PERIODO DE ADAPTACION y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024

Educación inicial ciclo II: 3, 4 y 5 años

Proyecto de aprendizaje:
Actividad de hoy: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA MATEMÁTICAS
I.E.
Edad de los 3, 4 y 5 años
estudiantes
Directora
Profesora
Fecha Martes 19 de marzo del 2024
“MIS AMIGOS Y YO NOS DIVERTIMOS DEMOSTRANDO LO QUE SABEMOS”
Propósitos y evidencias de aprendizaje:
AREA CRITERIOS DE ¿Que nos dará evidencias de aprendizaje?
COMPETENCIAS EVALUACIÓN
Capacidades
MATEMÁTICAS Cuenta hasta 5  Señala cantidades teniendo en cuenta la
objetos, usando la consigna “muchos”-“pocos” uno – ninguno,
Resuelve problemas de cantidad
estrategia del más largo que, más corto que
 Traduce cantidades a expresiones conteo y utiliza  Reconoce y cuenta números del 1 al 10
numéricas. nociones temporales
 Comunica su comprensión sobre  Dibuja los tamaños: Grande – mediano -
como: primero,
los números y las operaciones. Pequeño
antes y después.
 Usa estrategias y procedimientos  Dibuja las figuras geométricas: círculo,
de estimación y cálculo. cuadrado, triangulo -rectángulo –rombo en
material concreto, gráfico.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización  Se ubica así mismo y señala algunos
 Modela objetos con formas objetos: arriba – abajo, cerca – lejos,
geométricas y sus delante de - detrás de – encima - debajo
transformaciones.  Se desplaza en diferentes direcciones en
 Comunica su comprensión sobre forma libre
las formas y relaciones  Relaciona objetos por semejanza: color
geométricas. rojo, amarillo, azul, verde, rosado, celeste,
Usa estrategias y procedimientos anaranjado.
para orientarse en el espacio

PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
 Revisar las orientaciones para el inicio del
año escolar 2024
 Revisamos la programación curricular de
inicial
 Elaboración de ficha de trabajo
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
Canción infantil LOS NÚMEROS
https://www.youtube.com/watch?v=0Z_gD9Ucjro&t=58s
Cantamos con los niños la canción “La yenca”:
https://www.youtube.com/watch?v=0kNPetjMTCQ
 Video musical “El camino”, https://www.youtube.com/watch?
v=L6HBMlRMlKY

PROPÓSITO DEL DÍA:

Conocer el nivel de logro de inicio de año en el AREA MATEMÁTICAS de los niños y niñas de 3, 4 y 5
años a través de sus producciones y actuaciones que se recogerán como evidencias de la EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA DE INICIO DE AÑO 2024
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ingreso INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS (15 minutos)
8:15 a 8:30 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida a
am. cada uno de ellos (en la puerta de la Institución
educativa o en la puerta del aula)

Actividades ACTIVIDADES PERMANENTES/ (20 minutos)

permanentes - Los niños y niñas saludan. - al son de la canción infantil: Hola Hola Hola ¿Como estás?
8:30 am a https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
8:50 am. - Agradecen a Dios por este día con una oración y una canción cristiana.
CANCIÓN INFANTIL: JESUSITO DE MI VIDA https://youtu.be/gPrG-AkWrq0
- Hacemos uso de los carteles del aula:
 Asistencia. -Vemos que niños y niñas vinieron hay y marcamos el cartel de asistencia.
CANCIÓN INFANTIL DE LA ASISTENCIA https://youtu.be/UAvfxZ7sbTI
 Marcamos el calendario.
o CANCIÓN INFANTIL Doña semana tiene 7 días https://youtu.be/ey4aa_qvr4M
 Vemos como está el día hoy, etc.
CANCIÓN INFANTIL Ventanita https://youtu.be/mYnvY37y0MQ

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ÁREA DE MATEMÁTICAS 8:50 a 9:50

- Invitamos a los niños a jugar a las adivinanzas de los números:
Canción
https://www.youtube.com/watch?v=0Z_gD9Ucjro&t=58s
Inicio
 - Después de jugar a las adivinanzas, preguntamos ¿Conocen los números? ¿Para qué sirven?
¿Cuánto tienen, mucho o poco? ¿De qué tamaño son? ¿Hacia dónde miran? Los niños responden.
- Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Que las niñas y los niños juegan y
demuestran lo que saben acerca de los números y otras cosas más.
Nos ponemos de acuerdo sobre las normas de convivencia con las niñas y niños:

Desarrollo Señala cantidades teniendo en cuenta la consigna: muchos, pocos, uno, ninguno
- Proporcionamos en cada mesa fideos de colores. Los niños manipulan el material.
- Pedimos que agrupen muchos fideos. Los niños realizan la consigna.
- Pedimos que agrupen pocos fideos. Los niños realizan la consigna.
- Pedimos que pongan un fideo. Los niños realizan la consigna.
- Pedimos que agrupen ningún fideo, los niños realizan la consigna.

- Presentamos tarjetas de objetos con las cantidades que agruparon y señalan muchos, pocos, uno y
ninguno.

Señala cantidades teniendo en cuenta la consigna: más largo que, más corto que:
- Salimos al patio y sobre el piso pegamos una tira corta de maskin de color amarillo.
- A cada niño proporcionamos tiras de papel de otros colores. Pegarán una tira más larga que la que
se pegó en el piso.
- Pegamos otra tira, ahora más larga. Pedimos a los niños que peguen tiras más cortas que nuestro
modelo.

Reconoce y cuenta números del 1 al 10:

- Previamente pegamos números del 1 al 10 debajo de las sillas de los niños.
- Preguntamos a los niños ¿Qué hay debajo de sus sillas? Les pedimos que busquen.
- Nombran uno a uno el número que encontraron.

- En la pizarra pedimos que los peguen ordenándolos del 1 al 10 para contarlos.

- Uno por uno cuenta la serie numérica.

Dibuja los tamaños:

3 AÑOS Grande - Pequeño
4 Y 5 AÑOS Grande – mediano - Pequeño:
- Proporcionamos objetos de 3 tamaños, grande, mediano y pequeño para cada niño.
- Pedimos que todos los observen y levanten el pequeño.
- Pedimos que coloquen en el piso el mediano.
- Pedimos que pongan en sus piernas el grande.
- Proporcionamos una hoja y dibujan las dimensiones:
3 años: Grande- pequeño
4 y 5 años Grande, mediano y pequeño

-
Dibuja las figuras geométricas: círculo, cuadrado, triangulo, rectángulo, rombo:
- Proporcionamos tizas de colores y pedimos a los niños que dibujen sobre en tiras de papel las
figuras en el siguiente orden:

Reconoce las figuras geométricas: en material concreto y gráfico:

- Colocamos bloques lógicos en cada mesa.
- Damos la consigna y los niños escogerán la figura geométrica que se nombre:

- Pegamos un papelote en la pared dividido por campos, uno por cada forma.
- Proporcionamos a los niños siluetas de las figuras geométricas en papel periódico.
- La consigna, pegar: círculos en el color morado, triángulos en el color rojo, cuadrados en el color
amarillo, rectángulos en el color azul y rombos en el color verde.

Se ubica así mismo y señala algunos objetos: arriba – abajo, cerca – lejos, delante de - detrás de
– encima - debajo:
- Cantamos con los niños la canción “La yenca”:
https://www.youtube.com/watch?v=0kNPetjMTCQ
-
 -
- Los niños se mueven al ritmo de la canción siguiendo los pasos.
- Salimos al patio y colocamos mesas, sillas, cajas de cartón.
- Damos las consignas:
 Pararse cerca de las sillas.
 Pararse lejos de las mesas.

 Pararse delante de la caja.

 Pararse detrás de la silla.

-
-
 Proporcionamos objetos variados. Los niños escogen uno.
 Colocan el objeto encima de la mesa.
 Colocan el objeto debajo de la silla.

 Nombran cosas que están arriba y abajo.

 Se desplaza en diferentes direcciones en forma libre:

Con la canción “El camino”, invitamos a los niños a desplazarse libremente por el espacio.
https://www.youtube.com/watch?v=L6HBMlRMlKY

Relaciona objetos por semejanza: color rojo, amarillo, azul, verde, rosado, celeste, anaranjado:
- Se proporciona a los niños diversos objetos de colores.
- Se colocan papelotes sobre el piso para cada color y los niños colocan los objetos en donde
corresponde.

-
- Para finalizar agradecemos a los niños por haber participado de esta actividad.
Cierre REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá
lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué producto
obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy demostraron cuánto saben acerca de las
matemáticas
 CRITERIOS Lo Lo estoy ¿necesito
logré intentando mejorar?
 Señala cantidades teniendo en cuenta la
consigna “muchos”-“pocos” uno- ninguno
más que- más largo que, más corto que
 Dibuja los tamaños: Grande - Pequeño
 Dibuja las figuras geométricas: círculo,
cuadrado, triangulo -rectángulo en
material concreto, gráfico.
 Se ubica así mismo y señala algunos
objetos: arriba – abajo, cerca – lejos.
 Se desplaza en diferentes direcciones en
forma libre
 Relaciona objetos por semejanza
 Expresa las nociones del tiempo

9: 50a 10:30 HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (40 minutos)

am. Cada uno de las niñas y los niños con apoyo y supervisión de la profesora se lavarán las
manos. Acompañamos el desarrollo de esta actividad con la canción infantil:
“AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI

para luego poder comer los alimentos que han traído hoy en su lonchera.
Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU
10:30 a 11:00
am.
JUEGO LIBRE Secuencia metodológica de la hora de juego libre en sectores:
EN 1.- Planificación y organización: Se inicia con una asamblea. Adulto, niños y niñas se ubican
SECTORES: formando un círculo en un lugar cómodo del salón.
11 a 12 m Dialogan aproximadamente 10 minutos sobre 3 aspectos:
 LA ELECCIÓN DE LOS SECTORES: Brinda a los niños la posibilidad de expresar que les
60 minutos gustaría jugar, en qué sector, con que materiales desea hacerlo y con quien les
interesaría compartir el juego. También en algunas ocasiones los niños quieren jugar
. solos.
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO: Acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde van a
jugar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA: Conversa con los niños para recordar las normas de
convivencia durante el juego.
2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo
desarrollan usando su imaginación, la profesora acompaña y da soporte.

3.-Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden: En asamblea los

niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden representarlo si así lo requieren.
Ordenar y guardar los materiales y juguetes

12 a 12:10m- NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA (10 minutos)

Acciones de rutina.
Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y salen.
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU
 CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de aprendizaje: “MIS AMIGOS Y YO NOS DIVERTIMOS DEMOSTRANDO LO QUE SABEMOS”
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE
ÁREA MATEMÁTICAS
COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
 Señala cantidades teniendo en cuenta la consigna
“muchos”-“pocos” uno – ninguno, más largo que, más corto
que
 Reconoce y cuenta números del 1 al 10
 Dibuja los tamaños: Grande – mediano - Pequeño
 Dibuja las figuras geométricas: círculo, cuadrado, triangulo -
rectángulo –rombo en material concreto, gráfico.
 Se ubica así mismo y señala algunos objetos: arriba – abajo,
cerca – lejos, delante de - detrás de – encima - debajo
 Se desplaza en diferentes direcciones en forma libre
 Relaciona objetos por semejanza: color rojo, amarillo, azul,
verde, rosado, celeste, anaranjado.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:
 LISTA DE COTEJO
Proyecto de aprendizaje: “MIS AMIGOS Y YO NOS DIVERTIMOS DEMOSTRANDO LO QUE SABEMOS”
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE
ÁREA MATEMÁTICAS
COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
CRITERIO DE Cuenta hasta 5 objetos, usando la estrategia del conteo y utiliza nociones temporales
EVALUACIÓN como: primero, antes y después.
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL
 PERIODO DE ADAPTACION y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024
Educación inicial ciclo II: 3, 4 y 5 años

AREA COMPETENCIA:
MATEMATICAS  Resuelve problemas de cantidad
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Señala Señala cantidades Reconoce y Dibuja los tamaños: Dibuja las figuras Se ubica así Se desplaza Relaciona
CRITERIOS DE EVALUACIÓN cantidades teniendo en cuenta números 3 AÑOS: geométricas: mismo y señala en diferentes objetos por
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE teniendo en cuenta la 3 AÑOS GRANDE-PEQUEÑO círculo, cuadrado, algunos objetos: direcciones semejanza:
cuenta la consigna más 1 AL 3 triangulo - arriba – abajo, en forma color rojo,
Y consigna largo que, más 4 y 5 AÑOS 4 Y 5 AÑOS rectángulo – cerca – lejos, libre amarillo,
NIVELES DE “muchos”-“poc corto que del 1 al 7 Grande – mediano - rombo en delante de - azul, verde,
os” uno – Pequeño material concreto, detrás de – rosado,
LOGRO ninguno gráfico encima - debajo celeste
naranjado

APELLIDOS Y NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
TOTAL
%

………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA