SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : 82370-Chaupe
 Docente responsable : María Faustina Ambrosio Caro
 Grado y Sección : 1° ”Única”
 Fecha de aplicación : Del 23 de junio al 1 de julio
 Modalidad : Presencial

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

¿Percibimos el mundo que nos rodea a través de los

sentidos?

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Explica el mundo físico Relaciona las partes Explica las la utilidad
basándose en conocimientos externas de sus sentidos de de los órganos de los
sobre los seres vivos, materia, los seres vivos con los sentidos.
energía, biodiversidad, Tierra cuidados que deben recibir. Explica las funciones
y universo. de los sentidos en
 Comprende y usa forma oral gráfica y
conocimientos sobre los seres experiencias
vivos, materia y energía,
vivenciales.
biodiversidad, Tierra y
universo. Técnica/Instrumento
Ficha de aplicación

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Papelotes
 Leer la sesión  Plumones
 Imprimir las fotografías  Laptop.
 Preparar la proyección del video  Cuadernos
 Fotocopiar el anexo para cada estudiante,  Accesorios
…  Imágenes
 Cartulina
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo coordialmente a los niños y niñas.
 Entonamos una canción “La hormiguita”
 formulo preguntas:
 ¿De qué trató la canción?
 ¿Qué tenía la hormiguita?
 ¿Qué nos permite los ojos, la boca, la nariz, las manos y el oído?
 ¿Como se llama a esas partes que tenemos en la cabeza y nos permite hacer
muchas cosas?
 ¿Por qué serán importantes los sentidos?
 ¿Cómo podemos cuidar nuestros sentidos?
 Tomo nota de las respuestas de los estudiantes y lo escribo en la pizarra.
 Comunico el propósito de la sesión, hoy conoceremos e identificamos nuestros
sentidos
 Indico a los estudiantes que propongan dos normas de convivencia para la
sesión.
 Pido observar la siguiente situación y responden:

 ¿Alguna vez han participado de este juego?

 ¿Qué puede hacer la gallinita ciega?
 ¿Qué sentido te permite ver a las personas u objetos?
 ¿Al hablar que sentido emplean?

Planteamiento del Problema

 Realizo la siguiente pregunta a investigar:

¿Qué podemos hacer gracias a nuestros sentidos?

Planteamiento de Hipótesis
 Indico a los estudiantes que respondan a las preguntas de forma grupal.
 Observan la imagen y mencionan una posible respuesta a la pregunta, esa
será su hipótesis.
 Adicionalmente, menciono que pueden dibujar los órganos de los sentidos.

Elaboración del plan de indagación

 Se invita a los estudiantes a salir del salón
 Divido a los niños en 5 grupos, se le asigna a cada grupo un sentido (deberán
enfocarse en describir lo que perciben con este sentido).
 Grupo vista: se encargará de observar de forma
detallada todo lo que se ve en el recorrido.
 Grupo oído: se encargará de describir lo que se
escucha.
 Grupo tacto: irán tocando con cuidado para
describir lo que se puede sentir con el tacto.
 Grupo olfato: estará atento a los olores que se
perciben en el camino.

 Ya en aula pego los cinco sentidos, luego pido dar ideas de lo percibido, las que
escribo debajo de cada uno.
 Luego formulo la pregunta: ¿por qué no hay nada escrito en el grupo del gusto?
(respuesta esperada: no comieron nada durante el recorrido por la escuela).
 Se pide comer algún alimento del refrigerio para complementar el sentido del
gusto.
 Para reforzar la experimentación por descubrimiento se presenta un video “Los
sentidos”

Análisis de resultados y comparación de la hipótesis

 Formulo la siguiente pregunta: ¿Sus respuestas iniciales tienen relación con lo
percibido en el patio de la escuela y el video visto?
 Responden oralmente: ¿Qué podemos hacer gracias a nuestros sentidos?
¿Cómo podemos cuidar nuestros sentidos?
Estructuración del saber construido
 Se explica a los estudiantes que la experiencia directa con el medio y el video
nos ha servido de mucho para comprender la función de los órganos de los
sentidos.
Los sentidos son los órganos perceptores de los estímulos externos: luz,
sonidos, sabores, temperaturas (frío, calor), dolores, olores, caricias, etc.
Los sentidos son la vista, la audición, el tacto, el olfato y el gusto. Nuestros
sentidos siempre están atentos y nos informan de lo que sucede a nuestro
alrededor.
 Evaluación y comunicación
 Comento oralmente la importancia de los sentidos y los cuidados que se debe
tener:

 Pido que desarrollen una ficha de aplicación propuesta para esta sesión.
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
 Transcriben en sus cuadernos sus conclusiones e ilustran los sentidos.
5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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María Faustina Ambrosio Caro
Docente
 Escala de valoración
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Desempeños
Desempeños de
Escala de valoración de la Escala de valoración
la competencia
competencia

Relaciona las Explica las la

Nombres y apellidos de los partes externas utilidad de los

No observado.

No observado.
estudiantes órganos de

No lo hace.

No lo hace.
de sus sentidos

Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
los sentidos.
de los seres vivos
con los cuidados
que deben
recibir.
ARENAS SALVADOR, Luis Adelmo

AVILA MERCEDES, Esmiler Yosimar

CARRANZA ARANDA, Failin Yamilet

CARRANZA FLORES, Elder Yosimar

DE LA CRUZ ENRIQUEZ, Lucinda

Marisol
FLORES ALFARO, Luis Fernando

FLORES VENTURA, Noemi Maryli

GONZALES VENTURA, Yoselin

POLO BENTURA, Melissa Alexandra

REYES FLORES, Deyvis Ever

REYES PEREZ, Yonel

RODRIGUEZ MERCEDES, Yon Ander

RODRIGUEZ REYES, Yander Dayfer

RODRIGUEZ ROJAS, Fani Rocio

SAAVEDRA PAREDES, Anita Lisbeth

SALVATIERRA VASQUEZ, Enrique

VASQUEZ VENTURA,Isela Mileidi

ANEXO
A. COMPLETA las oraciones con las siguientes palabras:
1dulce 1recibir 1martillo 1estribo 1interna
folículos pilosos epidermis pestañas párpados glándulas sudoríparas
olfato glándulas lacrimales vista medio diferenciar
externo membranas envolventes interno tímpano tacto
salado yunque laberinto pituitaria glándulas sebáceas
cejas medios ácido amargo externa
transparentes melanina gusto dermis

1) 1Los sentidos sirven para ...................................... estímulos del medio ambiente.

2) 1El sentido de la .................................... se ubica en los ojos.
3) 1El ojo está formado por: ................................... y .......................................
4) 1El ojo está protegido por: ................................, ..................................., ..............................
y .............................
5) 1El oído se divide en 3 partes: oído................................, oído ............................... y
oído ...............................
6) 1El ...................................... es una membrana que se encuentra entre el oído externo y el oído medio.
7) 1En el oído medio encontramos 3 huesecillos: ............................, ....................................
y .................................
8) 1El oído interno posee un conjunto de conductos en espiral llamado .....................................
9) 1El sentido del ............................................... se encuentra en la parte superior de las fosas nasales.
10) 1La parte superior de las fosas nasales está tapizada por una membrana
llamada .........................................
11) 1El sentido del ................................... se encuentra en las papilas gustativas.
12) 1Las papilas gustativas .......................................
sabores: ........................................, .........................................., ..................................
y ................................
13) 1El sentido del .................. está distribuido por toda la piel.
14) 1La piel está constituida por 2 capas: ...................... y ......................
15) 1La epidermis es la capa ........................ y posee un pigmento (...................) que le da color a la piel.
16) 1La dermis es la capa .................., aquí encontramos: .........................., ........................ y ....................

B. 1COLOREA e INDICA el sentido que encontramos en cada órgano.