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“Fortalecemos la democracia para promover la participación
política”
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DOCENTE: FECHA:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 3°
COMPETENCIA: PROPÓSITO: EVIDENCIA:
Construye su identidad Los/las estudiantes reflexionamos El/la estudiante reconoce su compromiso con el
sobre la democracia como régimen ejercicio de la democracia y participación política al
Convive y participa político y el ejercicio de una resolver un cuestionario de preguntas.
democráticamente en la ciudadanía responsable.
búsqueda del bien común

i. Situación significativa :

En el año 2023, en medio de un panorama global marcado por la recuperación post-pandémica y los desafíos
económicos y sociales que persisten, las comunidades de diversas regiones del mundo se movilizan en busca de
cambios significativos en sus estructuras políticas y sociales.
En un país afectado por crisis económicas y tensiones políticas, una familia enfrenta dificultades para acceder a
servicios básicos y recursos necesarios. Con la persistente incertidumbre sobre el futuro y la creciente desigualdad
social, los miembros de la familia, incluido Juan, el hijo mayor, reflexionan sobre el papel de la participación
política y la importancia de promover valores éticos en la vida pública.
Mientras esperan en largas filas para obtener asistencia alimentaria, médica o acceder a servicios
gubernamentales limitados, Juan y su familia se plantean cómo pueden contribuir activamente a la solución de
los problemas que enfrenta su comunidad. En un contexto de demandas ciudadanas por transparencia y rendición
de cuentas, se cuestionan ¿Cómo podemos promover la participación política de personas con valores éticos
que prioricen el bien común? ¿De qué manera podemos contribuir a la solución de los problemas de nuestra
sociedad?

ii. Nociones generales :

I. Lee atentamente el texto. Luego, responde las preguntas. (1 pto. c/u):

RECURSO 1: ¿Rendir cuentas de nuestros actos?

Los padres de Fernando, Renzo y Gloria van a viajar a otra ciudad, así que han
decidido repartir las tareas de la casa entre ellos porque consideran que ya están
grandes y pueden cuidarse. Fernando, el mayor, estudia en la universidad; Renzo
está trabajando en un restaurante para juntar dinero para sus estudios; y Gloria,
la menor, está en tercero de secundaria.
Fernando, como hijo mayor, ha quedado a cargo del dinero para que compre la
comida, pague los servicios y organice a sus hermanos. Inicialmente, se pusieron
de acuerdo en que Fernando se encargaría de las compras, Renzo de cocinar y
Gloria de mantener limpia la casa. El cuidado de la ropa y de los artículos
personales quedaría a cargo de cada uno.
Durante la primera semana, las cosas marcharon bien. Fernando administró el
dinero correctamente y cada uno cumplió con sus tareas. Pero desde la segunda
semana, Fernando comenzó a gastar en salidas con sus amigos, en compras
innecesarias, etc. Renzo y Gloria estaban disgustados por su conducta, pero
Fernando les ha dicho que él sabe bien lo que hace. Además, estudia
administración de empresas.
Unos días antes de que regresen sus padres, Fernando le comentó muy preocupado a Renzo que ya no
le quedaba dinero. Renzo le respondió: “Recuerda que nuestros padres confiaron en ti. Ahora tendrás
que rendir cuenta de tus actos y de tus gastos”.
Cuando sus padres llegaron, se dieron cuenta de que la casa estaba desordenada y sucia. Renzo y Gloria
se quejaron de la actitud de su hermano mayor, aunque también admitieron que ellos desatendieron
sus responsabilidades. A Fernando no le quedó otra opción que admitir su mal proceder.
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Responde las preguntas: (4ptos)
1) ¿Qué llevó a Fernando a quedarse sin dinero antes de que regresaran sus padres?
a) Gastos innecesarios y salidas con amigos
b) Compras de alimentos y servicios para la casa
c) Ahorrar para futuros estudios
d) Inversiones en negocios
2) ¿Cuál fue la respuesta de Renzo cuando Fernando le comentó que ya no le quedaba dinero?
a) "No te preocupes, encontraremos una solución juntos"
b) "Debes rendir cuentas de tus actos y gastos"
c) "No deberías haber gastado tanto dinero"
d) "Los padres no se enterarán de lo que sucedió"
3) ¿Qué revela el comportamiento de Fernando sobre su entendimiento de la responsabilidad?
a) Que comprende plenamente sus obligaciones y las cumple diligentemente.
b) Que tiende a delegar responsabilidades en sus hermanos menores.
c) Que prefiere hacer todo él mismo para evitar conflictos.
d) Que ha descuidado sus deberes y ha actuado de manera irresponsable.
4) ¿Cuál es la lección principal que aprendió Fernando al final de la historia?
a) Que siempre puede confiar en sus hermanos para ayudarlo.
b) Que debe aprender a administrar mejor su dinero y responsabilidades.
c) Que nunca debe admitir sus errores frente a sus padres.
d) Que puede seguir actuando de la misma manera sin consecuencias.

RECURSO 2: La democracia es comúnmente RECURSO 3: Los desafíos de la convivencia

entendida como un sistema político basado en
el ejercicio del sufragio; sin embargo, esta
abarca distintos aspectos de la organización de
la sociedad:
• En el aspecto político, la democracia
consiste en que los ciudadanos elijan
libremente a sus gobernantes y que los
miembros de la sociedad ejerzan sus
derechos y cumplan con sus
responsabilidades.
• En el aspecto social, la democracia se refiere
al modo de convivir en la sociedad mediante
el valor de la igualdad y trato justo, pero
también en la forma de participación de los
integrantes para la solución de los problemas
que afectan a la comunidad.
• En el aspecto económico, la democracia se
refiere a la adecuada distribución de la
riqueza para que así se garantice a todos las
mejores condiciones de vida
democrática en el Perú
Entre los principales desafíos de la convivencia
democrática en nuestro país, se encuentran los
siguientes:
• Discriminación. Es la negación de derechos a
personas debido a su género, edad, origen étnico-
cultural, creencia religiosa o posición política.
Anteriormente más común, ahora es inaceptable
en la sociedad democrática.
• Desigualdad. Refleja la distribución desigual de los
ingresos, donde algunos tienen muchos recursos y
otros pocos. Esto afecta el acceso a necesidades
básicas como educación, trabajo digno y vivienda
adecuada.
• Indiferencia. Surge cuando los ciudadanos no
participan en asuntos públicos por creer que la
política no afecta su vida personal. Sin embargo, el
funcionamiento de las instituciones democráticas
es crucial para realizar aspiraciones personales. La
indiferencia debilita el sistema democrático

Responde las preguntas: (8ptos)

5) ¿Cuál es uno de los aspectos que abarca la democracia según el texto?
a) La monarquía absoluta.
b) El sistema de gobierno autoritario.
c) La organización de la sociedad en diversos aspectos.
d) El control dictatorial de la economía.
6) ¿Qué implica la democracia en el aspecto político según el texto?
a) La supresión de los derechos ciudadanos.
b) La libre elección de los gobernantes por parte de los ciudadanos.
c) La imposición de líderes autoritarios.
d) La exclusión de la participación ciudadana en la toma de decisiones.
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7) ¿Qué implica la democracia en el aspecto económico
según el texto?
a) La concentración de la riqueza en pocas manos.
b) La distribución justa de la riqueza para mejorar las
condiciones de vida.
c) La exclusión de ciertos grupos sociales de los
beneficios económicos.
d) La implementación de un sistema de economía
planificada.
8) ¿Cuál es uno de los propósitos de la democracia en el
aspecto social según el texto?
a) Excluir a los ciudadanos de la participación en la
sociedad.
b) Promover la desigualdad y la injusticia.
c) Fomentar la participación de los ciudadanos en la
solución de problemas comunes.
d) Limitar los derechos y libertades individuales.
9) ¿Cuál es uno de los principales desafíos de la convivencia
democrática en el Perú en relación con la discriminación?
a) Aceptación generalizada de la discriminación en la
sociedad.
b) Negación de derechos debido a diferencias
religiosas.
c) Tendencia creciente hacia la igualdad de género.
d) Rechazo a la discriminación por origen étnico-
cultural.
10) ¿Qué efecto tiene la indiferencia en la
convivencia democrática según el texto?
a) Fortalecimiento del sistema democrático.
b) Aumento de la participación ciudadana.
c) Debilitamiento del sistema democrático.
d) Mejora en la calidad de vida de los
ciudadanos.
11) ¿Qué implica el desafío de la discriminación
en la convivencia democrática?
a) Reconocimiento de derechos basados
en la religión.
b) Negación de derechos según el origen
étnico-cultural.
c) Aceptación de la discriminación en la
sociedad.
d) Igualdad de género y edad en todos los
ámbitos.
12) ¿Qué sugiere la existencia de desigualdad
como desafío en la convivencia democrática?
a) Equidad en la distribución de recursos.
b) Acceso igualitario a la educación y al
trabajo.
c) Distribución desigual de los ingresos y
oportunidades.
d) Rechazo a la igualdad de género en la
sociedad.

RECURSO 4: La ética, la política y el ser humano

La ética, la política y el ser humano están estrechamente vinculados. La política representa el ámbito donde la
ética alcanza su mayor plenitud, buscando el bien común como su fin supremo. Por lo tanto, es responsabilidad
tanto del ser humano como de las instituciones, ya sean públicas o privadas, promover el bien general,
respetando los principios y valores éticos que la moral demanda.
Esta conexión entre ética y política fue establecida por Aristóteles en la antigüedad clásica. Para este filósofo
griego, la política y la ética están intrínsecamente unidas debido a su naturaleza práctica. La política, al
perseguir el bien común de la comunidad, posee una nobleza que la distingue por encima de otras disciplinas.
La búsqueda del bien común recae principalmente en el Estado, cuya función es garantizar la justicia y el
bienestar para toda la sociedad en su conjunto.
La exigencia ética de justicia, entendida como igualdad en el trato, plantea
interrogantes sobre su aplicación práctica. En este sentido, la política actúa
como el mecanismo necesario para llevar a cabo las demandas morales en
situaciones concretas, que suelen estar marcadas por la escasez de recursos y,
por ende, pueden generar conflictos entre las personas.
La justicia constituye el fundamento de la vida estatal, permitiendo el acceso
a otros bienes. Solo dentro de la comunidad política el ser humano puede
satisfacer todas sus necesidades, tanto intelectuales como biológicas,
alcanzando así su pleno desarrollo humano.

Responde las preguntas: (4ptos)

13) ¿Qué estableció Aristóteles sobre la relación entre ética y política?
a) Que la ética y la política están intrínsecamente unidas debido a su naturaleza práctica.
b) Que la ética y la política son disciplinas totalmente separadas y no están relacionadas.
c) Que la ética es superior a la política y no tienen relación entre sí.
d) Que la ética y la política no tienen ninguna relación con el ser humano.
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14) ¿Cuál es la función principal del Estado según el texto?
a) Promover el individualismo y la competencia entre los ciudadanos.
b) Garantizar la supremacía de los intereses privados sobre los públicos.
c) Limitar las libertades individuales y controlar el desarrollo humano.
d) Garantizar la justicia y el bienestar para toda la sociedad en su conjunto.
15) ¿Qué plantea la exigencia ética de justicia según el texto?
a) Que la justicia es irrelevante en la vida estatal y política.
b) Que la justicia es fundamental para el acceso a otros bienes y para el pleno desarrollo humano.
c) Que la justicia es un concepto abstracto que no se puede aplicar en situaciones concretas.
d) Que la justicia es una herramienta para generar conflictos entre las personas.
16) ¿Cuál es el papel de la política en la aplicación de las demandas morales según el texto?
a) La política actúa como un obstáculo para la aplicación de las demandas morales.
b) La política no tiene relación con las demandas morales y éticas.
c) La política es el mecanismo necesario para llevar a cabo las demandas morales en situaciones concretas.
d) La política promueve la desigualdad y la injusticia en la sociedad.

RECURSO 5: La ética y la responsabilidad

La palabra responsabilidad procede del campo jurídico y remite al vocablo latino responderé, con el que se
hace referencia a la defensa de una cosa en un juicio o la justificación de una acción que ha sido puesta en
entredicho. Posteriormente, en el siglo XVIII, el concepto de responsabilidad se empezó a utilizar para
justificar que, cuando alguien ocasiona un perjuicio a otro, debe asumir la reparación del daño o un
equivalente fijado por las leyes y el juez.
Pero también podemos hablar de una responsabilidad moral,
que se diferencia de la jurídica, sobre todo, porque es un
fenómeno subjetivo de la conciencia moral. Esto significa que
es el sujeto que actúa el que se siente responsable de su
acción, sin que pueda haber ningún tribunal que lo declare
responsable, excepto su propia conciencia. Además, la sanción
que puede recibir una persona que sabe que ha actuado
moralmente mal no proviene del exterior (juez, policía, etc.),
sino de su propia reprobación.
Así pues, ser moralmente responsable de una acción significa
que quien actúa:
• Lo ha hecho con libertad, es decir, admitir que esa acción podría no haberse realizado, o haberse
realizado de otra manera distinta.
• Es capaz de responder de la acción realizada, aduciendo las razones o motivos que le han impulsado a
actuar de esa forma concreta.
• Debe asumir las consecuencias (el bien o el mal) que se deriven de la acción realizada.

Responde las preguntas: (4ptos)

17) ¿Qué diferencia la responsabilidad moral de la jurídica?
a) La moral proviene de un tribunal externo, mientras que la jurídica no.
b) La jurídica se basa en la conciencia moral, mientras que la moral no.
c) La moral se basa en leyes y reglamentos, mientras que la jurídica no.
d) La jurídica implica sanciones legales, mientras que la moral no.
18) ¿Qué implica ser moralmente responsable de una acción?
a) Actuar con total libertad y sin consideración a las consecuencias.
b) No tener que responder por las acciones realizadas.
c) Recibir sanciones externas, independientemente de la conciencia moral.
d) Sentirse responsable de la acción realizada ante la propia conciencia.
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19) ¿Qué características debe tener una persona para ser moralmente responsable de una acción?
a) Actuar sin libertad y sin capacidad de elección.
b) No ser capaz de justificar sus acciones ante su propia conciencia.
c) Actuar con libertad y poder explicar las razones de sus acciones.
d) No asumir las consecuencias de sus actos.
20) ¿Cuál es uno de los aspectos subjetivos de la responsabilidad moral?
a) La ausencia de libertad en la acción.
b) El sentimiento de responsabilidad ante la propia conciencia.
c) La reprobación externa por parte de autoridades judiciales.
d) La justificación de las acciones basadas en leyes y reglamentos.

iii. Nos autoevaluamos :

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad. Recuerda pegarla en tu cuaderno o guardarla en tu portafolio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy

logré proceso logrando?
de
lograrlo
Competencia: Construye su identidad
Reconocí los principales conceptos de ciudadanía y
valores ciudadanos importantes para el ejercicio de la
democracia.
Sustenté mi punto de vista respecto a la democracia en
el país.
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Propuse acciones colectivas orientadas al bien
común.
Reflexioné y argumenté sobre la importancia de la
ética en la política para el bienestar común.
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Pregunta Respuesta
1 A
2 B
3 D
4 B
5 C
6 B
7 B
8 C
9 D
10 C
11 B
12 C
13 A
14 D
15 B
16 C
17 A
18 D
19 C
20 B