SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “ Diferenciamos las artes visuales ”

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN “ENRIQUE MILLA OCHOA”
EDUCATIVA
ÁREA ARTE Y CULTURA
DOCENTE ANA RIVERO PAJUELO
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades
AYC 1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
GRADO 6TO SECCIÓN A
TRIMESTRE / I DURACIÓ 2 HORAS
BIMESTRE N
UNIDAD 01 FECHA
Evidencia /
Desempeños
Instrumento Evaluación
Describe y analiza las cualidades de los elemen- Conoce y diferencia los
tos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que tipos de artes visuales
percibe en manifestaciones artístico-culturales, y coloreando y
establece relaciones entre sus hallazgos y las manifestando sus
ideas y emociones que ellas le generan. características.
Explora los elementos de los lenguajes de las Escala de valoración
artes visuales, la música, el teatro y la danza, y
combina medios, materiales, herramientas,
técnicas y recursos tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos.

Enfoques transversales Actitudes observables

- Enfoque Orientación al bien - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
común. compartidos de un colectivo.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Conocer acerca de los tipos de artes visuales. Hojas o papelotes, material reciclado, sketch book,
Escribir tarjetas sobre los tipos de artes que existen. fichas, cinta de embalaje, cinta masking tape.
Fotocopiar fichas para colorear con líneas y fichas de
aplicación.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
Se les entrega la siguiente ficha, para colorear libremente sólo con líneas, luego de formar la figura:

Comentan las preguntas: ¿Qué figuras han coloreado?, ¿Cómo los colorearon?, ¿Creen que las imágenes se
 encuentran relacionadas con lo que pasamos en vacaciones?
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué imagen observan?, ¿Qué utilizaste para colorear?, ¿Qué
es el arte visual?, ¿Cuáles conocemos?, ¿Podemos ejemplificarlos?
Se responden diferentes interrogantes ¿Qué tipos de artes visuales conocemos? ¿?
Se comunica el propósito de la sesión:
En esta sesión van a reconocer los tipos de artes visuales.
Se acuerda las normas de convivencia:
 Mantener un comportamiento adecuado en cada lugar.
 Demostrar el orden y limpieza del salón.
Desarrollo Desarrollo
Se pega en la pizarra diferentes carteles para organizar un mapa conceptual sobre la clasificación del arte:

Comentan en sus equipos respectivos ¿Conocían la clasificación del arte?, ¿Nos hemos dado cuenta que arte no
sólo son los dibujos?, ¿Pueden ejemplificar los tipos de artes que observado a lo largo de su vida?
Se les reparte tarjetas las artes visuales y las ejemplifican dónde han las han visto.

El docente pega en la pizarra la siguiente imagen y explica:

Conocen y diferencian los tipos de artes visuales.

Forman grupos de trabajo para compartir las características de las artes visuales .
Se guía al grupo clase en la elaboración de conclusiones
Se piden voluntarios para que compartan sus experiencias sobre lo trabajado durante la sesión.
Cierre Cierre
Desarrollan una ficha de aplicación sobre las artes visuales.
Orientamos la metacognición: ¿Cómo hemos diferenciado las artes visuales? ¿Qué aprendieron de las artes
visuales?
Conversan en grupos y cada grupo presenta solo una idea acerca de lo que siente que aprendió. ¿De qué nos sirve
lo aprendido?
Evaluamos a lo largo de la sesión con una escala de valoración.
TAREA PARA LA CASA
En una ficha para que identifiquen las artes visuales.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Los estudiantes lograron diferenciar las artes visuales?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VºBºSUBIDIRECTORA DOCENTE
 ESCALA DE VALORACIÓN
1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales.
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte.
APELLIDOS Y NOMBRES Describe y analiza las cualidades de Explora los elementos de los
las artes visuales, táctiles, sonoros y lenguajes de las artes visuales,
kinestésicos que percibe en la música, el teatro y la danza,
manifestaciones artístico-culturales, y combina medios, materiales,
y establece relaciones entre sus herramientas, técnicas y
hallazgos y las ideas y emociones recursos tecnológicos con fines
que ellas le generan. expresivos y comunicativos.

NUNCA CASI SIEMPRE NUNCA CASI SIEMPRE

NUNCA NUNCA