SESION DE APRENDIZAJE

I.-DATOS GENERALES:
1.1 I.E. : N° 1149 “Sagrado Corazón De Jesús”
1.2 Grado y Sección : 2° “B”
1.3 Docente : SANCHEZ MERA, FIORELA MILAGROS
1.4 Fecha : 26 DE Marzo del 2019
II.- PROPÓSITO DIDÁCTICO:
TÍTULO DE LA SESIÓN
QUÉ CARACTERÍSTICAS NOS HACE DIFERENTES LOS
NIÑOS DE LAS NIÑAS?
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
1. Indaga mediante métodos científicos para - Relaciona las partes externas - Reconoce las partes de
construir sus conocimientos. de los seres vivos con sus su cuerpo y explica sus
funciones. funciones.
C Y T. 1.4 Analiza datos e información.
- Compara y establece si hay - Escala de valoración
2. Explica el mundo físico basándose en diferencia entre la respuesta
conocimientos sobre los seres vivos, materia que propuso y los datos o la
y energía, biodiversidad, Tierra y universo. información obtenida en su
2.1 Comprende y usa conocimientos sobre observación o experimentación.
los seres vivos, materia y energía, Elabora sus conclusiones.
biodiversidad, Tierra y universo.

Enfoques transversales Actitudes observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
- Enfoque orientado al bien común
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o materiales se utilizará en

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
- Preparar el ampelógrafo de la canción. - Papelógrafos, cintas, goma, cartulinas, imágenes,
- Preparar la ficha de trabajo. cuadros, fichas.
- Buscar imágenes de niños y niñas. - Laminas
- Fichas de trabajo
- Imágenes de niños y niñas.

IV . MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio: Tiempo aproximado: 15 min

En grupo clase
 Se motiva con la canción, entonan moviendo las partes de su cuerpo que está en la canción
https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk
¡CANCION DEL CUERPO!
Preparados! Estamos listos?
Que todo el cuerpo lo vamos a mover. (bis)

Mueve la cabeza si la tienes tiesa

Arriba las manos y nos animamos
Saltan las dos piernas y asi no te duermas
Mueve la cintura sin tanta mesura
Pon la frente en alto como los lagartos
 Sube bien los hombros con bastante asombro
Las manos abiertas vámonos de fiesta
Mueve la colita como una abejita

Vamos todos a bailar …

La canción del cuerpo, la canción del cuerpo (bis)

 Responden las siguientes preguntas: ¿Les gusto la canción? ¿De que hablaba la canción? ¿Qué
partes de su cuerpo menciona la canción?
 Comunicamos el propósito de la sesión
Conocer las características corporales que nos permiten diferenciar a un niño
de una niña
 Se acuerda las normas de convivencia:
- Escuchar a todos sin interrumpirlos.
- Levantar la mano al participar.
Desarrollo: Tiempo aproximado: 65 min
Planteamiento del problema

 Observan su cuerpo y se pregunta: ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo? ¿Los niños y las niñas tienen las mismas partes del
cuerpo? ¿en que nos diferenciamos?
Planteamiento de la hipótesis

En grupos de trabajo:

 Se brinda un tiempo para que puedan pensar las respuestas de las preguntas del planteamiento del problema.
 Comparten entre todos los integrantes de su grupo sus hipótesis y llegan a un consenso para plantear la hipótesis a las
preguntas planteadas.
 Escriben las posibles respuestas a las preguntas planteadas.
 Exponen sus respuestas a la clase. Al finalizar su presentación de los grupos, se pregunta lo siguiente: ¿están de acuerdo con
lo presentado por sus compañeros/as?, ¿porque?

Elaboración del plan de indagación

 Escriben en una tarjeta (una propuesta por tarjeta) como pueden realizar la indagación y las pegan en la pizarra. Algunas
pueden ser:
 Buscar información
 Observar los instrumentos del set de investigación.
 https://www.youtube.com/watch?v=dfmb9gN5E4U
 https://www.youtube.com/watch?v=TVzRz-wjuY0
 https://www.youtube.com/watch?v=KNeoPNETwXU

Recojo de datos y análisis de resultados

 Leen la siguiente información: ¿Qué partes tiene mi cuerpo?

En forma individual

 Resuelven una ficha referido a señalar las partes del cuerpo en una niña y niño.
 Se pide que compartan la ficha realizada entre parejas y luego grupalmente.

Estructuración del saber construido

 Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación (búsqueda de información y al resolver la ficha de aplicación)
para que efectúen los reajustes necesarios y comprueben sus hipótesis.
 Al realizar las fichas de aplicación y tomen como base la información obtenida, responden oralmente la pregunta
problematizadora: ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo? ¿Los niños y las niñas tienen las mismas partes del cuerpo? ¿en que nos
diferenciamos?
 Realizan un esquema de lo aprendido a través de lluvia de ideas.
Evaluación y comunicación

 Analizan el trabajo realizado y los aportes que se hicieron en el grupo de trabajo, si todos trabajaron al formular sus hipótesis y
compararon la ficha de aplicación realizada.

Cierre: Tiempo aproximado: 10 min

- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo? ¿Qué dificultades tuvieron al
desarrollar las actividades?, ¿para qué creen que les sirve lo aprendido en esta sesión?¿En qué se diferencian las niñas
de los niños?

Tarea para la casa

- Resuelven ficha de trabajo

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia/Capacidades:

1. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

1.4 Analiza datos e información.
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
2.1 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Desempeño de la Desempeño de la
competencia competencia
- Relaciona las partes externas - Compara y establece si hay
de los seres vivos con sus diferencia entre la respuesta que
Nombres y Apellidos de los funciones. propuso y los datos o la
Nº - información obtenida en su
estudiantes
observación o experimentación.
Elabora sus conclusiones.

ayud

ayud
hace

hace

hace

hace

hace

hace
con

con
No

No
Lo

Lo

Lo

Lo
lo

lo
a
1 ANICAMA VEJARANO, ORIS JOM MI

2 BARZOLA ESTEBAN KIARA, SUNNY

3 CARRANZA PRESENTACIÓN, YANELA

ANAHIT

4 CARRASCO ROMERO, ALISON DAYANA

NICOLE

5 CASTILLO MEZA, OSCAR THOMAS

6 CASTRO TAIPE EILYN, JOANA JOANA

7 CCARHUAS ROCCA, TEREZA ADRIANA

8 CHAVEZ ÑUÑUVERO, DARYELI PAOLA

9 CIEZA RAMOS, FABRIZIO ALONSO

10 CLAUDIO BARRETO, UZIEL ANTHUAN

11 DE LA CRUZ ARIAS, NICOLAS ESTEBAN

12 FLORIAN RIOS, YAMIL ALBERTO

13 HERNANDEZ MARQUEZ, ALEXANDER

XAVIER

14 HILARIO ESTEBAN, VICTOR NICOLAS

15 LOARTE LOZANO, DANDYEL ANTUAN

16 LOPEZ PAZ, ANDERSON JONATHAN

17 MANRIQUE FLORES, ASHLEY AYKO

18 OCHOA RIVERA, RONALD LIONEL SMITH

19 PALOMINO MIÑOZ, KELLY ADRIANA

20 QUISPE ALVARADO, JEAN PIERE

21 RODRIGUEZ MERA, YASSIRA MEDELITH

22 SANTILLÁN TAPULLIMA, ADRIANO

SEBASTIAN

23 SEGOVIA ZEVALLOS, MARI PAS

24 SEGURA VILLAR, ALEXIS RENE

25 SOULET OLANO, MATIAS SEBASTIAN

26 TORRE QUINTANA, ALEXSANDER JESUS

27 VALDEZ CHUQUIMAMANÍ, PAUL

ALBERTINO

28 VASQUEZ GARCIA, RODRIGO OSCAR

29 VASQUEZ PAUCAR, BRYAN STEVEN

30 VELASQUEZ HANAMPA LUCERO

31 VILLAMIL MACHICADO, SUSAN LEANDRA