NIVEL INICIAL

TEMA: “¡A SUS CASITAS!”

25 DE MARZO 2024.

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CREA PROYECTOS 5 AÑOS  Dibuja el juego ¡A sus casitas

 Explora y experimenta  Representa ideas acerca de sus ¡y pinta la casita del color del
DESDE LOS los lenguajes del arte vivencias personales y del pañuelo que les tocó
 Aplica procesos contexto en el que se
LENGUAJES desenvuelve usando diferentes
creativos.
lenguajes Artísticos (el dibujo,
ARTISTICOS.  Socializa sus procesos y la pintura, la danza o el
ESTANDAR: proyectos movimiento, el teatro, la
Crea proyectos artísticos al música, los títeres,
etc.) Instrumento de
experimentar y manipular libremente evaluación/Criterio de
diversos medios y materiales para  evaluación
descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los
Cuaderno de Campo, Ficha de
lenguajes del arte como el sonido los observación
colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus vivencias y CRITERIO DE EVALUACIÓN:
las transforma en algo nuevo  Explora sus pañuelos y
mediante el juego simbólico dibujo, selecciona el color con el que
la pintura, la construcción la música realizara la actividad y usando
y el movimiento creativo. Comparte su imaginación y r creatividad
espontáneamente sus experiencias y juega a las casitas
creaciones compartiendo espontáneamente
sus experiencias al jugar .

AREA: COMUNICACION

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE DE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALOR:  SUPERACION PERSONAL
 ACTITUDES O ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
OBSERVABLES: respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

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 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.

 Recepción de los niños y niñas.  Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.  Pañuelos de tres colores, amarillos, rojos, azules (u otros
 Actividades de rutina. colores)

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “VIVIENDO UNA AVENTURA EN MI JARDINCITO”,

el propósito de este proyecto es que los niños y niñas realizarán diversas actividades que les permitirá
sentirse acogidos realizando diversos juegos propuestos para la integración al nuevo año escolar. El tema
del día de hoy es “¡A SUS CASITAS!”
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.

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 METAS DE APRENDIZAJE: Que las niñas y niños representaran a cerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes artísticos, en movimiento, la música al jugar a las casitas.

DESARROLLO 35 minutos

 Les contamos que hemos dibujado en el piso tres cuadrados grandes y que serán nuestras casas
para este juego
 Invitamos a los niños a moverse por el espacio libremente. Luego, usando música las palmas o las
claves, les indicamos que nos desplazaremos siguiendo la velocidad de la música
 Si tocamos despacio, nos, moveremos despacio y si tocamos rápido nos desplazamos rápido La
siguiente consigna será: al detenerse las palmas o claves nos metemos a una casita de a dos.
Después nos meteremos de a tres, y así sucesivamente
 Ofrecemos los niños pañuelos o cintas de tres colores diferentes y les pedimos que inventen un
baile con ellos mientras acompañamos con música, palmas o claves.

 Luego e un momento les decimos que cuando paremos de tocar se agrupen los que tienen el mismo
color de pañuelo. Nos metemos a nuestras casitas colocando los pañuelos o cintas en las casitas
dibujadas.

 Ponemos nuevamente la música, los niños salen de sus casas con sus pañuelos o cintas, al detenerse
la música damos la indicación: pañuelos amarillos atrapan a pañuelos azules. Entonces los niños

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 que tienen pañuelos amarillos corren a atrapar a los niños con pañuelos azules y los llevan a sus
casas. Los niños con otro color de pañuelo se refugian en su casita.
 Seguimos el juego cambiando los colores que atrapan y son atrapados. Por ejemplo: pañuelos rojos
atrapan a pañuelos amarillos. Después del juego, cuentan cuántos niños fueron atrapados y cuántos se
salvaron entrando a su casa, estableciendo comparaciones con los cuantificadores aproximativos
(muchos y pocos).
 Pedimos a los niños que elijan una casita y se recuesten o sienten para descansar tapándose con su
pañuelo. Hacemos tres respiraciones lentas y profundas.

CIERRE 10 minutos

Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustó realizar la actividad? ¿Por qué? ¿Cómo te
sentiste? ¿Qué colores eran los pañuelos? ¿Qué movimientos realizaste? ¿Cómo te
desplazaste? ¿Con quienes jugaste?

Dibuja el juego ¡A sus casitas ¡y pinta la casita del color del pañuelo que les
tocó

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 FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explora sus pañuelos y

selecciona el color con el que realizara la actividad y AD A B C
usando su imaginación y r creatividad juega a las casitas
compartiendo espontáneamente sus experiencias al
jugar .

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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “¡A SUS CASITAS!”

Área COMUNICACIÓN
Competencia/ CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
Capacidad  Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos

Desempeño 5 AÑOS
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes Artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los
títeres,
etc.)


N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN

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  Dibuja el juego ¡A sus casitas!