ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nuestros sentidos son maravillosos; olfato y vista

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa : 20957
 Director : Miner Juan Santibañez Peña
 Subdirector : César Efren Torres Gutierrez
 Docente : Pedro Casas Funes
 Grado/Sección : 3° “C”
 Área : Ciencia y Tecnología
 Fecha : 13 – 18 / 04 / 2022 Grupo: A - B
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?

Explica el mundo físico  Sistematizan información del oído y

basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad,
Tierra y universo
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad,
Tierra y universo
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Enfoque Transversal
la vista en organizadores gráficos
Criterios de evaluación:
 Experimenta la función de los
órganos de los sentidos de la vista y
el olfato.
TERCER GRADO  Registra los resultados de la
 Describe la función de los órganos de los experimentación en cuadros.
sentidos del olfato y vista que conforman el  Explica la función de los órganos de
cuerpo humano. los sentidos del de la vista y el
olfato.
Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Entregamos historietas a los estudiantes para que las observen y comenten.
 Responden preguntas: en la primera historieta:
o ¿Qué le ocurre a Luis?
o ¿Consideran que Luis debe usar lentes?, ¿Por qué?
o En la segunda historieta ¿Qué está ocurriendo?
 o ¿Porque Raúl se sorprende y siente mal olor en su cuarto?
o ¿Qué hace Raúl luego?
o ¿Porque los órganos de los sentidos de la vista y del olfato son importantes en nuestra vida?
Propósito de la Hoy aprenderemos a explicar las características y funciones del órgano de la vista y del olfato para
actividad registrar información en organizadores gráficos

DESARROLL
O
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
 Se formula preguntas relacionadas con la investigación que realizarán:
o ¿Cómo se relacionan el sentido de la vista y el sentido del olfato?

o ¿Como podemos saber las funciones del sentido de la vista y del olfato?

 PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Cada grupo plantea sus hipótesis o posibles respuestas para las preguntas formuladas. Indicamos que además deberán manifestar
por qué lo creen así.
 En una hoja bond anotan las fuentes o materiales que utilizarán para responder las preguntas planteadas en el problema y así poder
confirmar la hipótesis planteada.

Actividades propuestas Responsables Fechas probables

Buscar información sobre los órganos de los sentidos de
la vista y olfato en diferentes fuentes
Registrar datos en el cuaderno de campo

Indagar sobre las relaciones de los órganos de la vista y

olfato.

 RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Invitamos a los estudiantes a percibir diversas acciones según las actividades planificadas.
 Pedimos el apoyo de estudiantes voluntarios de cada equipo para repartir diversos materiales como: pelotas, carritos, tacitas,
flores, bloques lógicos para que los observen.
 Luego se entrega una ficha a cada estudiante para que la completen.

Características
Color Forma Tamaño
Objeto

 Contesto: ¿Qué sentido he empleado para describir las características de estos objetos?
 Luego invitamos a los estudiantes a realizar otra actividad y pedimos a los estudiantes vendarse los ojitos y luego entregamos a
cada equipo diversos materiales para que los perciban como: perfume, botellitas de alcohol, trozos de manzana, vinagre, canela,
trocitos de pescado y agua descompuesta.
 Entregamos una ficha para que completen un cuadro.

CUERPO Manifestaciones del olfato

Perfume Agradable Desagradable

Pescado

Agua descompuesta

Manzana

 Contesto:
o ¿Qué sentido he empleado para percibir los olores?
 Se invita a un representante de cada equipo a leer sus registros para compartir con sus compañeros y diles que luego den de pegar
sus fichas en sus cuadernos.
 Se identifican y comenten sobre las partes que contiene cada órgano de los sentidos para que establezcan diferencias.
 Completan información de los órganos del sentido del olfato y la vista con fuentes de informacion.
La vista El olfato
Organo principal de la La estructura del ojo es? Organo principal del La estructura del olfato
vista? olfato? es?

 Se pide a los estudiantes que en base a las actividades que realizaron en el aula y consultando sus libros de ciencia y ambiente
establezcan información sobre los órganos de los sentidos del oído, gusto y tacto.
 Leen información relacionada al sentido de la vista y olfato para que se familiaricen con las actividades que realizaron.

 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Responden preguntas:
o ¿Qué tipo de relaciones tienen los órganos de los sentidos de la vista y del olfato?

o ¿Qué funciones tiene cada uno de los sentidos que hemos trabajado?
 Indicamos a los estudiantes que deben elaborar un organizador gráfico sobre lo que hemos realizado durante la presente sesión.
 Entregamos a cada grupo un papelote para que elaboren su esquema y luego expliquen las conclusiones del sentido de la vista y
del olfato.

 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Organizados ya en grupos los estudiantes comparan sus hipótesis con el saber construido en las actividades que realizaron y
contrastan información.
 Se plantean preguntas de metacognición:
o ¿Qué aprendí sobre los sentidos de la vista y olfato?
o ¿Tuve alguna dificultad?
o ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

CIERRE
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS
Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
 Experimenta la función de los órganos de los sentidos de la vista y el olfato.

 Registra los resultados de la experimentación en cuadros.

 Explica la función de los órganos de los sentidos del de la vista y el olfato.

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DIRECTOR PROFESOR

MINER JUAN SANTIBAÑEZ PEÑA PEDRO CASAS FUNES