“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

PINTAMOS NUESTRAS EMOCIONES

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /…… / 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Desempeños Criterios de

y capacidades evaluación
ARTE
1º grado •Explora con
Crea proyectos sus materiales
- Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas
desde diversas
artísticas para crear efectos visuales, sonoros, vocales o
los lenguajes formas de
kinestéticos en respuesta a estímulos del docente o con base
artísticos colorear las
en sus propias exploraciones. Ejemplo: El estudiante realiza
- Explora y emociones.
movimientos según los ritmos que toca el profesor en un
experimenta
tambor, y altera o exagera sus movimientos cuando hay •Realiza
los lenguajes
cambios de ritmo. movimientos
del arte.
2º grado coordinados
- Explora e improvisa maneras de usar los medios, los para realizar
- Aplica
un coloreo sin
procesos de materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden
rayas.
creación. ser utilizados para expresar ideas y sentimientos. Ejemplo:
•Relaciona los
El estudiante usa su imaginación para representar a los
colores con
diversos personajes de una leyenda y experimenta con una
las diversas
variedad de movimientos corporales y tonos de voz.
emociones
Propósito Hoy pintaremos las diferentes emociones haciendo uso de colores para relacionar
los colores con cada emoción.
Evidencia Imágenes de las emociones coloreadas .
Instrumento de
evaluación
Lista de cotejo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
orientación al bien sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global
común (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
aprendizaje de los recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

-La profesora saluda sus estudiantes y les invitamos a cantar la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=DsX3N4MB0GM
o ¿De qué trata la canción?
o ¿Qué colores se mencionan en la canción?
o ¿Qué objetos mencionan y lo relacionan en la canción?
Para esto, se les entrega a los estudiantes algunas de los
objetos que se menciona en la canción para que lo
clasifiquen en la pizarra por colores. (ANEXO 1)
o ¿Qué transmiten los colores? ¿Qué emociones te dan al
ver cada color?
- Registramos sus respuestas en la pizarra
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy pintaremos las diferentes emociones haciendo uso de colores para relacionar los colores con
cada emoción.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explora con sus materiales diversas formas de colorear las emociones.

 Realiza movimientos coordinados para realizar un coloreo sin rayas.
 Relaciona los colores con las diversas emociones.


Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.


DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

IMAGINAR Y GENERAR IDEAS PARA SU PROPIA CREACIÓN-------------------

- Les propondremos a los niños escuchar la canción de activación
https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M para activar su mente e
imaginar como relacionar las emociones que tenemos con la gama de colores que
tenemos.
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PLANIFICAMOS SU TRABAJO -------------------------------------------

- Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo

¿Qué debo tener en

¿Cómo lo vamos
¿Qué vamos hacer? ¿Qué necesitamos? cuenta en mi
hacer?
trabajo?
Pintaremos - Coloreando - Colores - Trabajar con
nuestras emociones - Crayolas limpieza y en
- Hojas de las orden,
emociones

EXPLORAR Y EXPERIMENTAR CON LOS MATERIALES---------------------------

- Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo.

- Se les entrega a los estudiantes las imágenes de lo monstruos de las emociones a fin de
que ellos coloreen según consideren que se relacione con el color escogido. (anexo 2)

- Se les sugiere conversar con sus compañeros para llegar a un acuerdo del color a elegir.

PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES ------------------------------------

- Puedes preguntarle ¿Por qué elegiste el color para cada monstruo? ¿Cuál es la relación que
hallaste?

REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DE MI TRABAJO.--------------------------

- Supervisaras por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo
el orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
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- Invita a los estudiantes a buscar una justificación a la pregunta anterior a fin de que
puedan sustentarla y explicarla.

PRESENTAR Y COMPARTIR-------------------------------------------------
- Solicita a los estudiantes que muestren sus proyectos que crearon, oriéntalos para que lo
coloquen en el rincón de arte y organizar un meso creativo.
- Al finalizar invítalos a ordenar y limpiar su espacio de trabajo.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

REFLEXIONAR Y EVALUAR----------------------------------------------
- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué realicé?
 ¿Cómo lo hice?
 ¿Qué materiales usé?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
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Anexo 1
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ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Crea proyectos desde
ÁREA ARTE COMPETENCIA
los lenguajes artísticos
CRITERIOS
Explora con Realiza Relaciona los
sus materiales movimient colores con
os las diversas
diversas
coordinado emociones.
formas de
s para
ESTUDIANTES colorear las realizar un
emociones. coloreo sin
rayas.

SI NO
SI NO SI NO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
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14.
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18.
19.
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