“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA

PINTAMOS NUESTRAS EMOCIONES

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Santo Domingo

DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: Segundo grado FECHA: 22/03/24
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Criterios de Evidencia Instrumento

Desempeños
y Capacidades evaluación de evaluación
CREA PROYECTOS Explora e improvisas - Explora con sus
Usa Lista de
DESDE LOS maneras de usar los materiales diversasplumones cotejo.
LENGUAJES medios, los materiales formas de colorear para pintar
ARTÍSTICOS y las técnicas las emociones. sus
• Explora y artísticas, y descubre - Realiza movimientosemociones.
experimenta los que pueden ser coordinados para
lenguajes del arte. • utilizados para realizar un coloreo
Aplica procesos expresar ideas y sin rayas.
creativos. sentimientos. Ejemplo: - Relaciona los colores
• Evalúa y comunica El estudiante usa su con las diversas
sus procesos y imaginación para emociones
proyectos . representar a los
diversos personajes de
una leyenda y
experimenta con una
variedad de
movimientos corporales
y tonos de voz.
Hoy pintaremos las diferentes emociones haciendo uso de plumones para
Propósito
relacionar los colores con cada emoción

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables

Orientación Bien común
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Empatía -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro
y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Desempeños
Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
organizará para lograr las metas.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Lápiz
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Plumones
Imprimir anexos y recortarlos. - Borrador
- Tajador

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 20’

 La profesora saluda sus estudiantes y entonan una canción: “el monstruo de

colores”
 Dialogan a través de las siguientes preguntas ¿De qué trata la canción?
 ¿Qué colores se mencionan en la canción?
 Se entrega a los estudiantes algunas de los objetos que se menciona en la canción
para que lo clasifiquen en la pizarra por color es. ¿Qué transmiten los colores?
¿Qué emociones te dan al ver cada color?
 Registramos sus respuestas en la pizarra
 Se les dirá el propósito de la clase: Hoy pintaremos las diferentes emociones
haciendo uso de plumones para relacionar los colores con cada emoción.
 Se les menciona también los criterios a tener en cuenta:
- Explora con sus materiales diversas formas de colorear las emociones.
- Realiza movimientos coordinados para realizar un coloreo sin rayas.
- Relaciona los colores con las diversas emociones
 Seleccionan algunas normas de convivencia para trabajar en un ambiente de
armonía.

DESARROLLO: TIEMPO: 90’

Imaginar y generar ideas para su propia creación
 Les propondremos a los niños escuchar la canción de activación
https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M para activar su mente e
imaginar cómo relacionar las emociones que tenemos con la gama de colores que
tenemos.
Planificar su trabajo
 Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este
trabajo:

¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en cuenta en
hacer? mi trabajo?
Pintaremos nuestras Coloreando Plumones Trabajar con limpieza y en
emociones Hojas de las orden,
emociones
Explorar y experimentar con los materiales
 Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo.
 Se les entrega a los estudiantes papel bond
Producir trabajos preliminares
 Dibujan en el papel bond algunas caritas de emociones.
Explorar y experimentar con los materiales,
 Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo.
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 Se les entrega a los estudiantes las imágenes de los monstruos de las

emociones a fin de que ellos coloreen según consideren. (anexo 2)

Producir trabajos preliminares

 Puedes preguntarle ¿Por qué elegiste el color para cada monstruo? ¿Cuál es la
relación que hallaste?
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
 Supervisaras por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también
manteniendo el orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
 Invita a los estudiantes a buscar una justificación a la pregunta anterior a fin
de que puedan sustentarla y explicarla.
Presentar y compartir
 Se les pedirá a los estudiantes que puedan poner sus trabajos en algún lugar del
aula que ellos crean conveniente
 Al finalizar invítalos a ordenar y limpiar su espacio de trabajo.

CIERRE: TIEMPO: 25’

Reflexionar y evaluar
 A partir del juego “pasa la pelota” seleccionamos a los estudiantes que
explicaran la relación del color del monstruo de las emociones con el color
usado.
 Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Qué material usamos?
Finalizamos la sesión, invitándoles a mostrar sus trabajos y felicitándolos por el
trabajo realizado.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ARTE Y CULTURA: PINTAMOS NUESTRAS EMOCIONES
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
PROPÓSITO: Hoy pintaremos las diferentes emociones haciendo uso de plumones para relacionar los
colores con cada emoción.
CRITERIOS

Explora con sus Realiza movimientos

Relaciona los colores
materiales diversas coordinados para
con las diversas
ESTUDIANTES formas de colorear realizar un coloreo sin
emociones
las emociones. rayas.

Sí No Sí No Sí No

Pintamos nuestras emociones

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1. RESPONDE LUEGO DE ESCUCHAR LA CANCION:

 ¿De qué trata la canción?

 ¿Qué colores se mencionan en la canción?

 Piensa en un color, ¿Qué emociones te dan al ver cada color?

¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?

2. Organizamos nuestras ideas para elaborar nuestro dibujo:

3. Dibuja las escenas que relacionas con el monstruo de emociones que mas te llamo
la atención.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

INTENTANDO APOYO
Explora con sus materiales diversas formas de
colorear las emociones.
Realiza movimientos coordinados para
realizar un coloreo sin rayas.
 Relaciona los colores con las diversas
emociones.

ANEXO 1
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ANEXO 2
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