UNIDAD - SESIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS DE LA SESIÓN:

I.E. N° 4016 Néstor Gambetta Bonatti FECHA 18 – 04 - 24

GRADO 1° DURACIÓN 90 minutos
SECCIÓ “B” DOCENTE Silvia Medina Sanchez
N

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ ACTIVIDADES HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O
MATERIALES SE
UTILIZARÁN?
 Un alimento ácido, salado, dulce y amargo para cada grupo. - Ficha de lectura
 4 vasitos para cada grupo - Ficha de trabajo
 4 cucharas cada estudiante trae el suyo. .

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Partes del cuerpo humano

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL INSTRUMENT

PRECISADOS APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓN

Explica el mundo físico basándose en  Describe las Nombra las partes  Lista de
conocimientos sobre los seres vivos, materia y características y de cuerpo en su cotejo
energía, biodiversidad, tierra y universo. mismo cuerpo
Comprende y usa conocimientos sobre los seres necesidades de los seres
vivos Dibuja su cuerpo y
vivos, materia y energía, biodiversidad tierra y
universo. completa las partes
del cuerpo

I. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes
comunes y compartidos de un colectivo

I. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MEN
TOS
 - Saluda a los niños y a las niñas
- La maestra entona una canción moviéndose con música de festejo de Yuly Freud y pide a los niños que
I
N
también se muevan
I - Muevo mis manos, muevo mis pies
C Muevo la cabeza y el tronco también,
I
O Si quieres aprender sobre mi cuerpo fiel
debes mover la cabeza y el tronco también
- Se recoge los saberes previos a través de preguntas ¿de qué habla canción? ¿en dónde se encuentra tu
tronco?
- Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a aprender cuales son las partes de nuestro cuerpo
- Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente
favorable.

D PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

E  Se invita a los estudiantes a pararse y en forma de juego se les indica que se agarren la cabeza y
S Otras partes del cuerpo.
A Formula las siguientes preguntas:
R ¿Qué partes del cuerpo se encuentra en la cabeza? ¿en dónde se encuentra la mano
R
O FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:
L
 Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. Considera todas las ideas que aporten.
L
O ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN:

 Pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar si las respuestas que han dado son
las adecuadas? ¿en dónde podemos encontrar información sobre las partes del cuerpo?
Escuchamos la sugerencia y lo escribimos en la pizarra.
-Nos informamos y descubrimos.
La maestra presenta la siguiente información:
Nuestro cuerpo está formado por la cabeza , el tronco y extremidades superiores e inferiores
Nuestro cuerpo esta dividido en tres partes

 Se les entrega fichas donde completa los nombres de las partes del cuerpo.
 Pintan según indicaciones las partes del cuerpo
 ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
 Comparan sus hipótesis leyéndoles las respuestas que fueron copiadas en la pizarra. ¿Las partes del cuerpo son 3?
¿ el tronco se encuentra la barriga y el pecho?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Con la participación de los estudiantes, escribe en un papelote las respuestas a las preguntas:
 EL cuerpo humano tiene tres partes y son.
 1 cabeza
 2 tronco
 3 Extremidades superiores e inferiores

 Dialoga con los niños y las niñas sobre la experiencia realizada, pega en la pizarra el papelote
con el dibujo del cuerpo humano

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Invita a los estudiantes a resolver de la ficha de trabajo hoja 1.

 Plantea las siguientes interrogantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿fue fácil ubicar las partes de nuestro cuerpo? ¿para
qué nos sirve lo aprendido?, ¿cómo podemos ayudar a quienes no participan voluntariamente?, ¿por qué será
CIE importante que todos participen?, ¿con qué idea final nos podemos quedar?
RRE  Pregunta si lograron cumplir con el propósito de mostrarse amables y respetuosos.

………………… …………………………………….
DIRECTORA VºB SUB-DIRECTORA

DOCENTE DE AULA

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Dibuja el cuerpo y
completa las
Nombra las partes
nombres de las
en su mismo cuerpo
partes del cuerpo

intentand

intentand

intentand
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Necesita

Necesita

Necesita
Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES

o
1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 PARTES DEL CUERPO
El cuerpo tiene 3 partes y son: Cabeza, tronco y extremidades
Las extremidades se dividen en dos partes:
Extremidades superiores (brazos)
Extremidades inferiores (piernas)
Completa
. los nombres de las partes del niño