Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje

I. Datos informativos Fecha 13 / 03 /24

:
Docente:
Ciclo: III CICLO Grado: 1° GRADO Sección:
N° de estudiantes Varones Mujeres
Nombre de la
Unidad: Me siento feliz de conocer nuevos amigos y
compartir experiencias.
II. Estructura de la situación significativa

{ON
Área CIENCIA Y TECNOLOGIA
Nombre de la “Nuestro cuerpo posee partes”
sesión
Propósito Descubrir las partes externas del cuerpo humano.

III. Competencias para evaluar a partir de la situación significativa planteada

¿Qué nos dará evidencias de

Competencias / capacidades Desempeños
aprendizaje?

Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
Describe las características
necesidades de los seres vivos
y Elabora un títere e identifica y describe
las partes de su cuerpo y las acciones
que es capaz de realizar.-ficha de
aplicación..
Criterios de evaluación
Describe las partes externas que
conforman el cuerpo humano y las
acciones que le permiten realizar.
Señala las partes externas del cuerpo
humano

Instrumentos
Lista de cotejo
Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones
entre: las características de los materiales con los cambios que sufren por
acción de la luz, del calor y del movimiento; la estructura de los seres vivos
ESTÁNDAR con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos
con los seres que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos
tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de vida.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque inclusivo o  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
atención a la oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados
diversidad.

IV. ¿Qué materiales utilizaremos?

¿Qué necesitamos hacer  Prepara para esta sesión una escala de rubrica con los nombres de los

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antes de la sesión? estudiantes.
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios
 preguntaran a sus padres la historia de su nombre
¿Qué recursos o  Papelote
materiales se utilizarán en  Cuaderno
esta sesión?

Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos

INICIO
Tiempo aproximado 10 minutos
Actividades permanentes:
 La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
 Cantamos una canción conocida.
 Se controla la asistencia.
 juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Motivación
 Entonan la canción relacionado al cuerpo. “Juan pequeño baila” de you tube https://www.youtube.com/watch?
v=SNwknPaSljA

Juan pequeño baila

Juan pequeño baila,
Baila, baila, baila
Juan pequeño baila
Baila con el dedo
Con el dedo, dedo, dedo
Con el dedo, dedo, dedo
Así baila juan pequeño
Juan pequeño baila,
Baila, baila, baila
Juan pequeño baila
Baila con la mano
Con la mano, mano, mano
Con el dedo, dedo, dedo
Así baila juan pequeño
Luego repetimos con las siguientes articulaciones:
Con el codo, codo, codo.
Con el hombro, hombro, hombro.
Con la cabeza, cabeza, cabeza.
Con la rodilla, rodilla, rodilla
Con el pie, pie, pie.
• Responden preguntas: ¿les gustó la canción?
Saberes previos:
¿Qué partes de tu cuerpo has movido? ¿Cuáles son las partes del cuerpo?
Conflicto cognitivo:
• Les preguntas ¿conocen las partes externas de tu cuerpo? Incentiva a dar respuesta a los estudiantes y
escucha sus respuestas. (Todas las respuestas de ellos son válidas).
Propósito de la sesión:

Descubrir las partes externas del cuerpo humano..

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Recordamos las siguientes recomendaciones:

- Tener sus materiales educativos.
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)}
- Acordamos con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender
mejor entre todos..

DESARROLLO
Tiempo aproximado 40 minutos
Gestión del acompañamiento
Familiarizacion del problema.
- Invita a los niños a pararse y en forma de juego indícales que se agarren la cabeza agarrándote otra parte
del cuerpo. Luego formúlales la siguiente preguntas ¿Qué partes del cuerpo se encuentra en la cabeza?
¿en dónde se encuentra la mano?
Planteamiento de la hipótesis.
- Escucha con detenimiento las hipótesis (respuestas) de los niños y anota las más relevantes en la pizarra
Elaboración del plan de indagación.
- Escuchan la lectura de la siguiente información:
LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO
El cuerpo humano tiene tres partes importantes: cabeza, tronco y extremidades.
Encontramos en nuestro cuerpo cada una de sus partes.

La cabeza está formada por el cráneo y la cara. Las extremidades se dividen en superiores e
El tronco está formado por la espalda, el tórax, la inferiores.
cintura y el abdomen. Las extremidades superiores son los brazos y las
manos.

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Las extremidades inferiores son las piernas y

pies.
Recordamos:
El cuerpo humano está formado por cabeza, tronco y extremidades.
El cuello conecta la cabeza con el tronco. El tronco une la cabeza con las extremidades y aloja órganos
como el corazón, los pulmones y el estómago.

- Nombran las partes del cuerpo de la niña y el niño que se señalan en el dibujo.

- Escriben las partes del cuerpo que utilizarías para realizar las siguientes actividades:

- Escribe como tú sabes hacerlo cuál es la función de las siguientes partes del cuerpo:

- Responden la pregunta:

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¿Cómo cuidas tu cuerpo? Escribe dos acciones que realizas a diario para cuidar tu cuerpo.
¿Cuáles son las funciones que cumplen las partes de mi cuerpo? completa un esquema similar en tu cuaderno u
hoja de registro:

Análisis de resultado y comparación de la hipótesis.

- Compara esta respuesta con la que escribiste o dibujaste al inicio. - ¿Son iguales o diferentes? -
¿Qué nuevas ideas aprendiste?
Estructuración del saber
 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: - ¿Qué hiciste para saber cuáles son las partes del cuerpo? - ¿En
qué parte de tu cuerpo se encuentran órganos importantes, como los pulmones? - ¿Qué partes de tu cuerpo te
permiten nadar? - ¿Qué actividades te permiten hacer tus brazos? - ¿Qué sucede con nuestro cuerpo si no
hacemos ejercicio?
 Dibujate realizando una acción y señala las partes del cuerpo.

CIERRE
Tiempo aproximado 30 minutos

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METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Actividades para trabajar en casa

Desarrollan fichas de trabajo.

Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué lograron los  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la resolución de la ficha de
estudiantes en esta sesión? aplicación?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Chiclayo_________________Marzo de 2024

Nombres y Apellidos del docente Prof.

REFORZAMOS NUESTRA INFORMACIÓN TEÓRICA

EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia:
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé que
proceso lo estoy
logrando?
Describe las partes externas que conforman el cuerpo
humano y las acciones que le permiten realizar.
Señala las partes externas del cuerpo humano

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INSTRUMENTO DE EVALUACION
Profesor (a): Fecha 13/ 03 /24

Área CIENCIA Y TECNOLOGIA GRAD/SECC

Leyenda LITERA
L
Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C

ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observaciones

EVALUADOS
01 02 03 04 05
SI/ SI/ SI/ SI/ SI/
NO N N NO NO

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N O O
º
01 X ✓ ✓ X ✓
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
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16
17
18
19
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Nuestro cuerpo posee partes”

Propósito:
Descubrir las partes externas del cuerpo humano..

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Familiarización del problema.
RESPONDE:
¿Qué partes tiene tu cuerpo?

¿Cuáles son las funciones que cumplen las partes de tu cuerpo?

Planteamiento de la hipótesis.
- Anota tus respuestas
Elaboración del plan de indagación.
- Escuchan la lectura de la siguiente información:

LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO

El cuerpo humano tiene tres partes importantes: cabeza, tronco y extremidades.
Completa el esquema que resuma lo que has aprendido.

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La cabeza está formada por el cráneo y la cara. Las extremidades se dividen en superiores e
El tronco está formado por la espalda, el tórax, la inferiores.
cintura y el abdomen. Las extremidades superiores son los brazos y las
manos.

Las extremidades inferiores son las piernas y

pies.
Recordamos:
El cuerpo humano está formado por cabeza, tronco y extremidades.
El cuello conecta la cabeza con el tronco. El tronco une la cabeza con las extremidades y aloja órganos
como el corazón, los pulmones y el estómago.

Nombran las partes del cuerpo de la niña y el niño que se señalan en el dibujo

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- Escriben las partes del cuerpo que utilizarías para realizar las siguientes actividades:

- Escribe como tú sabes hacerlo cuál es la función de las siguientes partes del cuerpo:

- Responden la pregunta:
¿Cómo cuidas tu cuerpo? Escribe dos acciones que realizas a diario para cuidar tu cuerpo.
1.

2.

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Análisis de resultado y comparación de la hipótesis.
- Compara esta respuesta con la que escribiste o dibujaste al inicio

Estructuración del saber

 Dibujate realizando una acción y señala las partes del cuerpo.

Tarea domiciliaria
 Remarco las palabras aprendidas.

¡ A JUGAR !
Completa el crucigrama de las partes del cuerpo.

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PARTES FINAS DEL CUERPO HUMANO

1. Pinta:
hombros de color rojo.
muñeca de color verde.
codos de color azul.
rodillas de color amarillo.
tobillos de color naranja.

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2. Delinea y colorea:

Escribo las palabras debajo de la silueta de plumones

o ca nas
za be pier
o

co bra
tron zos

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