Sesión de Aprendizaje:

RECONOCEMOS LAS PARTES DE

NUESTRO CUERPO

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: 7 DE ENERO..
 Director: Martínez Barreto Francisco…
 Fecha: ………………….…………………………………..……..
 Docente: SANTOS MARLENI ESPINOZA FERNANDEZ…………………………………….
 Grado: 2do……………………………………………………..
 Sección: D………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
CYT Explica el mundo físico - Relaciona las partes Analiza información y Lista de
basándose en externas de los seres localiza las partes de su cotejo.
conocimientos sobre los vivos con sus funciones. cuerpo.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Explica la función que
Tierra y universo. cumple cada parte de su
- Comprende y usa cuerpo.
conocimientos sobre
los seres vivos, materia,
y energía,
biodiversidad, tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.

Propósito En esta actividad, los estudiantes analizaremos información y

localizaremos las partes de nuestro cuerpo.
Evidencia Indica cuáles son las partes de nuestro cuerpo.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente presenta en un papelote la siguiente canción el tono es de Yuly Freud y cantamos
con ellos moviendo el cuerpo según lo que indica el festejo.

Mueve mis manos,

Mueve mis pies,
Mueve la cabeza y
el tronco también
si quieres aprender
sobre mi cuerpo
fiel mueve la cabeza y
el tronco también.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Recogemos saberes previos mediante la pregunta:
- ¿De qué habla la canción?
- ¿En dónde se encuentra tu tronco?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los estudiantes analizaremos información y localizaremos las partes de nuestro cuerpo.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
 - La docente invita a los niños a pararse y en forma de juego, indicamos que se agarren la cabeza
agarrándonos otra parte del cuerpo.
- Luego formulamos la siguiente pregunta:
- ¿Qué partes del cuerpo se encuentra en la cabeza?
- ¿En dónde se encuentra la mano?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)

- Escuchamos con detenimiento las hipótesis (respuestas) de los niños y anotamos las más
relevantes en la pizarra.

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Conversamos con los niños a través de preguntas en donde podemos encontrar información
sobre las partes que tiene nuestro cuerpo.
- Escuchamos las sugerencias de los niños y las escribimos en la pizarra:
- Busca en un libro.
- Buscar en internet.
- Dibujar nuestro cuerpo, etc.
- La docente entrega una ficha donde los niños relacionaran las partes del cuerpo con una flecha:

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS (PROCESO

DIDÁCTICO)
- La docente lee la siguiente información:
 - Comparamos nuestras hipótesis leyéndoles sus respuestas que lo copiamos en la pizarra.
- Preguntamos:
- ¿Quiénes dijeron que las partes del cuerpo son 3?
- ¿Quiénes dijeron que en el tronco se encuentra la barriga y el pecho?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

(PROCESO DIDÁCTICO)
- Nos informamos y descubrimos:
- Nuestro cuerpo está formado por la cabeza, el tronco y las extremidades.
- En cada una de estas partes encontramos lo siguiente.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- La docente pide a los estudiantes que escriban una oración con las partes de su cuerpo.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre las partes de
nuestro cuerpo.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de conocer lo que podemos hacer con nuestro
 cuerpo.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que practiques los sustantivos.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

A
FECHA

Explica el mundo físico

basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE Analiza Explica la

información y función que
N° localiza las cumple cada
 partes de su parte de su
cuerpo. cuerpo.

SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

ANEXO
 FICHA DE APLICACIÓN
 Realiza lo siguiente:

 Ubica en tu propio cuerpo la cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores.

 En parejas, ubican en el cuerpo de su compañero o compañero las partes gruesas del
cuerpo humano.
 Modela usando plastilina el cuerpo humano, diferenciando la cabeza (círculo rojo),
tronco (prisma azul), extremidades superiores (cilindros amarillos).
 Ubica en tu cuerpo las partes finas que indique la profesora (los ojos, las cejas, la boca,
la nariz, la frente, las pestañas)
 Formamos parejas y ubicamos en el cuerpo de su compañero las partes finas del cuerpo.
 Elabora bolitas de plastilina de diferentes colores, las ubicarás en una ficha del cuerpo
humano siguiendo las indicaciones de la profesora.
 Une el nombre con las partes principales del cuerpo.
 Recorta y coloca los carteles en el lugar que corresponda y colorea.
 Recorta las tarjetas y pégalas donde corresponda.
 Colorea libremente.
 Arma rompecabezas de un muñeco móvil con las partes gruesas del cuerpo humano y
plastifícalo.
 Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O

Analicé información y localicé las partes

de mi cuerpo.

Expliqué la función que cumple cada parte

de nuestro cuerpo.