Sesión de Aprendizaje:

JUGAMOS A DESPLAZAR
OBJETOS EN EL TABLERO
 DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
M Resuelve problemas de - Expresa con material Representa los objetos Lista de
forma, movimiento y concreto, bosquejos o ubicados con el cotejo.
localización. gráficos los desplazamiento
 Modela objetos con desplazamientos y
realizado.
formas geométricas posiciones de objetos o
y sus personas con relación a Explica los
transformaciones. un punto de referencia;
desplazamientos usando
hace uso de expresiones
 Comunica su
como “sube”, “entra”, direcciones de
comprensión sobre “hacia adelante”, “hacia horizontal o vertical y
las formas y arriba”, “a la derecha”, en sentido hacia la
relaciones “por el borde”, “en derecha o hacia la
geométricas. frente de”, etc., izquierda.
 Usa estrategias y apoyándose con códigos
procedimientos para de flechas.
orientarse en el
espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Propósito En esta actividad, los estudiantes desplazaremos objetos en el
tablero, en las direcciones de horizontal o vertical en sentido
hacia la derecha o hacia la izquierda.
Evidencia Representa en forma gráfica los desplazamientos realizados.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente pide a los estudiantes que nos desplacemos en el patio teniendo en cuenta las
siguientes consignas derecha, izquierda.
- Escuchamos la siguiente canción:
- https://www.youtube.com/watch?v=dlijbalmkw8

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Preguntamos:
- ¿Cómo podemos desplazarnos para trasladar objetos?
- ¿Qué significa recorrer a la derecha, izquierda?
- ¿Qué quiere decir horizontal y vertical?
- Registramos las respuestas de los estudiantes en la pizarra o en un papelógrafo.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes resolveremos problemas empleando estrategias de agrupación para formar
grupos de semillas, en situaciones lúdicas.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- La indica que participaremos en el juego “Jugamos a buscar objetos en el tablero”
 - Se presenta el juego:
- Jugaremos a desplazarnos en un mismo recorrido para encontrar objetos en diferentes puntos de
un tablero.
- Nos desplazamos en las direcciones de horizontal o vertical y en sentido hacia la derecha o
hacia la izquierda, ganamos objetos cuando los alcancemos y realizaremos comparaciones entre
las longitudes de los recorridos para identificar al de mayor longitud.

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)

- Respondemos a preguntas:
- ¿De qué se trata el juego?
- ¿Qué haremos?
- ¿En qué direcciones se desplazaran?
- ¿Cómo realizaran las comparaciones entre las longitudes?
- ¿Cómo nos organizaremos para participar en el juego?
- ¿Qué materiales se utilizará?
- ¿Alguna vez participaron en el juego

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS (PROCESO DIDÁCTICO)

- Indicamos los materiales a usar.
- Necesitaremos:
- Dos dados, uno negro y uno blanco
- Un papelote cuadriculado
- Bloques lógicos o tapitas, chapitas.
- Tiras de cartulina

- Ejecución del juego:

Primero: trace una línea horizontal en la parte Segundo, cada participante tendrá a la mano
inferior del papelote. Desde esta, iniciarán sus bloques lógicos u “objetos” que colocaran
recorridos. en su recorrido durante el juego.

En este caso…

Cada participante, por turnos, lanzará los dados y recorrerá hacia arriba o hacia abajo y hacia
la derecha o izquierda, y colocará las tiras, así como las colocó en el juego anterior.

Quién inicie primero elegirá un punto de partida y lanzará los dados; luego, observará el
objeto que desea alcanzar y colocará las tiras hacia arriba abajo y derecha – izquierda, según
le convenga.
La o el siguiente participante continuará el recorrido. Lanzará los dados y avanzará hacia
arriba o hacia abajo y hacia la derecha o izquierda, según el objeto que desea alcanzar.
Si la o el participante, al avanzar, alcanza uno de los objetos, puede atraparlo y llevárselo.

Cada participante dibujará, en un papelote, los recorridos que hizo con sus tiras en el tablero
durante el juego.
 Cada participante, luego de dibujar su recorrido, continuará lanzando los dados y avanzando
para atrapar más objetos.
Cada participante lanzará 5 veces los dados.
Ganará el juego quien logre atrapar más objetos.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES (PROCESO DIDÁCTICO)

- Invitamos a cada grupo a exponer sus trabajos verbalizando la representación y los materiales
que se necesitan para ejecutar cada actividad.

FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Luego de jugar, respondemos:
- ¿Para qué te sirvió dibujar en tu papelote cada recorrido que hiciste con las tiras?
- ¿Quién logró acumular la mayor cantidad de objetos?
- ¿Quién hizo el mayor recorrido? ¿Cómo lo saberes?
- ¿Quién ganó el juego?

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS (PROCESO DIDÁCTICO)

- A continuación, la imagen nos muestra los recorridos realizados por María y Juan para atrapar
los objetos. Describe los recorridos que hicieron con sus tiras.
- Describe los recorridos que hicieron con sus tiras.
 - Dibuja en tu cuaderno los recorridos que hicieron María y Juan.
- Dibuja en los dados los puntos que consideres hayan salido en cada juego.

- Observa los puntos de los dados que colocaste para María y Juan en cada juego. ¿Cómo se
relacionan con la cantidad de tiras de sus recorridos?
- Describe el recorrido de María para llegar al círculo amarillo. ¿Cuántas tiras tiene de largo su
recorrido?
- Describe el recorrido de Juan para llegar al triángulo amarillo. ¿Cuántas tiras tiene de largo su
recorrido?

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre el
desplazamiento de objetos en el tablero.
- ¿Puedes repetir más despacio un ejemplo de desplazamientos?
- ¿Dime cómo crees que lo hiciste?, ¿por qué?
- ¿Qué hiciste para desplazar objetos en el tablero?
- ¿Cómo lo lograste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame con mayor detalle cómo fue este proceso para ti.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente! Tienes una actitud muy buena para buscar soluciones a los problemas.
- ¡Me gusta cómo pones en práctica tus estrategias!
- ¡Fundamentaste muy bien tu respuesta!
- Buen trabajo, has comprendido la clase de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo realizado?

4. HACER SUGERENCIAS
- Para la siguiente clase, me gustaría que investigues sobre la pasión y muerte de Jesús.
- Yo veo que avanzas, pero toma en cuenta leer varias veces y más despacio las situaciones
problemáticas para tu mejor comprensión.
- Ya lograste esta tarea, solo te falta seguir practicándolo.
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA MATEMÁTICA

FECHA

Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización.
CRITERIOS A EVALUAR

Representa los Explica los

objetos desplazamient
ubicados con os usando
NOMBRE el direcciones de
N° desplazamient horizontal o
o realizado. vertical y en
sentido hacia
la derecha o
hacia la
izquierda.

SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

FICHA DE APLICACIÓN
 ¿Conoces los ejes?:

Eje vertical eje horizontal

 Observa la posición de las siguientes figuras con relación a un eje vertical:

 Responde:
¿Qué figura está a la derecha del eje vertical?

¿Qué figura está a la izquierda del eje vertical?

 Observa la posición de las siguientes figuras con relación a un eje horizontal:

 Responde:
¿Qué figura está en la parte superior del eje horizontal?

¿Qué figura está en la parte inferior del eje horizontal?

PRÁCTICA DE CLASE
 Traza un eje vertical y dibuja una mesa a la derecha y una silla a la izquierda del eje.

 Traza un eje horizontal y dibuja un lápiz en la parte superior y un árbol en la parte inferior del
eje.

 Traza un eje vertical y dibuja un árbol en la parte derecha y un polo en la parte izquierda del
eje.

 Traza un eje horizontal y dibuja un sol en la parte superior y una mesa en la parte inferior.

 Observa y responde:

a) ¿Qué astro está en la parte superior derecha?

b) ¿Qué astro está en la parte inferior izquierda?

c) ¿Qué astro está en la parte inferior derecha?

d) ¿Qué astro está en la parte superior izquierda?

Evalúa tus aprendizajes

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O

Representé los objetos ubicados con el

desplazamiento realizado.

Expliqué los desplazamientos usando

direcciones de horizontal o vertical y en
sentido hacia la derecha o hacia la
izquierda.