EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
IUGEL : San Martin
1.2. FECHA : 18-09-2022
1.3. I.E.I. : 0775-Huimbayoc
1.4. EDAD : 5 AÑOS
1.5. DIRECTOR : Edgar Luis Yepes Rodríguez.
1. SUB-DIRECTOR : Elías Campos Pezo
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMPO
RECEPCIÓN DE LOS - El docente recibe afectuosamente a sus niños, ubicándolos en sus lugares para hacer uso de los 7.30-a 8.00
NIÑOS juegos tranquilos. 30 min.
ACTIVIDADES - El docente inicia sus actividades, dando el saludo respectivo y realiza el control de los carteles
8.00 a 8.20
integradores, promoviendo la participación y autonomía de los niños y niñas: Asistencia,
PERMANENTES 30 min.
calendario, tiempo, normas, palabras mágicas, valores, responsabilidades, la oración, la noticia.
8.20 a 9.05
SESIÓN DE LA UNIDAD
45 min.
TITULO Clasificamos los alimentos saludables y no saludables

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar,
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta
5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta
10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos ““pocos”, “ninguno”, y expresiones:
“más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
AREAS COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
matematicas Resuelve problemas de cantidad. 5AÑOS Expresa el criterio
 Traduce cantidades a Usa diversas expresiones que muestran para ordenar
expresiones numéricas. (clasificación) hasta 3
su comprensión sobre la cantidad, el
por alimentos y
peso y el tiempo “muchos”, “pocos”, frutas.
 Comunica su comprensión sobre
“ninguno”, “más que”, “menos que”,
los números y las operaciones.
“pesa más”, “pesa menos”, “ayer”,
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación “hoy” y “mañana”–, en situaciones
y cálculo. cotidianas

ENFOQUES VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
INCLUSIVO O ATENCIÓN Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
A LA DIVERSIDAD diferencias todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE USARÁ EN ESTA SESIÓN?
Adecuar el aula para el desarrollo de la clase  Siluetas
 Canción

- Planificación (Que vamos hacer)

 Sentados en semicírculo los niños junto con la maestra establecen reglas de juego:
- Compartir los juguetes y/o materiales
- No molestar a sus compañeros
- Respetar los grupos de trabajo
- Ordenar los materiales, después del juego etc.
 - Organización (donde jugar,):
- La docente organiza a los niños y niñas.
- Luego eligen el lugar donde jugar
- Ejecución o desarrollo (jugando):
- Los niños juegan en el lugar elegido
- La maestra observa el juego de los niños. llenando la ficha del niño observado
- Orden (ordenadamente): Concluido el juego a una señal los niños recogen y ordenan
los juguetes.
- Socialización o verbalización (comentan del juego)
Representación gráfica(dibujan lo que jugaron)
MOMENTOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
PEDAGÓGICO
S
 INICIO INICIO (15’)

 Inicio:
MOTIVACIÓN: se motiva con la canción de los alimentos

- Salimos al patio y trotamos moviendo los brazos en forma circular, retrocedemos,

adelantamos.
- La profesora dice:
* Todos los niños van a saltar con los dos pies.
* Todos los niños aplauden, etc

PROPÓSITO Que los niños y las niñas aprendan Clasificamos los alimentos saludables y no saludables
DESARROLLO DESARROLLO (50’
Mostramos en una caja sorpresa alimentos saludables y no saludables (diferentes formas,
colores y tamaños

¿Cómo podemos agrupar estas alimentos saludables y no saludables?

Aprendemos a clasificar con un criterio

- Entregamos cada grupo un árbol de clasificación (alimentos saludables y no saludables ) en

siluetas y .
- Observan y manipulan las siluetas y también los alimentos saludables y no saludables
- Clasificarán según consigna
Vamos a agrupar según el criterio dado por la profesora: por color, tamaño, forma, textura

- La maestra se acerca a cada grupo para verificar lo realizado, felicita e indica que mezclen
las siluetas en cada caso.
- Colocamos en el franelógrafo de clasificación de todas los alimentos saludables y no
saludables y decimos: agrupen las alimentos saludables y no saludables por tamaño, por
forma, por color, por textura. Ejm:
* En esta cuerda encerraremos las alimentos saludables y no saludables grandes
* En esta cuerda encerraremos los alimentos saludables rojos, alimentos no saludables verde
etc.

cierre CIERRE
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Para qué lo aprendimos?, ¿les gusto la
actividad?, ¿Qué les gustaría aprender mañana? ¿Todos trabajaron?

Orientamos el lavado de manos. 10.05 -10.15

ASEO
10 min
Orientamos hábitos alimenticios 10:15ª
REFRIGERIO 10:30
15 min.
 La docente juega a la ronda con sus niños.
JUEGO AL AIRE 10 :30 a
LIBRE 11:00

Realizamos la asamblea, sentados en semicírculo recordamos sobre el cuidado del material y

el orden durante la actividad-
Exploración del material:
Mostramos a los niños instrumentos musicales y emitimos sonidos y vamos preguntando
¿Qué sonido emite? ¿serán iguales los sonidos? ¿Qué podemos hacer con estos
instrumentos? Permitimos al niño explorar el material 11:00 a
TALLER MUSICAL Expresividad musical: Durante el desarrollo de la actividad dividimos y organizamos a los 11:45
niños en dos grupos para que puedan crear libremente sus ritmos musicales. Durante el 45 min.
trabajo se va realizando el acompañamiento.
Los niños pasan al frente y representan sus canciones creadas.
Finalmente se hace entrega de papelotes para que representen gráficamente lo trabajado de
manera grupal.
Exponen de manera voluntaria lo que dibujaron
-La maestra invita a los niños a cantar la despedida. 11.45 a 12
SALIDA Arregla a los niños y salen bien formados. 15 min.

MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD: Clasificamos los alimentos saludables y no saludables

AREA Y MATEMATICAS
COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad.

CRITERIOS DE Expresa el criterio para ordenar

(clasificación) hasta 3 por
EVALUACIÓN alimentos y frutas
No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

ESTUDIANTES

2
3
4
5
6
7
8
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8