ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : 80050 JOSE FELIX BLACK
1.2. Grado : 1°
1.3. Sección :D
1.4. Área : MATEMATICA
1.5. Fecha : 05/05/2022

Usamos números para contar hasta 5

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a contar y representar cantidades usando material

concreto.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades
situaciones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números.
• Usa estrategias
procedentes de estimación y
cálculo.
• Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
• Expresa con diversas representaciones y Cuenta objetos, Lista de cotejo
a lenguaje numérico (números, signos y escribe los números
expresiones verbales) su comprensión del y los representa
número como ordinal al ordenar objetos hasta
según las cantidades.
el décimo lugar, del número como cardinal al
y determinar una cantidad de hasta 50 objetos y
de la comparación y el orden entre dos
cantidades.
• Realiza afirmaciones sobre las diferentes
formas de representar el número y las explica
con ejemplos concretos.
• Realiza afirmaciones sobre los resultados que
podría obtener al sumar o restar y las explica
con apoyo de material concreto. Asimismo,
explica los pasos que siguió en la resolución de
un problema

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Aprende y entona la canción “Un elefante”

Agrupa objetos en bolsitas desde 1 hasta 5

Escribe en tarjetas los nombres de los números desde 1 hasta 5

INICIO
Presencial/sincrónico:

Damos la bienvenida a los estudiantes.

Iniciamos cantando “Un elefante”
Entonan la canción hasta llegar a 5
Pregunto: ¿De qué trata la canción?
¿Cuántos elefantes había al inicio?
¿Qué sucedió luego?
¿Hasta qué número de elefante cantamos?

Comunico el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a contar y representar cantidades

usando material concreto.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Cuenta hasta 5 usando objetos.

-Representa con dibujos o símbolos los números hasta 5.
-Explica usando material concreto la relación de cantidad y número.

Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y recordamos los protocolos de

bioseguridad.

DESARROLLO
 Dialogamos sobre la ubicación de los objetos en el aula y pregunto si solo en el aula
encontraremos objetos encima y debajo de otros.

Situación problemática

Luego, propongo que lean con ayuda una situación problemática.

En las diferentes familias, las niñas y los niños se dedican a realizar diversas
actividades que les hace sentir mucha alegría. Lee y observa lo que hacen:

¿A qué cantidad de niños y niñas les gusta la música? ¿Cuántos prefieren pintar? ¿A cuántos
les gusta leer? ¿A cuántos les gusta el fútbol? ¿A cuántos les gusta las canicas?

Familiarización con el problema

Formulo las siguientes preguntas: (COMPRENSIÒN DEL PROBLEMA)

- ¿De qué trata el problema planteado?

- ¿Qué están haciendo las niñas y los niños?
- ¿Qué te pide el problema?
- ¿Cómo puedes saber a qué cantidad de niñas y niños
les gusta leer, pintar, practicar música, fútbol o
canicas?

Búsqueda y ejecución de estrategias

Solicito que algunos niños o niñas expliquen el problema con sus propias palabras.

Piensa cómo harías para responder a las preguntas y qué materiales usarías para
hacerlo. (BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DEL PROBLEMA)

• Observa cómo hizo Juliana para saber a qué cantidad de niñas y niños les gusta la música.
 - Por cada niña o niño que le gusta música, usó una chapa.

- Luego, contó cada chapa señalando con su dedo.

• Ahora, en tu cuaderno, ayuda a Juliana a completar el conteo realizado por cada gusto que tienen
los niños y niñas:

Indico a los estudiantes que cada número representa una cantidad.

Propongo que ahora realicen las otras representaciones dando respuesta a las preguntas:

¿Cuántos prefieren pintar?

¿A cuántos les gusta leer?

¿A cuántos les gusta la música?

¿A cuántos les gusta el fútbol?

¿A cuántos les gusta las canicas?

Formalización

Formalizo los saberes junto con los estudiantes:

Ahora que ya saben contar, los estudiantes pueden explicar cómo resolvieron el problema, qué
materiales usaron y de qué manera representaron las cantidades de niños y niñas que les gusta
realizar las actividades.
 Les gusta la MÙSICA Les gusta LEER

Prefieren PINTAR Les gusta CANICAS

Reflexión y
formalización

Reflexiono con los niños y las niñas sobre lo aprendido. Pregunto: ¿cómo resolvieron el
problema?, ¿qué materiales usaron?; ¿fue fácil representar usando objetos?, ¿qué fue difícil?, etc.

Comento con los estudiantes: Así como en las familias les gusta realizar algunas
actividades, en tu familia también se dedican a alguna actividad.

Planteamiento de (PLANTEAMIENTO DE OTRO PROBLEMA)

otros problemas Resuelve la ficha de actividades.

Durante el desarrollo de estas actividades, es importante que expresen (verbalicen) el conteo de

los números señalando los objetos.

Los felicito por su participación en las actividades. Valoro todo esfuerzo de los niños y las niñas
para seguir aprendiendo.

EN CASITA:
1.En el cuaderno escribe cada número y pega figuras según la cantidad.
2.Escribe el nombre de cada número.
(1UNO, 2 DOS, 3 TRES, 4 CUATRO, 5 CINCO)
CIERRE:

 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?,

¿cómo se sintieron? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los
niños y niñas.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Completa la autoevaluación, marca según el logro de tu reto.

 Lo logré Lo Necesito
Criterios apoyo
estoy
intentando
Conté hasta 5 usando objetos.

Representé con dibujos o símbolos los

números hasta 5.
Expliqué usando material concreto la
relación de cantidad y número.

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

 Cuenta hasta 5 usando Representa con dibujos Explica usando material
CRITERIOS DE EVALUACIÓN objetos. o símbolos los números concreto la relación de
hasta 5. cantidad y número.

intentand

intentand

intentand
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está
Lo está
Nº APELLIDOS Y NOMBRES

ayuda

ayuda

ayuda
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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