ARTE Y CULTURA

SESIÓN DE
APRENDIZAJE 3°
Fecha: … abril -2024

TÍTULO: “Técnica del plegado”

CURSO: ARTE Y CULTURA
GRADO: TERCERO
1. PROPÓSITOS DE DOCENTE: JUAN MAYTA MORALES
APRENDIZAJE

Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Crea proyectos desde los  Utiliza los elementos de los lenguajes  Elabora trabajos a partir de la
lenguajes artísticos. artísticos para explorar sus técnica del origami explorando y
- Explora y experimenta los posibilidades expresivas y ensaya usando materiales.
lenguajes del arte. distintas maneras de utilizar  Identifica los origamis que puede
materiales, herramientas y técnica
- Aplica procesos creativos. utilizar para dará armonía a sus
para obtener diversos efectos
 Explica en forma oral y espontánea dibujos
su creación artística.  Explica que materiales utilizó
 Emplea la técnica del esgrafiado para realizar el plegado
usando sus materiales. Evidencia de Aprendizaje
 Plegado y origami
Instrumento de Evaluación
 Escala de Valoración
Competencia Transversal Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de  Propone al menos una estrategia  Se organiza estratégicamente
manera autónoma para realizar la tarea y explica cómo para lograr realizar la tarea
- Define metas de se organizará para lograr las metas. asignada
aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones Manifiesta de manera autónoma la
estratégicas para alcanzar estrategia que realizo para
sus metas. solucionar el problema.
- Monitorea y ajusta su Instrumento de Evaluación
desempeño durante el  Escala de Valoración
proceso de aprendizaje.
 Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican
experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas
y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad
para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus
ESTÁNDAR
procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en
observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural.
Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos
que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir
de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
- Conciencia - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
de derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público
ENFOQUE DE DERECHO - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
la propia forma de actuar dentro de una sociedad
- Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se

Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
 Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un  Pizarra
afectuoso saludo.  Plumones
 Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el  Proyector Multimedia
momento con una canción que les transmita calidez; como  Papel bond
sugerencia, proponemos la canción "Chacarera de los  Fichas de Aplicación
gatos".
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?",
"¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les
gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos
hoy?".
Tiempo: 90 minutos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

I Motivación:
 Se propone a los estudiantes escuchar la canción de relajación
N  Ver video:
I  Un plegado
 Escuchan con atención el cuento; ”El conejo que quería encontrar un
C tesoro.
I “El conejo que quería encontrar un tesoro"
O En un pueblo muy pero muy lejano donde solo habitaban gatos y
ratones; vivía un conejito muy curioso, él era tan pero tan curioso que
siempre quiso saber que había más allá de las orillas del mar al cual
siempre solía ir a visitar.
Este conejito era muy aventurero por lo que siempre se metía en
problemas, él tenía un amiguito que se llamaba Silvestre, ellos cuando se
reunían siempre se contaban historias de piratas y tesoros, lo cual
despertaba aún más la curiosidad del conejito por saber que había más
allá de las orillas del mar.
El conejito un día decidió viajar en busca de los grandes tesoros que le
contaban sus amigos fue entonces que decidió ir en busca de su mejor
amigo Silvestre y le dijo: amigo que te parece si construimos una lancha y
viajamos en busca de nuevas aventuras enfrentándonos con los piratas y
quitándoles su tesoro para así poder quedar como los héroes de nuestro
pueblo.
Su amigo Silvestre tenía mucho miedo porque pensaba que en el mar
había monstruos inmensos con grandes dientes y que los piratas tenían
espadas muy filudas así que le dijo a su amigo el conejito que no debían ir
porque era muy peligroso, pero él lo convenció fue así que construyeron
un bote y viajaron por todo el mundo en busca de muchas aventuras.
  ¿Qué personajes intervienen en este cuento?
 ¿De qué se trata el cuento?
 ¿Con quién viajo el conejito a descubrí nuevas aventuras?

Saberes Previos:
 Se realiza con la presentación de diversas imágenes referidas al tema.
 ¿Qué es el origami?
 ¿Qué animales u objetos se puede elaborar con origami?
 ¿Qué materiales se utilizan para el plegado u origami?
Conflicto Cognitivo:

 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

 Hoy aplicaremos la técnica del plegado para
elaborar figuras de origami.

 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará

en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
 Respetar a los demás compañeros y tratarlos con amabilidad.
 Escuchar atentamente al profesor y seguir sus instrucciones.
 Mantener el aula y los espacios comunes limpios y ordenados.

Momentos
Tiempo: 60 min
 La profesora explica el procedimiento a seguir para elaborar con papel
D origami un barco y un conejo
E  Se les entrega de dos hojas de papel de origami a cada niño para la
realización del origami con guía de la maestra.
S
 Elaboran el barco y el conejo con papel de origami siguiendo las
A instrucciones de la maestra.
R
R
O
L
L
 Se procede a realizar algunas demostraciones sobre el proceso del plegado
O u origami sobre una cartulina, además realizando la técnica de lluvia de
ideas se compara los diversos estilos de origami, se realiza una pequeña
demostración sobre la técnica del plegado usando material desechable.
 Cada estudiante realiza de manera coherente su composición, además se
les guía en el proceso para que dé determinan los conceptos al finalizar el
trabajo
 Los niños y las niñas representaran una forma de sus creativos ideas,
mostrando a sus compañeros usando la técnica del esgrafiado.
 Siguen los pasos para realizar la técnica del plegado.
 ¿Cómo es el proceso de elaboración de un origami?

Pasos
 Dobla dos veces por la mitad, juntando las puntas, para marcar los
pliegues.
 Dobla la punta de abajo hacia arriba, pero un poco más abajo del
pliegue del medio.
 Luego dobla esa misma punta hacia abajo.
 Dobla hacia atrás por las marcas de los primeros pliegues.
 Y luego las puntas, dóblalas nuevamente hacia afuera
2.- ¿Qué es la técnica de origami para niños?

El origami, o la papiroflexia para niños, es el conjunto de técnicas que permite

realizar figuras en papel doblándolo, sin realizar cortes ni usar pegamento
3.- ¿Qué es el origami y ejemplos?
El Origami es un arte de origen japonés también conocido o denominado
Papiroflexia y que consiste en el plegado de papel, para obtener figuras de
formas variadas. Con sólo algunas hojas de papel pueden obtenerse distintos
cuerpos geométricos o figuras parecidas a la realidad.

 Observan los modelos para realizar en su técnica del esgrafiado

 Exponen sus trabajos, señalando los pasos que siguió para realizarlo
ACTIVIDAD: PLANIFICAMOS, ELABORAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE
NUESTRO TRABAJO
¿Qué materiales se utilizan para la técnica del esgrafiado?
 ¿Qué necesitarás?

 Papel.
 Tempera negra.
 Pincel.
 Polvos de talco.
 ¡Algo para rascar!

o ¿Cómo hacer dibujos en plegado?

Preguntas de autorreflexión
o ¿Qué descubrí durante mi proceso de creación?
o ¿He logrado mis intenciones iniciales o algo salió distinto? Explica tu
respuesta.
o ¿Qué dificultades he tenido?, ¿Cómo las he superado?
o ¿Qué fue lo que más disfruté?
o ¿Dónde está la belleza para mí?
o ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

 Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:

¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
C superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
I
 Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo
E momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
R propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?

R Tarea para la casa

E
 Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Docente del Aula Director