GRADO: 2° SECCIÓN:……

SESIÓN DE APRENDIZAJE (C.T)

FECHA: / /

Título: “Nuestros Sentidos en Acció n”

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará evidencia
Competencias y Capacidades Desempeños
de aprendizaje?
“Explica el mundo físico basándose en Describe las características y Lista de cotejo.
conocimientos sobré los seres vivos, necesidades de los seres vivos Fichas de trabajo.
materia y energía, biodiversidad, Tierra (Relaciona los sentidos de los
y universo” seres vivos con sus funciones)
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los estudiantes se comunican entre sí y por medio del dialogo; pueden
Orientació n al bien comú n proponer, interactuar, demostrando empatía, responsabilidad, equidad y
justicia, que contribuyen a reforzar el sentido de comunidad.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Buscar informació n.
 Revisar libros de primer grado.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Plumones gruesos del mismo color.
 Cinta masking tape o limpiatipos.
 Papelotes.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO:
Tiempo aproximado: 10 minutos
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo
 Se inicia realizando el saludo respectivo y la oració n.
 Cantamos una canció n de los sentidos.
 ¿de qué Habla la canció n? ¿Qué partes de nuestro cuerpo menciona?
 ¿Con que nombre se les conoce las partes del cuerpo que se mencionaron en la canció n?
 ¿Cuá ntos o cuales son nuestros sentidos? ¿Para qué nos sirven cada una de ellas?
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy vamos a identificar los sentidos del ser humano y sus funciones.
 Se pide a los niñ os mencionar algunos acuerdos que deben cumplir durante el desarrollo de la actividad.
DESARROLLO:
Tiempo aproximado: 70 minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planteamiento del Problema.
 Invitamos a los niñ os a taparse cada uno de los sentidos. Luego formulamos las siguientes preguntas ¿Qué pasa
cuando cada sentido no está en funcionamiento? ¿Qué debemos hacer para que nuestros sentidos funcionen
correctamente?

Planteamiento de la hipótesis.
 Escuchamos con detenimiento las hipó tesis (respuestas) de los niñ os y anotamos las má s relevantes en la
pizarra.

Elaboración del plan de indagación.

 Conversamos con los niñ os a través de preguntas en donde podemos encontrar una informació n sobre los
sentidos.
 Escuchamos las sugerencias de los niñ os y las escribimos en la pizarra (libros, internet, lá minas, etc).

Análisis de resultado y comparación de la hipótesis.

 Leemos la informació n que se encuentra en la ficha de informació n.
 Comparamos sus hipó tesis Leyéndoles sus respuesta que lo copiamos en la pizarra, Preguntá ndoles ¿Quiénes
dijeron que los sentidos son 5?. . .

Estructuración del saber

 Entregamos una ficha donde los niñ os relacionaran con una flecha el órgano de cada sentido y su cuidado.

Comunica
 Finalmente escriben los sentidos y sus ó rganos.
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del
Aprendizaje)
 Proponen compromisos para el cuidado de su cuerpo.
 Responden a preguntas de metacognició n: ¿Que aprendimos? ¿Qué hicimos? ¿Fue fácil ubicar las partes de nuestro
cuerpo? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Có mo lo superaste?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Lista de cotejo

Competencia: “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobré los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo”
Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Desempeños de la competencia
Describe las características y necesidades de los seres vivos (Relaciona los sentidos de los seres vivos
con sus funciones)

No lo hace

observado
Siempre

A veces

No
Nombres y apellidos de los estudiantes Comentarios

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 Los cinco sentidos
Con la vista puedo ver los colores y las formas
Los sonidos y los ruidos los escucho con el oído.
Con el olfato huelo olores agradables y
desagradables.
Toco las cosas suaves y las ásperas con el tacto.
Con el gusto saboreo los alimentos dulces y los
salados.