“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

TÍTULO: Dibujamos nuestras emociones

I. DATOS GENERALES:

1.1. Profesora: Miriam Espinoza Canales

1.2. Grado : 6to “C “
1.3. Fecha : 15 de marzo de 2024

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (DETERMINAR PROPÓSITOS DE

APRENDIZAJE, ESTABLECER CRITERIOS PARA RECOGER EVIDENCIAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA Y CAPACIDAD CRITERIO PRECISADO DEL

EVIDENCIAS DE INSTRUMENT O
ESTANDAR
DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

Explora los elementos de los Explora estrategias y

Crea proyectos desde los lenguajes lenguajes de las artes visuales, elementos artísticos que Lista de cotejo.
la música, el teatro y la danza, y utiliza en la creación de
artísticos. los aplica con fines expresivos y una tarjeta para
- Explora y experimenta los lenguajes del comunicativos. Prueba y fortalecer lazos de
propone formas de utilizar los amistad
arte.
medios, los materiales, las
- Aplica procesos creativos. herramientas y las técnicas con
fines expresivos y
Evalúa y socializa sus procesos y comunicativos.
proyectos.

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.

• Personaliza entornos virtuales.
Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y
herramientas de navegación, para utilizarlo según las necesidades, el
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
contexto y las actividades en las que participa.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
 Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que
le permitan lograr la tarea.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES (Acciones observables)

Enfoque Intercultural Respeto a la identidad Acogen con respeto a todos, sin

cultural menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Saludamos amablemente a los estudiantes y oramos.

Lee con atención la siguiente historia:

¿Qué le sucedió a Mario?

Cada mañana, Inés observa por su

ventana la calle donde solía jugar con
sus amigos y amigas; recuerda cómo
reían por las ocurrencias de Felipe.
Ella extraña mucho jugar y disfrutar de
su compañía.

De pronto, Inés interrumpe sus

pensamientos porque su amigo Mario,
quien vive frente a su casa, apareció
por su ventana cruzado de brazos y con
el ceño fruncido.

Desde su casa, Inés, en voz alta, le

pregunta: “Mario, ¿qué te pasó?”

• Responde oralmente a las preguntas relacionadas con cada personaje de la historia.

Puedes grabar un audio para que escuches tus respuestas.

¿Qué sentía?, ¿Por qué crees que se sentía así?, ¿Cómo te diste cuenta de lo que sentía?,
¿En alguna ocasión te sucedió algo parecido? ¿Cómo lo expresaste?, ¿Alguien se dio cuenta?
¿Qué hizo?, ¿De qué forma nos podemos dar cuenta de las emociones de las personas?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: hoy expresaran sus emociones a través del
dibujo.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo
clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO: Tiempo:
Recordamos juntos ¿Qué son las emociones?

Las emociones son la manera natural en la que los seres humanos

reaccionamos a lo que ocurre a nuestro alrededor.
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Presentamos imágenes de emociones:

Teniendo en cuenta las emociones solicitamos a los estudiantes que recuerden una emoción que
hayan vivido durante sus vacaciones.
Luego les indicamos que esa vivencia emocional la van a plasmar a través de un dibujo.
Les brindamos una hoja bond y les pedimos que saquen su lápiz y colores.
Ahora, le sugerimos que piensen ¿Cómo voy a hacer mi dibujo?
Después de imaginarnos como lo voy a realizar damos inicio al dibujo y posteriormente al
pintado.
Les recordamos acerca del orden y la limpieza que Deneb tener al hacer su dibujo.
Después del tiempo asignado, solicita a los estudiantes que con cuidado escriban, usando letra
pequeña, su nombre en una esquina del trabajo artístico. Luego, invítalos a colgar sus trabajos
para que compartan con el resto de la clase .
Seguidamente cada estudiante o de manera voluntaria expone y comparte su trabajo con toda el
aula. Muestra el significado o importancia de su trabajo. Comparte que sentimientos transmite
la experiencia plasmada en el dibujo sobre sus vacaciones. El resto de los niños pone en práctica
la escucha activa para apreciar los trabajos de sus compañeros.

CIERRE: TIEMPO:
Plantéales algunas interrogantes para que cuenten cómo les fue en el proceso: ¿Les ha quedado
el trabajo como lo habían imaginado?, ¿Qué colores han elegido?, ¿Qué sentimientos han
comunicado? ¿Qué ha sido fácil?, ¿Qué ha sido difícil?, ¿Cómo lo han resuelto?

Realizo las preguntas de metacognición: ¿les gustó realizar el dibujo de sus vacaciones? ¿por
qué?; lo que aprendieron hoy, ¿es útil para tu vida?; ¿qué conclusiones pueden sacar de lo
aprendido en esta sesión?
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Anexo 1
LISTA DE COTEJO
MIRIAM ESPINOZA GRADO Y
DOCENTE FECHA
CANALES 15.3.24 SECCIÓN 6to C
ARTE Y CULTURA: Dibujamos nuestras emociones

COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

PROPÓSITO: hoy expresaran sus emociones a través del dibujo.

CRITERIOS
Explora los elementos de los
lenguajes de las artes visuales,
la música, el teatro y la danza, y
los aplica con fines expresivos y
ESTUDIANTES comunicativos. Prueba y propone
formas de utilizar los medios,
los materiales, las herramientas
y las técnicas con fines
expresivos y comunicativos.

Sí No Sí No Sí No

ARICA ZAPATA XIOMARA CRISTINA

AVENDAÑO COTRINA SNAIDER
ISRAEL
AZAÑEDO SILVA HENRRY ARNOLD
BAIOCCHI SALDARRIAGA MANDIRA
BENITES HERRERA ALEX JEREMY
BURGOS ALVAREZ ESTEFANO
YAMPIER
CAMACHO INGA POOL ALEXIS
CAUPER MORE KEYLI ABIGAIL
CORREA PARDO YULIE DEL
SOCORRO
ESPINOZA ALBURQUEQUE ARIANA
JIMENEZ MORE JESUS SNAYDER
JUAREZ LUNA RODRIGO
ALEXANDER
NOLE PAZO AMYRA MAGDYEL
OLIVARES AMPUS JANDI FABRICIO
ORDINOLA MORAN JHOSMELL
SMITH
OVALLE PACHERREZ ROSITA
PACHERREZ CHERO JOSE MARIA
PRIETO RIVAS NELSON JAIRO
RAMIREZ MORENO JUAN ANGELLO
RAMIREZ ZAPATA STEFANO DAYIRO
RUEDA BRUNO JAVIER KELVIN
ALDAIR
RUMICHE PALACIOS ALVARO
ADOLFO
SALDARRIAGA COELLO FRANCO
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LEONEL
SILUPU SILVA LUIS ADRIANO
SOTO CHECA CARLOS FERNANDO
VELIZ JUAREZ JULIO CESAR
VIERA QUEVEDO ESTALYN SNAIDER
VILLEGAS PARRA CRISTHOFER
DAIR
YESAN VENEGAS DANGELLOSMITH
ZAPARA ROQUE LIONEL NIKOLAS
SANTUR ALMENDRO GABRIEL
ALONSO