UNIDAD DIAGNÓSTICA

¡ Jugamos a ubicar objetos en el aula.!

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. J.C N° 233 San Francisco de Asís

DIRECTORA: Prof. Laura Edith Nube Loma

PROFESORA: Lady Tuesta Burga

SECCIÓN: “AMOR”

GRUPO DE EDAD: 5 años “B”

NIVEL: Inicial
FECHA: Martes, 19 de marzo del 2024

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA:
MATEMATICA INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION
COMPETENCIA

“RESUELVE • Usa  Expresa con material concreto  Representa con MAPA DE

PROBLEMAS DE estrategias y y bosquejos los material concreto y CALOR
FORMA,
MOVIMIENTO Y procedimient desplazamientos y posiciones gráfico la posición
LOCALIZACIÓN” os para de objetos o personas tomando de objetos
orientarse en como punto de referencia su utilizando las
el espacio. propia posición; hace uso de expresiones
expresiones como "arriba", "arriba", "abajo" y
"abajo". resuelve una ficha
de aplicación.
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar
hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos,
ESTANDAR realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”.
Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”,
“ayer” “hoy” o “mañana”

PROPOSITO DE LA - Que las niñas y los niños aprendan a orientarse en el espacio expresando las palabras arriba –
SESION abajo.

PRODUCTO  Ubicamos objetos en el aula.
 Reconoce la ubicación de los objetos arriba, abajo.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES
- Ubicación de Lonchera Agendas
DE ENTRADA
- Canciones
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ADAPTACIÓN
LA EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA - Nos saludamos con mucha alegría, y recibimos a los niños y niñas con la
canción de Bienvenida.
INICIO
 Papelote

- Nos organizamos en un círculo para empezar recordando nuestros

nombres.
- Damos a conocer a los niños y niñas el propósito del día:
- : HOY NOS ORIENTAREMOS EN EL ESPACIO EXPRESANDO LAS PALABRAS ARRIBA
– ABAJO.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cómo estamos ubicados en muestro
salón? ¿Estaremos arriba de algo o debajo de algo? ¿Le gustaría conocer
nuestra ubicación? Papelote
- Invitamos a los niños y niñas a cantar alegremente la siguiente canción:
“Palabras que canta mi corazón”:
DESARROLLO - Con ayuda de carteles, conversamos con los niños y niñas, sobre la importancia de Imágenes
conocer nuestra ubicación arriba, abajo.
- Proponemos normas de convivencia:
- Levantar la mano para opinar.
- Mantener el silencio. Acuerdos

- Planteamos el siguiente problema:

- Julio y Pamela salieron al patio, Julio se encontraba arriba y Pamela abajo. ¿Qué
forma tiene el sombrero de Julio? ¿Qué forma tiene el sombrero de Pamela?

- - Guiamos la comprensión del problema y preguntamos ¿Qué hicieron los

niños? ¿Quién subió? ¿Quién estuvo abajo?
¿Cuál es el problema?
¿Qué haremos para resolver el problema?
. En el aula se les indica que cojan papel bond para dibujar
. Guiamos a cada uno mediante preguntas ¿A quién dibujaste arriba? ¿De qué color
era su sombrero? ¿a quién dibujaste abajo? ¿En cuál de las posiciones es arriba?
¿Por qué?
- Luego representan con el material concreto y realizan las representaciones
gráficas, los niños y niñas escriben en el papelote lo que hicieron.
- - Formalización y reflexión de los aprendizajes
- Preguntamos a los estudiantes ¿Cómo han podido ubicar las nociones arriba –
abajo? ¿Qué significa arriba? ¿Qué significa abajo? Y luego se explica con el
siguiente ejemplo:
- Grafican las flechas de arriba y abajo:

Aplicamos la evaluación diagnostica:

- Los niños y niñas se preparan para responder las preguntas.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

Para valorar el aprendizaje de los niños y niñas, planteamos algunas preguntas como estas:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad al responder las
preguntas? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
- Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el
desarrollo de las actividades propuestas? ¿Cómo me sentí?
- Comunicación del Proyecto: Los niños y niñas socializan de manera interna (con
el mismo grupo de niños) y de manera externa (a otros compañeros, a los padres y
a la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos como parte del proyecto.
- Despedimos a los niños y niñas, cantando juntos la siguiente canción:

Canción

ACTIVIDADES - Alistan sus cosas

PERMANENTES
- Cantamos la canción de despedida
DE SALIDA
- Despedimos a los niños

………………………………. …………………………………..

LADY TUESTA BURGA LAURA EDITH NUBE LOMA

PROFESORA DIRECTORA

MAPA DE CALOR
 ¡ Jugamos a ubicar objetos en el aula.!
AREA,
AREA: MATEMATICA
COMPETENCIA Y CAPACIDAD
 “RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
DESEMPEÑO  Expresa con material concreto y bosquejos los desplazamientos y posiciones
de objetos o personas tomando como punto de referencia su propia posición;
hace uso de expresiones como "arriba", "abajo".
•Representa con material concreto y gráfico la posición de objetos utilizando las
CRITERIOS DE
expresiones "arriba", "abajo" y resuelve una ficha de aplicación.
EVALUACIÓN

PROCESO

observad
LOGRAD

INICIO
ESTUDIANTES

No
O

o
01 Vasquez Paniora, Edrick Alexandro
02 Santos Vergaray, Alondra Khaleesi
03 Castro Pillaca, James Alessandro
04 Pantoja Mendoza, Gabriela Guadalupe
05 Ruiz Centurion, Albert Fabricio

06 Taipe Ore, Emma Lizeth

07 Sulca Morales, Alice Thalia
08 Davila Vergaray, Angel Daniel
09 Estrada Leon, Bresha Aitana
10 Fernandez Rengifo, Alexia Ximena
11 Gomez Arroyo, Dilan Adexe

12 Saavedra Borja, Gianluca

13 Perez Chavez, Isaac Theddy

14 Ramirez Zavala, Andre Mathias
15 Romaina Gutierrez, Baxi Erick
16 Quispe Bilbao, Dafne Joyce
17 Melchor Sagaceta, Chris Belen
18 Doroteo Mesa, Yael Caleb
19 Cerna Romero, Emma Carolina
20 Vasquez Gago, Emily Aitana
21
22
23
24
25

NOMBRE: