PROYECTO DE APRENDIZAJE N°14

Me divierto con la matemática y juego con las palabras

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N°12

Medidas arbitrarias – ¿Aprendo a medir con los pies?

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.: “JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO”

DIRECTOR: FIDENCIO HERRERA RUPP

PROFESORA: MARTHA ZEVILLANO SOLANO

SECCIÓN: “A”

GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 31 de octubre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Matemática

Estándar: Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y
tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de”
“al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás", “hacia un lado, hacia el otro”. Así también
expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea
estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos
en el espacio.
Competencia Capacidad Desempeños
Resuelve  Modela objetos con formas  Establece relaciones de medida en
problemas de geométricas y sus transformaciones. situaciones cotidianas. Expresa con su
forma,  Comunica su comprensión sobre las cuerpo o mediante algunas acciones
movimiento y formas y relaciones geométricas. cuando algo es grande o pequeño
localización  Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Criterio de  Utiliza medidas arbitrarias en sus mediciones
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
 Registro auxiliar
 Anecdotario
Propósito de la  Que los niños tengan la oportunidad de medir diferentes objetos usando sus pies
experiencia
Producto  Mide diferentes objetos con sus pies

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
PERMANENTES DE Papel toalla
- Nos dirigimos al aula manteniendo el orden.
ENTRADA
- Guardan sus loncheras en el espacio designado Alcohol en gel
- Se desinfectan las manos con alcohol en gel al ingresar al aula Asistenciario
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia Canción
- Se ubican en sus lugares https://
- Nos saludamos con una canción www.youtube.co
m/watch?
- Realizamos la oración del día
v=Rza-
- Cantamos y aprendemos la canción “Yo le alabo”. NZQgWx4
- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario. Calendario
JUEGO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Material de
TRABAJO EN LOS Elección de sectores: Sectores
SECTORES - Sentados en asamblea eligen el sector de su preferencia
respondiendo a las siguientes preguntas: ¿A qué les gustaría jugar?
¿En qué sector? ¿Con que juguetes? ¿Con quién les interesa
PRIMER compartir el juego?
MOMENTO: Tiempo y Espacio:
- Dialogan en cuanto al tiempo y el espacio que dispondrán para su
PLANIFICACIÓN Y proyecto de juego.
ORGANIZACIÓN Normas de convivencia:
- Recuerdan las normas de convivencia para el juego en sectores

SEGUNDO Juego libre Material de

MOMENTO - Inician su proyecto de juego libre en el sector elegido Sectores
Negociación
DESARROLLO DEL - Realizan negociaciones respecto a los materiales y juguetes que
usaran y los roles a representar.
JUEGO
TERCER Socialización. Material de
MOMENTO: - En asamblea voluntariamente verbalizan a todo el grupo: ¿A qué Sectores
jugaron?, ¿Con quiénes?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué paso en el
transcurso de su juego?
SOCIALIZACIÓN Representación
- Representan su experiencia de juego
Metacognición.
- Realizan la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Aprendieron algo nuevo al jugar? ¿Solucionaron alguna dificultad?
¿Cómo?
Orden.
- Ordenan los materiales utilizados cantando una canción.
ACTIVIDADES DE INICIO
LA EXPERIENCIA PROBLEMATIZACIÓN https://
SIGNIFICATIVA - Dialogamos con los niños que aprenderemos a medir los objetos www.youtube.c
con nuestros pies.
om/watch?
- Pedimos observar el siguiente video “jugamos a medir” v=Yk7_I2kUcow
INICIO
- Preguntamos a los niños ¿conoces cómo medir los objetos? ¿qué
es longitud de los objetos? ¿con qué otra parte de nuestro cuerpo
podemos medir los objetos? ¿se puede medir con los pies? ¿cómo
podemos medir una cama?
PROPÓSITO:
- Que los niños tengan la oportunidad de medir diferentes objetos
usando sus pies.
 MOTIVACIÓN
- Cantamos todos juntos la siguiente canción:
SABERES PREVIOS:
- Preguntamos a los niños: ¿Ustedes saben cuánto mide una tortuga?
- Recuerdan que aprendimos a medir
- ¿De qué otra forma podemos medir en este caso a la tortuga?
- Se les pregunta ¿Con qué medimos ayer? ¿Ahora con qué parte de
nuestro cuerpo vamos a medir?

DESARROLLO BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN

- La docente indica a los niños que observen los objetos que hay en
el aula y que a la vez tengan en casa, ejemplo: sector del hogar: una
Objetos
cama, una mesa, puertas, ventanas. diferentes
- Describen las características de lo que mencionan.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Sector del hogar
- Presentamos a los niños láminas de los objetos del aula y les Objetos del aula
explicamos que esos objetos se pueden medir con nuestros pies.
- Explicamos cómo hacerlo y junto con ellos lo hacemos.
- Podemos también dibujar el pie del niño en una hoja y con ello
empezar a medir
- La docente dice: “Quiero saber cuántos pies miden las toallas, los
cuadernos, los cuentos, los pinceles, los plumones” ¿Me pueden
ayudar?
- Salen por grupos y llevan a cada mesa lo solicitado (toallas,
cuadernos, cuentos, etc.,)
- Proceden a medir en grupo sus toallas, loncheras, cuentos, etc.
- En una ficha registran las medidas que realizaron utilizando los
Siluetas
números o palotes.
- Realizamos comparaciones: ¿Cuál es el más largo? ¿Cuál es el
más corto?
TOMA DE DECISIONES
- La docente explica a los niños que han hecho un buen trabajo al
medir diferentes objetos y/o muebles que haya en clase.
- La docente entrega una ficha de trabajo.
- Archiva su trabajo en su portafolio. Ficha de trabajo
CIERRE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (otros compañeros, padres y a la
comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
- Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy demostraron
cuánto saben.
ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los SS.HH. a lavarse las manos siguiendo Agua
los pasos correctamente.
PERMANENTES DE Jabón
- Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
ASEO, REFRIGERIO
- Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros, Oración
Y RECREO
demostrando buenos hábitos y modales. Loncheras
- Guardan sus utensilios en su lonchera Tacho de basura
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos.
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje Me divierto con la matemática y juego con las palabras

Docente ZEVILLANO SOLANO MARTHA

Aula A Edad 3 años

Experiencia Significativa Medidas arbitrarias – ¿Aprendo a medir con los pies?

Área Matemática Competencia Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
Criterio de Evaluación Utiliza medidas arbitrarias en sus mediciones
Fecha Martes 31 de octubre del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
01 AGUIRRE LOZADA, LIAM ABDIEL CIRO

02 DAMASINO TAYPE, DANNA MARIA

03 FALCÓN TARAZONA, SHAYNA TIANA

04 HILARIO GONZALES, JOSEPH JHASPER

05 LOPEZ CALERO, AZUL AHINOA

06 LOPEZ CALERO, MILAGROS NIHAN

07 MARTINEZ PAJUELO, GAEL ADRIANO

08 PATARO TORRES, KAROLYNA VALERIA

09 REQUEJO TUANAMA, ALESSIA SALOME

10 RUFASTO VASQUEZ, LIAM VALENTIN

11 SANCHEZ SOTO, JHURIEL BERNAR

12 SILVA LOPEZ, ANYELY YULISA

13 SILVA MEDINA, JOSEPH AXEL

14 SILVA SEVILLANO, MEDALI DEYSALI

15 SOLANO CUBAS, PATRICK MATHIAS

16 TELLO CRUZ, ROCIO ANALENI

17 TRILLO LOPEZ, JEYCO AZAEL

18 VALDEZ ACUÑA, VICTOR EDRIEN

19 VARGAS ASTOPILLO, JOSUE

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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje Me divierto con la matemática y juego con las palabras

Docente ZEVILLANO SOLANO MARTHA

Aula A Edad 3 años

Experiencia Significativa Medidas arbitrarias – ¿Aprendo a medir con los pies?

Área Matemática Competencia Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
Criterio de Evaluación Utiliza medidas arbitrarias en sus mediciones
Fecha Martes 31 de octubre del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01 AGUIRRE LOZADA, LIAM ABDIEL CIRO

02 DAMASINO TAYPE, DANNA MARIA

03 FALCÓN TARAZONA, SHAYNA TIANA

04 HILARIO GONZALES, JOSEPH JHASPER

05 LOPEZ CALERO, AZUL AHINOA

06 LOPEZ CALERO, MILAGROS NIHAN

07 MARTINEZ PAJUELO, GAEL ADRIANO

08 PATARO TORRES, KAROLYNA VALERIA

09 REQUEJO TUANAMA, ALESSIA SALOME

10 RUFASTO VASQUEZ, LIAM VALENTIN

11 SANCHEZ SOTO, JHURIEL BERNAR

12 SILVA LOPEZ, ANYELY YULISA

13 SILVA MEDINA, JOSEPH AXEL

14 SILVA SEVILLANO, MEDALI DEYSALI

15 SOLANO CUBAS, PATRICK MATHIAS

16 TELLO CRUZ, ROCIO ANALENI

17 TRILLO LOPEZ, JEYCO AZAEL

18 VALDEZ ACUÑA, VICTOR EDRIEN

19 VARGAS ASTOPILLO, JOSUE

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 PLANTILLAS PARA PIES DE CARTÓN

 Elabora en cartón estas plantillas y coloca pegadas cuerdas para poder caminar con ellas.
 Aprendemos a medir

 Con ayuda de mamá mide con tus pies tu cama y traza el número.
 Con ayuda de papá mide con tus pies el auto de papá y traza el número.
 Con ayuda de tu mamá mide con tus pies la puerta de tu casa y traza el número.
 Con ayuda de tu profesora mide con tus pies la pizarra de tu aula y traza el número.
 A resolver

 Observa las imágenes y marca el recuadro con la medida que mida más cómodamente cada objeto.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N°14
Me divierto con la matemática y juego con las palabras

TALLER LITERARIO

Celebramos el Día de todos los Santos

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.: “JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO”

DIRECTOR: FIDENCIO HERRERA RUPP

PROFESORA: MARTHA ZEVILLANO SOLANO

SECCIÓN: “A”

GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 31 de octubre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Comunicación

Estándar: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los
que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
Competencia Capacidad Desempeños
Lee diversos tipos  Obtiene información  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el
de texto en su del texto escrito. texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa
lengua materna  Infiere o interpreta antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a
información del texto través de un adulto).
escrito.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contendido y
contexto del texto
escrito.
Criterio de  Conoce y festeja el día de Todos los Santos
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
 Registro auxiliar
 Anecdotario
Propósito de la  Los niños aprenderán la historia Todos los Santos
experiencia
Producto  Festejan el día de Todos los Santos
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
- La docente recuerda las normas de convivencia e invita a observar Normas de
el siguiente video “Historia de la canción criolla”
INICIO convivencia
- Los niños observan en silencio el video con atención “Las aventuras
de Gabriel – Día de Todos los Santos” https://
- En el desarrollo del video y después podemos explicar a los niños www.youtube.c
para que comprendan mejor por qué celebramos este día om/watch?
- Preguntamos a los niños ¿Qué festejamos? ¿qué dijo San Judas v=W94ClRCN9B
Tadeo? w

- Observamos otro video para que los niños comprendan mejor el https://
significado de esta fecha, el cuento “Sebastián en todos santos”
- ¿Cómo es Sebastián? ¿a qué hora se despertó? ¿qué buscaba en
www.youtube.c
el mercado? ¿qué quiere preparar? ¿qué compró? ¿a dónde fue? om/watch?
DESARROLLO
¿qué le enseñó doña Catalina? ¿Qué hace doña Catalina? v=h9CjNpmKKi0
¿Qué representa estos dibujos?
¿Qué significa la escalera?
¿Qué significa el caballito? Imágenes
¿A quiénes acompañan la corona y la cruz?
¿Cómo está Sebastián? ¿Quién llegará?
¿Toda la familia estará con Sebastián
CIERRE - Recordamos lo que aprendimos hoy ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué te ha
gustado? ¿en qué tuviste dificultad?
ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas
PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta para hacer la oración de
despedida. (les enseñamos a los niños).
Oración
SALIDA
- Cantamos una canción de despedida “Junto a ti María”
- En fila con distanciamiento se dirigen hacia el espacio de espera
para retornar a casa.

Ángel de la guarda, Canción

dulce compañía,
no me desampares
https://
ni de noche ni de día www.youtube.c
no me dejes solo om/watch?
pues sin ti me perderías. v=zkxn35ir2xc
Guárdame en los brazos
de Jesús, José y María
hasta que amanezca
y se haga de día.
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje Me divierto con la matemática y juego con las palabras

Docente ZEVILLANO SOLANO MARTHA
Aula A Edad 3 años

Experiencia Significativa Celebramos el Día de todos los Santos

Área Comunicación Competencia Lee diversos tipos de texto en su
lengua materna
Criterio de Evaluación Conoce y festeja el día de Todos los Santos
Fecha Martes 31 de octubre del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
01 AGUIRRE LOZADA, LIAM ABDIEL CIRO

02 DAMASINO TAYPE, DANNA MARIA

03 FALCÓN TARAZONA, SHAYNA TIANA

04 HILARIO GONZALES, JOSEPH JHASPER

05 LOPEZ CALERO, AZUL AHINOA

06 LOPEZ CALERO, MILAGROS NIHAN

07 MARTINEZ PAJUELO, GAEL ADRIANO

08 PATARO TORRES, KAROLYNA VALERIA

09 REQUEJO TUANAMA, ALESSIA SALOME

10 RUFASTO VASQUEZ, LIAM VALENTIN

11 SANCHEZ SOTO, JHURIEL BERNAR

12 SILVA LOPEZ, ANYELY YULISA

13 SILVA MEDINA, JOSEPH AXEL

14 SILVA SEVILLANO, MEDALI DEYSALI

15 SOLANO CUBAS, PATRICK MATHIAS

16 TELLO CRUZ, ROCIO ANALENI

17 TRILLO LOPEZ, JEYCO AZAEL

18 VALDEZ ACUÑA, VICTOR EDRIEN

19 VARGAS ASTOPILLO, JOSUE

20
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje Me divierto con la matemática y juego con las palabras

Docente ZEVILLANO SOLANO MARTHA

Aula A Edad 3 años

Experiencia Significativa Celebramos el Día de todos los Santos

Área Comunicación Competencia Lee diversos tipos de texto en su
lengua materna
Criterio de Evaluación Conoce y festeja el día de Todos los Santos
Fecha Martes 31 de octubre del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01 AGUIRRE LOZADA, LIAM ABDIEL CIRO

02 DAMASINO TAYPE, DANNA MARIA

03 FALCÓN TARAZONA, SHAYNA TIANA

04 HILARIO GONZALES, JOSEPH JHASPER

05 LOPEZ CALERO, AZUL AHINOA

06 LOPEZ CALERO, MILAGROS NIHAN

07 MARTINEZ PAJUELO, GAEL ADRIANO

08 PATARO TORRES, KAROLYNA VALERIA

09 REQUEJO TUANAMA, ALESSIA SALOME

10 RUFASTO VASQUEZ, LIAM VALENTIN

11 SANCHEZ SOTO, JHURIEL BERNAR

12 SILVA LOPEZ, ANYELY YULISA

13 SILVA MEDINA, JOSEPH AXEL

14 SILVA SEVILLANO, MEDALI DEYSALI

15 SOLANO CUBAS, PATRICK MATHIAS

16 TELLO CRUZ, ROCIO ANALENI

17 TRILLO LOPEZ, JEYCO AZAEL

18 VALDEZ ACUÑA, VICTOR EDRIEN

19 VARGAS ASTOPILLO, JOSUE

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 Celebrar el baile de los santos

 Sigue las siguientes indicaciones.

Parémonos frentes
a nuestras parejas.

Hagamos una reverencia.

Unamos los brazos.

Bailemos otra vez.

Separémonos.

Agitemos nuestros brazos

para celebrar.

Celebremos a los santos.

 Día de todos los santos

 Colorea y decora según tu creatividad.

 LÁMINA DOCENTE

FIESTA DE TODOS LOS SANTOS

Este día se celebran a todos los millones de personas que han

llegado al cielo, aunque sean desconocidos para nosotros.

Santo es aquel que ha llegado al cielo algunos han sido canonizados

o santificados, y son por eso, propuestos por la Iglesia como
ejemplos de vida cristiana.

¿Qué significado la comunión de los santos?

Significa que ellos participan en la vida de la iglesia por el testimonio de sus vidas, por la
transmisión de sus escritos y por su oración. Contemplan a Dios, lo alaban y no dejan de
cuidar de aquellos que han quedado en la tierra. La intercesión de los santos significa
que ellos, al estar muy unidos a Cristo, pueden mediar por nosotros ante el padre.

Aunque todos los días

deberíamos pedir la Por eso, la iglesia ha
ayuda de los santos, es querido que un día del
muy fácil que nos año lo dediquemos
olvidemos. especialmente a rezar a
los santos para pedir su
intercesión. Este día es el
1° de noviembre.

Este día es una oportunidad que la iglesia nos da para

recordar que Dios nos ha llamado a todos a la santidad. Que ser
santo no es tener una aureola en la cabeza y hacer milagros,
sino hacer las cosas de todos los días con amor y por amor a
Dios.
LÁMINA
 LOS RATONES DE FRAY MARTIN

Cuenta la tradición que algunos ratones invadieron los claustros de Santo Domingo, al
haber pocos gatos los ratones se multiplicaron.

Fray Martín, sentía mucho cariño por los ratones y los dejaba pasear libremente. Un día
liberó a un ratón de una trampa, lo sostuvo en su mano y le dijo “váyase hermanito ratón y
dígale a sus compañeros que se vayan a vivir a la huerta, que yo les llevaré alimento cada
día”
 El santo moreno así lo hizo, visitaba todos los días a los ratones llevándoles un cesto de
desperdicios.

Fray Martín, que amaba a los animales, logró que su perro y su gato vivan como buenos
amigos. Un día, cuando el perro y el gato comían juntos, observó que un pequeño ratón
asomó su hocico, atraído por el olor de la comida, de pronto el perro ladró y el gato se
encrespó y Fray Martín les dijo: “Cálmense criaturas del señor y salga sin cuidado
hermano pericote que nadie le hará daño”

El ratón aceptó la invitación y desde ese día comió en armonía con el perro y el gato.
Fray Martín fue un hombre santo, hizo comer al ratón, al perro y al gato, todos de un
mismo plato.
 Marca la respuesta correcta.

1. Los personajes de la historia son:

2. Fray Martín alimentaba a los ratones.

3. El perro, el ratón y el gato comieron del mismo plato.

4. ¿Las personas pueden hablar con animales? (Responde libremente)

 Pictogramas

 Lee el siguiente pictograma.

El juega con

el y con el

en el

todo el .
 Mi perro Rorro

Éste es mi perro.

Mi perro se llama Rorro,

Rorro es muy juguetón.

Él es de color café.

A Rorro le gusta

Perseguir gatos.
COMPRENSION LECTORA

 Marca la respuesta correcta.

1. ¿Quién es Rorro?

2. ¿Qué le gusta a Rorro?

3. ¿De qué color es Rorro? Colorea el perro.