EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

“REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES PARA EL BIENESTAR DE TODAS Y TODOS ”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 7058 “MARÍA DE FÁTIMA” REI 04 - SURCO
I.2 DIRECTORA : MARÍA DEL CARMEN MEJÍA SALAZAR
I.3 SUB DIRECTORA : SILVIA LILIANA ROMO LOZANO
I.4 DOCENTE : JUANA LEONOR RIVERA LA PLATA
:ELSA JESÚS ESPICHA CAMACHO
I.5 GRADO Y SECCIÓN : SEXTO GRADO
I.6 CANTIDAD DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES:
I.7 FECHA: : Del 13 de marzo al 14 de abril
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

JUSTIFICACIÓN
Los estudiantes del sexto grado, de la I.E María de Fátima al inicio del año escolar se vuelven a encontrar entusiasmados y llenos de alegría, dialogan y reflexionan
entre ellos que en su vida diaria toman decisiones y deciden en cada momento, como cuando se les presenta una necesidad, algún interés o un problema donde tienen que
elegir, por ejemplo: ¿Qué ropa me pongo? ¿Cómo fruta o golosina? ¿Les doy alimento a mis mascotas y limpio lo que ensucian? ¿Pido permiso para salir de casa o no? ¿Qué
programa de televisión veo?, entre otras.

Ante esta situación reflexionan que cuando somos menores estas decisiones las tomamos, generalmente, pensando en lo que más nos gusta o nos da satisfacción; sin
embargo, todavía nos resulta difícil tomar decisiones pensando en el bienestar común; en nuestros hogares la pandemia ha cambiado nuestra vida y la forma en que nos
relacionamos con los demás, el aislamiento y el temor al contagio nos trajo problemas emocionales que sigue afectando la convivencia, nuestra salud emocional y física.
Esto significa, idear nuevas formas de organizarnos en la familia y distribuir el tiempo para realizar diferentes actividades físicas y recreativas con la participación de
nuestros familiares, poniendo en práctica la escucha activa y el diálogo, para generar espacios saludables de intercambio afectivo, de recreación, distracción y aprendizaje.
En ese sentido, nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué debemos tener en cuenta para tomar una decisión que nos beneficie en nuestro hogar?
¿Qué debemos tener en cuenta para tomar una decisión que nos beneficie en nuestro hogar?
Para asumir este reto se proponen leer y analizar experiencias de nuestras vivencias y decisiones que hemos tomado el año pasado en nuestra familia;
investigaran sobre los beneficios del control emocional para una sana convivencia, beneficios de la escucha activa, leer historias bíblicas sobre Jesús y su
vida en la familia sagrada, elaborar textos argumentativos sobre hábitos y costumbres de organización familiar.

PRODUCTO:
Elaboración de una cartilla de experiencias sobre decisiones familiares promoviendo el bienestar familiar.

ACTIVIDADES: V CICLO
 III. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
AREA/
COMPETENCIA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información
SU LENGUA MATERNA explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y
algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice.
Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y
contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a
LEE DIVERSOS TIPOS
partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a
DE TEXTOS ESCRITOS
partir de su conocimiento y del contexto sociocultural
EN SU LENGUA

MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa
TEXTOS EN SU LENGUA y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en
MATERNA párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
 PLANIFICADOR SEMANAL ( Del 13 de marzo al 14 de abril)
ENFOQUE TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
PROPÓSTO DE LA SEMANA:
FIESTA PEDAGOGICA POR EL INICIO DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO(S) NOMBRE DE LA PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA
DIAS

ÁREA/COMPETENCIAS/ Desempeños Precisados ACTIVIDAD DE LA EVALUACIÓN PARA EL

CAPACIDADES ACTIVIDAD ESTUDIANTE
Propone acciones para mejorar la interacción entre JORNADA DE Celebrar nuestro 1.-¿Participé con alegría y Participación
TUTORIA/ compañeros, a partir de la reflexión sobre conductas reencuentro en respeto con toda la familia activa/lista de cotejo
CONVIVE Y BIENVENIDA
propias o de otros, en las que se evidencian los este año escolar, escolar?
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno participando
Lunes 13

2 ¿Logré socializar con todos mis

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN (de género, raciales, entre otros). Evalúa el activamente en compañeros? Por qué?
cumplimiento de sus deberes y los de sus las dinámicas
compañeros, y propone cómo mejorarlo. propuestas.

LAS EMOCIONES Reconocer las 1.-Identifiqué cuáles son Ficha de trabajo

TUTORIA/ CONSTRUYE SU Explica las causas y consecuencias de sus SON PARTE DE MI diferentes las causas de mis
IDENTIDAD
Martes 14

emociones y sentimientos, en sí mismo y en los emociones emociones?

demás, al iniciar su año escolar 2023. Utiliza que sentimos 2.-Logré reconocer mi
estrategias de autorregulación (respiración, actuar frente a cada
distanciamiento, relajación y visualización) de emoción?
acuerdo a la situación que se presenta
REGULO MIS Regular mis 1.-Compartí alguna Participación activa
Explica las causas y consecuencias de sus EMOCIONES emociones y estrategia para regular en clase.
TUTORIA/ CONSTRUYE SU emociones y sentimientos, en sí mismo y en los expresarlas una emoción?
IDENTIDAD demás, al iniciar su año escolar 2023. Utiliza de manera 2.-Seleccioné estrategias
Miércoles 15

estrategias de autorregulación: la respiración y asertiva. que puedo aplicar en mi

relajación aprendidas durante la primera jornada vida personal?
escolar.
 ANALIZAMOS Elaborar de 1.-Logré identificar el Presentación de
TUTORIA/ CONVIVE Y Propone, a partir de un diagnóstico y de la CASOS DE una cartilla de problema, causas y cartilla.
PARTICIPA deliberación sobre La convivencia en familia, CONVIVENCIA consecuencias en el caso
decisiones
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
Jueves 16
acciones orientadas al bien común, la FAMILIAR promoviendo analizado?
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN solidaridad, la protección de personas 2.-Propusé decisiones
el bienestar
vulnerables y la defensa de sus derechos, como alternativas de
tomando en cuenta la opinión de los demás. familiar. solución para el caso
Sustenta su posición basándose en fuentes. analizado?

NUESTRAS Identificar 1.-Pude identificar mis Hoja de trabajo

TUTORIA/ CONSTRUYE SU EXPECTATIVAS mis retos retos personales?
IDENTIDAD PARA EL AÑO 2.-Redacté mis metas para
Explica sus cualidades y fortalezas, que tiene por personales
2023 para el año 2023?
ser parte de una familia, así como la
contribución de esta a su formación personal y al alcanzar mis
logro de sus metas durante este año escolar. metas.

RELIGIÓN VIVIENDO LA Recordar, 1.-Demostré mi fe

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO CUARESMA CON reflexionar y revisando mis acciones
PERSONA HUMANA, AMADA POR Celebrar el
JESÚS diarias a ejemplo de
DIOS, DIGNA, LIBRE Y Reconoce el amor de Dios presente en la Historia sacrificio de Jesús Ficha : cuadro del
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO de la Salvación respetándose a sí mismo y a los Jesús? camino de la
por amor a mi ,
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
demás mi familia y a los cuaresma
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON
Viernes 17

LAS QUE LE SON CERCANAS demás

2. Participo en
-ASUME LA EXPERIENCIA DEL celebraciones y
ENCUENTRO PERSONAL Y
momentos de encuentro
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN
personal y comunitario
COHERENCIA CON SU CREENCIA durante la cuaresma?
RELIGIOSA

⮚ Participa
en espacios de encuentro personal y
comunitario con Dios y fortalece así su fe como
miembro activo de su familia, Iglesia y
comunidad. vi

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
TIC.  Define metas de aprendizaje.
COMPETENCIAS  Personaliza entornos virtuales.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
TRANSVERSALES  Gestiona información del entorno virtual Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje:
 Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
 PLANIFICADOR SEMANAL ( Del 12 al 16 de Noviembre )
ENFOQUE TRANSVERSAL
PROPÓSTO DE LA SEMANA:
Consolidamos nuestros aprendizajes y compartimos juntos la alegría de culminar el año escolar.
CRITERIO(S) NOMBRE DE LA PROPÓSITO DE CRITERIOS DE EVIDENCIA
DIAS

ÁREA/COMPETENCIAS/ Desempeños Precisados ACTIVIDAD LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN PARA EL

CAPACIDADES ESTUDIANTE
LUN
ES

“SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA”:
-Obtiene información del texto
oral:
-Infiere e interpreta información
del texto oral:
-Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
- Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral
RTE
MA
Representamos Reflexionar 1.- Realicé una buena Lista de cotejo
un cuento sobre el mensaje planificación de mi
navideño ;El verdadero representación?
-Adecúa su texto oral a la situación 2.-Las ideas muestran la
espíritu
comunicativa considerando el propósito temática del cuento?
navideño”
comunicativo y algunas características del 3.-Adecué correctamente la
género discursivo. Elige el registro formal e vestimenta y el escenario?
informal de acuerdo con sus interlocutores y 4.- Mi voz fue audible y
el contexto; para ello, recurre a su acompañe con gestos
experiencia y a algunas fuentes de adecuados?
información complementaria.
-Expresa oralmente ideas y emociones de
forma coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático.
-Emplea gestos y movimientos corporales
que enfatizan lo que dice. Mantiene la
distancia física con sus interlocutores, así
como el volumen, la entonación y el ritmo de
su voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir efectos en
el público, como el suspenso y el
entretenimiento.
-Participa en diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y oyente.
Recurre a sus saberes previos y aporta nueva
información para argumentar, explicar y
complementar las ideas expuestas.
Considera normas y modos

“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA
Obtiene información del texto
escrito
Infiere e interpreta información
del texto
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
MARTES 14
RELIGIÓN
-Identifica información explícita, relevante y Revisamos y Reforzamos 1.-Identifiqué información
complementaria que se encuentra en culminamos nuestros relevante que encontré en la
distintas partes del texto. actividades en aprendizajes lectura?
nuestro cuaderno Pág. 160-161 2.-Logré deducir algunas
de trabajo. palabras desconocidas que
“El cuento que encontré de la lectura?
-Deduce características implícitas de
perdió su título” 3.-Expliqué con mis propias
personajes, seres, objetos, hechos y lugares,
palabras el propósito del
y determina el significado de palabras, según texto?
el contexto, y de expresiones con sentido
figurado 4.-Dí mi opinión sobre el
-Explica el tema, el propósito, los puntos de mensaje que deja el cuento?
vista y las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones e hipérboles,
el problema central, las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y sintetizando
la información, para interpretar el sentido
global del texto.
-Opina sobre el contenido de la lectura la
organización textual, la intención de algunos
recursos textuales (negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los lectores, a partir de su
experiencia y del contexto sociocultural en
que se desenvuelve
Participamos en la
EVALUACIÓN DE SALIDA EVALUAMOS reflexión y
NUESTROS retroalimentación
APRENDIZAJES
 Mostrar en una 1.-Realicé la planificación de
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE ELABORAMOS infografía mi infografía, teniendo en
TEXTOS EN SU LENGUA UNA INFOGRAFIA nuestros logros, cuenta mi propósito?
MATERNA” ⮚ Adecúa su organizador a la situación comunicativa dificultades, 2.-Escribí mi borrador
-Adecúa el texto a la situación considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, anécdotas, siguiendoun diseño creativo?
así como el formato y el soporte. Mantiene el registro 3.-Evalué si el uso de
comunicativa. formal e informal; para ello, se adapta a los experiencias etc.
-Organiza y desarrolla las ideas En este año imágenes va de acuerdo a la
destinatarios y selecciona algunas fuentes de
de forma coherente y informació preentada?
información complementaria. escolar
cohesionada ⮚ Escribe de forma coherente y cohesionada. Ordena las diferente!
-Utiliza convenciones del lenguaje ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de
escrito de forma pertinente. acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
-Reflexiona y evalúa la forma, el información, sin digresiones o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
contenido y contexto del texto consecuencia y contraste, a través de algunos
escrito referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
⮚ Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, que
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales para reforzar dicho sentido.
⮚ Evalúa de manera permanente su organizador, para
determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si
existen reiteraciones innecesarias o digresiones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas.
También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su sentido.

-Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de

los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos gramaticales
 -Identifica información explícita, relevante y Revisamos y Reforzamos 1.-Identifiqué información
“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS complementaria que se encuentra en culminamos nuestros relevante que encontré en la
ESCRITOS EN SU LENGUA distintas partes del texto. actividades en aprendizajes lectura?
MATERNA nuestro cuaderno Pág. 118 A 123 2.-Logré deducir algunas
de trabajo. palabras desconocidas que
Obtiene información del texto “64 ESPECIES EN encontré de la lectura?
escrito -Deduce características implícitas de
PELIGRO DE 3.-Expliqué con mis propias
Infiere e interpreta información personajes, seres, objetos, hechos y lugares, EXTINCIÓN” palabras el propósito del
del texto y determina el significado de palabras, según texto?
Reflexiona y evalúa la forma, el el contexto, y de expresiones con sentido
contenido y contexto del texto figurado 4.-Dí mi opinión sobre el
-Explica el tema, el propósito, los puntos de problema que nos presenta
la lectura?
JUEVES 15

vista y las motivaciones de personas y

personajes, las comparaciones e hipérboles,
el problema central, las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y sintetizando
la información, para interpretar el sentido
global del texto.

-Opina sobre el contenido de la lectura la

organización textual, la intención de algunos
recursos textuales (negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los lectores, a partir de su
experiencia y del contexto sociocultural en
que se desenvuelve
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
TIC.  Define metas de aprendizaje.
COMPETENCIAS  Personaliza entornos virtuales.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
TRANSVERSALES  Gestiona información del entorno virtual  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos

AGENDA (del 13 de marzo al 14 de abril )

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

JORNADA DE BIENVENIDA LAS EMOCIONES SON PARTE DE REGULO MIS ANALIZAMOS CASOS DE NUESTRAS EXPECTATIVAS
MI EMOCIONES CONVIVENCIA FAMILIAR PARA EL AÑO 2023

DESCANSO
COMPARTIR LAS EMOCIONES SON PARTE DE REGULO MIS EMOCIONES ANALIZAMOS CASOS DE VIVIENDO LA CUARESMA CON
MI CONVIVENCIA FAMILIAR
 JESÚS

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE PERSONAL SOCIAL ARTE

DESCANSO
SOCIALIZACIÓN SOCIALIZACIÓN SOCIALIZACIÓN SOCIALIZACIÓN SOCIALIZACIÓN
LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31
Narramos una: ANÉCDOTA Narramos una: ANÉCDOTA

LUNES 3 MARTES 4 MIÉRCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

SESIONES DE 6TO
TERCERA SEMANA
1° SESIÓN: EXPRESIÓN ORAL – ANÉCDOTAS FAMILIARES
R.V. EL SUSTANTIVO – CLASES
←
2. SESIÓN: LECTURA COMPRENSIVA – “LOS DOS PUEBLOS” pág. 47 Y 48 - C.T.
R.V. LA COMA - ENUMERATIVA
RELIGIÓN:

CUARTA SEMANA
1° SESIÓN: ESCRITURA DE UNA ANÉCDOTA FAMILIAR
R.V. LOS CONECTORES DE SECUENCIA
2° SESIÓN: LECTURA COMPRENSIVA “HISTORIA DE UNA FAMILIA”
R.V.
RELIGIÓN