidad colores que corresponde según el
número.
3. Voy al patio de mi casa y cuento 4 piedras, 4 flores, 4 personas que

pasan al frente de mi casa.
Tema: La vocal “o”
 Objetivo: Sensibilizar al niño con la sonoridad y la grafía de la vocal “o”.

Actividades:
1. Los niños se deberán parar al frente de un espejo y

observar la tarjeta de la vocal “a”, “e”, “i” que el
adulto pegó allí. Recordarán cómo se llama cada letra
y dirán su nombre correctamente. Mientras nombran
cada vocal, deberán mirar su boca para relacionar el
movimiento de ella con el sonido de cada letra. La
actividad debe realizarse en repetidas ocasiones.
Luego, se le mostrará la tarjeta con la vocal “o” y se

les dirá que construyan su forma con la vocal, para
luego, emitir el sonido respectivo.
Los niños han de poner sobre la silueta de la “o” materiales como:

aserrín, brillantina o bolas de papel. Una vez esté seco, se
procederá con el siguiente ejercicio: el adulto y el niño comienzan a
tocar la vocal con sus dedos y a emitir continuamente el sonido de la
“o”. Lo hará como si estuviera escribiendo para que ejercite la mano
en esta acción. Luego, se le cubrirán los ojos al menor y hará el
mismo movimiento y ejercicio anterior. Cuando se destapen los ojos,
el adulto preguntará ¿Cómo se llama esta vocal? (se muestra la
letra).
Tema: Las plantas son seres vivos
 Objetivo: Conocer e identificar las plantas como seres vivos: el ciclo de vida, sus partes
y sus hábitats.
 Indicador de desempeño: Comprende y explica cómo son y dónde viven algunas plantas y
animales.
Actividades
Mamá y papá, en conjunto con nuestros niños/as

vamos a aprender sobre las plantas; para ello,
ustedes les van a leer tanto los textos como las
imágenes, indicándoles y señalando cada una de
las partes e información que se presentan en ella.
E ¿Qué es una planta?

Las plantas son seres vivos que nacen (actividad
de germinación), crecen, se transforman a lo
largo de su vida y mueren.
E ¿Cuáles son las partes de una

planta?
Las plantas están compuestas por
varias partes que la conforman
para ser un ser vivo completo.
E ¿Las plantas se clasifican según su hábitat?
Sí, según el medio ambiente donde coexisten y se
desarrollan. En el siguiente Video Explicativo “Plantas
acuáticas, terrestres y aeroterrestres para niños”
https://www.youtube.com/watch?v=mDwLTdtGNyw nos van a
enseñar cuales son esas clases de plantas. Así que presta
mucha atención.
Practico lo que aprendí: Ahora que ya aprendimos un poco

mas sobre las plantas, vamos a realizar las siguientes
actividades con ayuda de papá y mamá.
1. En la siguiente ficha vas a observar cada una de las imágenes que aparecen en la parte de
abajo, luego en la parte de arriba aparecen unas casillas del 1 al 6, contemos, en ellas vamos
a pegar en orden las imágenes de abajo que representan cada una de las etapas del ciclo de
vida de las plantas.
2. Con ayuda de
van
a
leer
3. Para reforzar lo aprendido sobre los hábitats de las plantas, -Recordemos el video- vamos a
dibujar, con ayuda de los padres, una planta que nos hayan enseñado en el video de cada
habitat.
Plantas Aereas o
Plantas Terrestres Plantas Acuáticas
Aeroterrestres
Tema: Características físicas - Capacidades y habilidades - Gustos y
emociones
 Indicador de desempeño: Respeta los rasgos individuales, los de otras personas
(género, etnia y religión).
 Evidencia de aprendizaje: Aplica normas de cortesía con las personas conocidas y
desconocidas.
Actividades
1. Veo el siguiente video y lo comento con el adulto que me acompaña.

https://www.youtube.com/watch?v=Qa1wbTOm42k
2. Mirándome en un espejo respondo las siguientes preguntas: ¿Cómo soy físicamente?

 ¿De qué color es tu cabello?
 ¿Cómo son mis ojos?
 ¿De qué color es mi piel?
 ¿Como es mi contextura?
 Cómo es mi estatura
 ¿A qué miembro de mi familia me parezco? Para esto busco fotografías de mi papa y de
mi mama, me comparo con ellos y determinamos a quien me parezco más y por qué.
3. Realizas un dibujo de ti y escribe: Tus habilidades, tus características físicas y tus

cualidades.
Tema: Encima y debajo
 Objetivo: Identificar algunas nociones espaciales, tales como; encima-debajo.
Encima- debajo: para indicar algunas posiciones de los objetos se usan

las expresiones “encima de” o “debajo de” ejemplo: el osito esta encima
de la mesa y la pelota está debajo de la mesa.
Actividades
Colorea el raton que esta encima de silla; y marca con un (X) el que esta debajo.
¿Cómo se que aprendí?
Colorea el oso que esta encima de la silla.

Tema: El número 5
 Objetivos: Objetivo: progresar en el reconocimiento y escritura de los números del 1 al
10.
Actividades
1. Remarco el número 5 usando los colores primarios
2. Busco 5 botellas de gaseosa, todas del mismo tamaño, busco piedras y en el orden
que aparece en la imagen hago el siguiente ejercicio.
3 5
1 2 4
3. Con ayuda de mi mamá o mi familia dibujo este ejercicio en mi cuaderno.
- Mi mano derecha tiene 5 dedos

- Coloreo cada dedo con un color diferente
- Cuento mis dedos y los enumero
4.
Busco 5 piedras, 5 palos, 5 hojas y los cuento con ayuda de mis padres en casa.
 Objetivo: Sensibilizar al niño con la sonoridad y la grafía de la vocal “o”

Actividades:
¡Lo que estoy aprendiendo!
Observar y escuchar el cuento “La princesa “i””, en

el siguiente link:
https://www.youtube.com./watch?v=9eAIjJpVY7g
Después, van a responder las siguientes preguntas:
 ¿Cómo es la risa de la princesa “o”? Imítala

 ¿Cómo dice la princesa “o” cuando ve un
pastel?
Mira a la princesa “o” y pon tú boca redonda como

ella y si puedes tu barriga también.
Colorea a la princesa “O”
Toma la vocal “O” de cartón, cálcala en una

cartulina y construye con ella a la princesa.
También, dibuja con la “o” al oso que ella tiene en
sus manos y escribe su nombre. Encuentra la “o” en
esa palabra y enciérrala.
Tema: Cuidados y utilidades de las plantas
 Objetivo: Crear consciencia sobre la importancia de cuidar las plantas para la

preservación del medio ambiente y nuestra propia existencia.
indispensables para los seres vivos.
Actividades
¡Lo que estoy aprendiendo!:
En este taller vamos a aprender a cuidar las plantas y para ello vamos a ver el video “cuida las
plantas preescolar” https://www.youtube.com/watch?v=WAlZBwMr3ww
En este video nos van a enseñar por qué las plantas son importantes en nuestro planeta y las
utilidades que brindan a los humanos y cómo podemos cuidarlas.
Terminado el video y con ayuda de mamá, le vas a contar a tu profesora por medio de un
audio de WhatsApp, las respuestas a las siguientes preguntas:
 ¿Qué limpian las plantas?

 Ellas son el hogar de muchos…
 Has tomado bebidas de plantas medicinales…
 Las plantas nos protegen de…
 Las plantas nos brindan…
 En el video nos dieron 6 ideas de cómo podemos ayudar a cuidar las plantas, ¿Cuál o
cuáles practican en tu familia?
Con ayuda de tu familia vas a elaborar un afiche en donde promuevas el cuidado de las plantas
dando una de las explicaciones que aprendimos en el video.
Tema: Mis emociones
 Indicador de desempeño: Respeta los rasgos individuales, los de otras personas
 Evidencia de aprendizaje: Aplica normas de cortesía con las personas conocidas y
desconocidas.
Actividades
1. A continuación, vamos a construir un cubo de las emociones y luego jugaremos con él a

expresarnos. Para ello necesitamos lo siguiente.
 Un cubo de cartulina de unos 25 x 25 centímetros
 Revistas viejas
 Tijeras
 Pegamento
Seguimos estos pasos:
 Con ayuda de la profesora, o el adulto que me acompaña recortamos el modelo del cubo
por las líneas punteadas.
 Calcamos el modelo sobre un papel más grueso para que el cubo sea más resistente,
puede ser cartón cartulina o cartón paja.
 Buscamos en revistas viejas, algunas fotografías que expresen emociones recortamos
las imágenes, las compartimos y escogemos las que más nos gusten. Deben ser 6, una
imagen por cada emoción.
 Pegamos las imágenes de emociones en el cubo. Una en cada cara. ¡Ya está listo el cubo
de las emociones!
 En la casa o en la escuela nos ubicamos en círculo. Cada participante del grupo lanza el
dado y hace con su rostro una expresión similar a la que indica el lado del cubo.
 Para finalizar, expresamos verbalmente algunas ocasiones en las que nos hayamos
sentido de manera parecida a las emociones presentadas en las imágenes del cubo.
Tema: Motricidad fina: rasgado
 Objetivo de aprendizaje: Promover la motricidad fina y gruesa por medio de

actividades lúdica pedagógicas.
 Lo que estoy aprendiendo
La motricidad fina es la relación entre los músculos pequeños, generalmente de las manos y
dedos, con los ojos. Un buen desarrollo de esta se logra con la estimulación de los músculos de
las manos y dedos para que estos sean cada vez más precisos, logrando así una mayor destreza
manual y coordinación visomotora, lo que se refleja positivamente en sus actividades
cotidianas. ¡Entérate más en este artículo!
Técnica del rasgado: el rasgado de papel: que consiste en cortar el papel sin utilizar tijeras,
es decir sacar tiras o trozos pequeños utilizando solamente las manos. Ejemplo: En la siguiente
imagen se ve como están rasgando ese papel de arriba hacia abajo.
 Practico lo aprendido
Realizaremos el rasgado libre, que consiste en que el niño rasgue el papel de manera libre,
puede hacerlo en tiras o en trozos.
Realizaremos el rasgado en linea recta, que consiste en que al niño se le da un papel trazado en
línea recta y el tiene que rasgar por la línea recta. Realizaremos el rasgado de papel en líneas
curvas, que consiste en darle al niño un papel trazado en líneas curvas para que el niño esta vez
rasgue el papel en líneas curvas.
Tema: Concepto de igualdad
 Objetivo: Reconoce y representa las figuras geométricas y sus características de

tamaño.
 Indicador de logro: Clasifica colección de objetos según sus atributos
Actividades
1. Uno con una raya de colores la figura de acuerdo con su forma y su tamaño y lo
menciono en voz alta. Luego coloreo del mismo color las figuras iguales.
2. Repaso con colores las líneas varias veces

 Objetivo: Asociar el niño la vocal “o” con los objetos del entorno e identificar la letra inicial de
las palabras.
 Indicador de desempeño: Reconoce las vocales y algunas consonantes y los identifica dentro de
un texto o palabra.
Actividades:
1. Debes descubrir qué objetos del entorno y de sí mismo comienzan con la “o” y escribirlo sobre la
línea:
 Ve a la cocina y piensa qué objeto de allí comienza con “o”________________________
 Menciona las partes de tú rostro y escribe cuáles comienzan por la “o”
_______________________________________________________________________
2. Observa los siguientes dibujos y descubre cuáles comienzan por “o”
Nombra cada objeto y encierra la letra inicial del mismo:

Tema: Los derechos de los niños
 Indicador de desempeño: Reconoce que todas las personas tienen derechos y valores, y
que cada una es importante.
 Evidencia de aprendizaje: Reconoce que tiene unos derechos y los vive en la
interacción con otros.
Actividades:
Te invito a ver el video de Juan derechito debes estar muy atento porque para la siguiente
actividad vas a necesitar esta información https://www.youtube.com/watch?v=YFufWy_sLOY
Lo que estoy aprendiendo y ¿cómo sé que aprendí?
1. Descubro palabras sobre los derechos de los niños: Con las personas que me acompañan,
observo la imagen y leo lo que se dice en ella, de acuerdo con los derechos de los niños
que se muestran en el cartel, descubro y escribo la palabra que falta para completar
cada frase.
Todos los niños tenemos derecho a tener una
Para mantener una buena _______________ debo
____________ y a ser tratados con afecto,
tener una dieta balanceada.
amor y comprensión.
Todos los niños tenemos derecho a tener un nombre

y una ___________ para empezar a tener una Tenemos derecho al descanso, ______________
identidad propia. y participación de la vida cultural
Soy colombiana
.
Tenemos derecho a recibir una buena
______________
Todos los niños tenemos derecho a recibir

Tenemos derecho a recibir ____________
__________ cuando la necesitemos.
contra todo tipo de discriminación y
maltrato.

Tema: Técnica del pegado
 Objetivo de aprendizaje: Promover la motricidad fina por medio de actividades lúdica
pedagógicas tales como la técnica del pegado.
Actividades
Técnica del pegado: esta técnica consiste en separar pedazos de cartulina, papel o cualquier
otro material e ir untado colbón para luego pegarlo en una superficie definida.
Con los papeles rasgados

anteriormente el niño o la niña
debera pegarlos en el siguiente
dibujo solo utilizando sus manos
Pega papeles hasta rellenar la

fruta.
Tema: Tamaños
 Objetivo: Reconoce y representa las figuras geométricas y sus características de
tamaño.
 Indicador de logro: Clasifica colección de objetos según sus atributos
Actividades
1. Menciono varias veces los nombres de las figuras con su característica: Grande,
mediano, pequeño
Grande
Mediano
Pequeño
Ejemplo: “circulo grande”
Grande
Mediano
Pequeño
Ejemplo: “Cuadrado
mediano”
Grande Mediano
Pequeño
Tema: La vocal “u”
Ejemplo: “Triangulo pequeño”
 Juego en casa: Busco y cuento: 2 zapatos, 5 cucharas, 3 cordones, 1

toalla, 4 platos, 10 piedras
 Objetivo: Sensibilizar al niño con la sonoridad y la grafía de la vocal “u”.

Actividades:
Los niños observarán y escucharán el cuento “El rey U” en el siguiente link:
https://www.youtube.com./watch?v=9KJMbH_nOaM
A continuación, conversarás con tú familia acerca del “Rey U” y lo que más te gustó de la
historia.
Teje con lana la vocal “u” que tú familia te ha construido con cartón o cartulina:
Para esta actividad, los padres deben recortar una “U” por su silueta y perforarla para que los
niños practiquen la técnica del ensartado.
Taller No. 8 Dimensión: Comunicativa

Tema: El derecho a la igualdad: derecho a ser diferentes y a ser tratados de la misma
manera
 Evidencia de aprendizaje: Respeta los rasgos individuales, los de otras personas

Actividades
1. Escucho, canto y bailo la canción todos somos iguales. https://www.youtube.com/watch?

v=HCSZPO8_B_M
1. Dibujo algunas cosas que me gustan de ser niña o de ser niño y que me hacen diferente.
Todos los niños y las niñas son importantes y tienen los mismos derechos. Deben ser
tratados por igual sin hacer diferencias por el color de piel, apariencia física, género,
forma de pensar, idioma, discapacidad, situación económica, etc. Somos como el arcoíris,
de distintos colores y siempre estamos juntos
2. “Voy a dibujarte y tú vas a dibujarme”.
Necesito: Un pliego de papel Kraft, Tiza, colores, marcador negro o lápiz
 Delineo con una tiza la silueta de mi compañero.

 Le regalo a mi compañero la silueta de él o de ella que dibujé
 Intercambio el rol con mi compañero y repetimos el mismo proceso
Tema: Técnica de picado
 Objetivo de aprendizaje: promover la motricidad fina por medio de actividades lúdica
pedagógicas.
Actividades
Técnica del picado: esta técnica consiste en que el niño trabaje con tijeras, es decir; que
haga picadillo de papeles pequeños y grandes. Ejemplo tomar una tijera y un papel para cortar
ya sean pedazos grandes o pequeños.
En esta actividad deberas utilizar tijeras y papel o cartulina para hacer picadillos y luego
pegarlos en la ropa de los niños.
Recorto y pego imágenes de paisajes.

Tema: El rectángulo, color naranja y seriación
Evidencias de aprendizaje:
 Identifica el rectángulo y el óvalo como figuras geométricas

 Traza adecuadamente el rectángulo y el óvalo en diferentes materiales espacios
 Reconoce los colores secundarios (Naranja y Morado).
 Sigue adecuadamente una serie determinada.
Actividades
Lo que estoy a aprendiendo.
1. Mamá hace figuras geométricas grandes en el suelo tales

como: círculos, cuadrados y rectángulos. Yo las recorro
por dentro y por fuera, reconociendo cada figura geométrica, juego saltando a la figura
geométrica según la orden que me de mi mamá, haciendo énfasis en el rectángulo.
2. Con mi familia, recolectamos tapillas de colores amarillo, rojo y naranja y en el piso
formamos un rectángulo grande, con las tapillas siguiendo el orden anterior. Le hacemos
énfasis al niño que de la unión del amarillo y el rojo sale el color naranja
3. Pido a mi mamá que recortemos 2 pedazos de papel, cinta, tiras de tela o lana
de 20 centímetro y 2 tiras de 15 centímetros, luego las
unimos como indica la figura.
4. Las tiras de papel, lana o cinta las pegamos en el

cuaderno, para formar la figura geométrica que se llama RECTÁNGULO y nos
damos cuenta de que el rectángulo se parece al cuadrado porque tiene 4 lados,
pero este tiene 2 lados iguales entre sí.
5. Decora la figura pegando tiras de lana en los bordes de cada rectángulo o

puedes colorear cada rectángulo de un color diferente o si lo prefieres puedes
rellenarlos con papelitos decide cual de la 3 opción prefieres.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO ESPITIA ROMERO

Tema: La vocal “u”
 Objetivo: Sensibilizar al niño con la sonoridad y la grafía de la vocal “u”

 Indicador de desempeño : Reconoce las vocales y algunas consonantes y los identifica
Actividades
Antes de empezar con las actividades, vas a responder las siguientes preguntas: ¿Cómo hace la
vaca?, ¿Cómo hace el fantasma?, ¿Cómo hace el lobo?
Sabes algo, la vaca, el fantasma y el lobo usan la “u” para realizar sus sonidos. Repítalos de
nuevo.
Ahora la familia te cantará la siguiente estrofa de la vocal “u”, la cual, debes repetir a la vez que
imitas los sonidos que hacen la vaca, el fantasma y el lobo.
Después de cantar, debes observar el texto de la canción y encerrar allí todas las vocales “u”
que encuentres.
Con un lápiz de diferentes colores, vas a trazar el camino que necesitan cada uno de los objetos
que comienzan con la vocal “u”, para llegar hasta ella. Después de trazar los caminos, debes
colorear los dibujos

Tema: Mis valores
 Evidencia de aprendizaje: Reconoce que todas las personas tienen valores y que cada una
es importante.
Actividades
Escucho el cuento del Elefante Bernardo. https://www.youtube.com/watch?v=siLrDhPlScA
Lo que estoy aprendiendo.

Todos somos especiales
Las cualidades y los valores se muestran a partir de la relación con las demás personas. Algunos
valores son la amistad, el amor, el respeto, la solidaridad… Algunas cualidades son la alegría, el
compañerismo, el saber escuchar, el saber de decir palabras positivas en el momento justo, el
saber comprender
Practico lo que aprendi
Reconozco mis valores y cualidades: Con ayuda de mi familia, juego a descubrir algunas de mis
cualidades.
Escribo mi nombre en el centro de la flor, y en

cada uno de los pétalos, los siguientes aspectos:
1. Una cualidad mía que me guste y que 1

2
creo que me define como soy.
1 5
2. La cualidad mía que creo que le gusta a
Dimencion
los demás.
3. Una cualidad mía que creo que puede

ser de ayuda para los demás. 3
4
4. Lo que más me gusta
5 recibir de quienes
me rodean.
5. La persona a quien más quiero. coloreo

la flor como más me guste.

Tema: Motricidad gruesa
Objetivo de apredizaje: Promover la motricidad gruesa por medio de actividades lúdico-

pedagógicas.
Lo que estoy aprendiendo: El término motricidad se emplea para referirse a los movimientos

complejos y coordinados que realiza una persona y que implican al sistema locomotor.
Ejemplo: correr, saltar, brincar, montar en bicicleta entre otros.
Actividades
En esta actividad deben untilizar el material que mas se les facilete ya sea un hilo, una cuerda o
una pita la cual deben ubicar a lo largo en línea recta inicialmente, luego en forma curva y por
ultimo en zigzag para que luego el niño realice el recorrido por encima de la misma. Para finalizar
das dos saltos a tu derecha y y salto a tu izquierda. Recuerda enviar como evidencias (foto)
Consigue una cuerda y bajo la supervisión de un adulto intenta saltarla, es decir, jugar velillo lo
puedes hacer de forma individual.
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la guía? Dibújalo o señálalo con carita feliz.
 ¿Qué fue lo que menos te gusto de la guía lo puedes dibujar? O señalar con una carita
triste.
 ¿Te ayudaron a resolver la guía?
 ¿Como te sentiste realizando la guía? responde con una carita.
 ¿Como te gustaría que fuera la próxima guía?

Tema: el color verde
 Evidencia de aprendizaje: Reconoce los colores secundarios (verde).
Actividades
Visito el siguiente link escucho y entono la canción, después comentamos sobre lo que
observamos en el video. https://www.youtube.com/watch?v=EFG0kilCFS0.
1. Juguemos a combinar colores
 Mi mamá me recuerda cuales son los colores primarios, amarillo, azul y rojo (son
primarios porque al combinarse producen otros colores).
 Tomamos los colores amarillo y azul, los combinamos y miramos que color resulta.
 Luego con ese color, pinto la hoja
2. Pido a mi mamá que preparemos una ensalada con los vegetales de color
verde que me gustan.

Tema: La vocal “u” y el nombre propio
 Objetivo: Reconocer las vocales en diversas palabras.
 Indicador de desempeño : Reconoce las vocales y algunas consonantes y los identifica
Actividades
Escribe tú nombre en el recuadro de manera creativa e identifica en él las vocales que posee.
Para repasar las vocales, especialmente la “u”, vas a observar los dibujos y a escribir las letras
que hacen falta.
A medida que escribes las vocales faltantes, debes nombrarlas correctamente y luego colorear
los dibujos con la técnica del rayado (se colorea con rayas o líneas rectas).

Guia para El Periodo 2 Preescolar

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¡¡HOLA QUERIDOS NIÑOS Y NIÑAS!!

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO ESPITIA ROMERO.

¿Qué voy a aprender?

Con cariño, las profes:

Preescolar No. 2 “Chiquimundo”/Profesora: Viviana Espinosa/Cel: 305 319 3354

Preescolar No. 3 “Costeñitos Creativos”/Profesora: Nereyda Pájaro/Cel: 313 657 8020

Sede Moncholo.1 ”Prescolar Moncholo”/ Profesora: Ema Gonzalez Cel: 3128748909

Sede Arizal. 2 “Preescolar Arizal”/ Profesora: Lilia Lugo Cel:3116413073

 Objetivo: Reconocer figuras geométricas.

2. Hago en mi cuaderno varias veces el siguiente ejercicio

3. El triángulo: Uno 3 puntos con líneas rectas para formar triángulos.

¿Cómo sé que aprendí? Práctico lo que aprendí

Une los objetos con la vocal inicial correcta:

Práctico lo que aprendí: Mamá o papá, le vamos a pedir al niño/a que:

Terrestres (Tierra) Acuáticos (Mar) Aéreos (Cielo)

 Indicador de desempeño: Identifica la letra con la que empieza mi nombre.

Practico lo que aprendí

 Lo que estoy aprendiendo

 Salud física: Buen estado del cuerpo.

Practico lo que aprendí

3. En la imagen que aparece al lado marca con color azul las

4. Señala la respuesta correcta en cada caso.

Lo que estoy aprendiendo

Continuo las series y los coloreo rojo, azul, amarillo.

4. Uno los puntos y coloreo el triángulo de rojo.

Taller No. 2 Dimensión Comunicativa

Lo que estoy aprendiendo

Observar y escuchar el cuento “La princesa “i””, en el

 ¿Cómo lloraba la princesa “i”?

¿Cómo sé que aprendí? Práctico lo que aprendí

Taller No. 2 Dimensión Ambiental

Lo que estoy aprendiendo:

Mama y papa, vamos a leerle y a

Luego vamos a complementar esta

Práctico lo que aprendí

Taller No. 2 Dimensión Ética y valores

Tiburón Carnívoro Gorila

Ahora anímate a inventar la tuya

Todos los niños tenemos

Practico lo que aprendí

Ahora vas a formar un arco

Taller No. 2 Dimensión Corporal

Practico lo que aprendí:

Si conoces más emociones dibújalas completando sus caritas.

¿Cómo sé que aprendí?

Une con una línea la emoción correspondiente en cada caso

Taller No. 3 Dimensión Cognitiva

Lo que estoy aprendiendo

1. Repaso varias veces el número 2 con colores.

2. Enumero los dibujos

3. Retiño las letras

4. Recorto varias veces el número 1 y 2 de revistas y los pego en mi cuaderno.

Taller No. 3 Dimensión Comunicativa

Lo que estoy aprendiendo

¿Cómo sé que aprendí?

Práctico lo que aprendí

En mi cuaderno, practico la escritura de la vocal “i”.

Taller No. 3 Dimensión Ambiental

Lo que estoy aprendiendo:

Y con el siguiente video vamos a ampliar el tema: “Clasificación de animales domésticos o

Aquí te dejo unas ideas:

Taller No. 3 Dimensión Ética y valores

Con ayuda de quienes te acompañan, lee cada