SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

“COMPRENDEMOS LOS MECANISMOS DE LA RESPIRACIÓN PARA CUIDAR MIS PULMONES”

I. Datos informativos
I.1. Unidad de Gestión Educativa : Ambo
I.2. Institución Educativa : 32150 – Huácar
I.3. Directora : Elmer A. Castañeda Trujillo
I.4. Docente : Elizabeth Ponce Loarte
I.5. Grado : Quinto Grado
I.6. Sección : Única
I.7. Área : Ciencia y Tecnología
I.8. Fecha : Jueves 18 de abril del 2024
I.9. Modalidad : Presencial

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Competencia/capacidades Desempeño Evaluación

Criterio de Evaluación Instrumento
Describe las diferencias entre
la célula animal y vegetal, y Explica el funcionamiento de los
“Explica el mundo físico explica que ambas cumplen órganos del sistema respiratorio.
Escala de
basándose en conocimientos funciones básicas.
sobre los seres vivos, materia Opina cómo el uso de los
Formula una pregunta de valoración
investigación respecto a los
y energía, biodiversidad, objetos tecnológicos impacta
daños ocasionados a los
Tierra y universo” en el ambiente, con base en
pulmones de un fumador.
- Comprende y usa fuentes documentadas con
conocimientos sobre los seres respaldo científico. Propone posibles explicaciones
vivos, materia y energía, respecto a los daños que puede
biodiversidad, Tierra y ocasionar el tabaco a los
universo. pulmones.

ENFOQUE DE DERECHOS
Respeto
 El docente promueve a los estudiantes el respeto mutuo, practicando y cumpliendo los acuerdos establecidos en el aula.


III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos Participa en entornos virtuales con aplicaciones que
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las
virtuales generados por las TIC.
representen objetos reales como virtuales simulando
TIC. comportamientos y sus características.

IV. PREPARACION DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se necesitaran en esta
actividad?
- Preparamos el cuestionario de preguntas. - Cinta masking tape
- Carteles con preguntas. - Pizarra
- Anexo 01, 02, 03
- Plumones para pizarra o tizas
 - Cuadernillo de Ciencia y tecnología
- Tira de papelotes

V. SECUENCIA DIDACTICA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
- Se saluda a los estudiantes y se les pide que observen las imágenes de un
papelote sobre el sistema respiratorio del hombre.
- Luego de observar las imágenes la docente les hace preguntas como:
¿Cómo se llama el órgano más importante de la respiración?
¿Qué sucedería si uno de los órganos fallara?
INICIO ¿Conocen algunas enfermedades que se relacionen con los órganos del
sistema respiratorio?
¿Cómo debemos prevenir las enfermedades del sistema
respiratorio?
- La docente orienta las respuestas de los estudiantes con el tema a tratar.
- Se provoca el conflicto cognitivo con la siguiente pregunta: ¿Qué daños
puede ocasionar el humo del cigarrillo a los pulmones?
- Comunicamos el propósito de la sesión: El día de hoy explicaremos el
funcionamiento de los órganos del sistema respiratorio.
- Acuerdan las normas de convivencia para un mejor trabajo.
Planteamiento del problema
- Planteamos el problema a través de preguntas.
¿Cuál es el componente más peligroso del cigarrillo? ¿Por qué?
¿Existen personas que fuman en tu comunidad?
¿Cómo podemos prevenir enfermedades a nuestras vías respiratorias?
- Se pide a los estudiantes que lean las preguntas.
PROCESO Planteamiento de la hipótesis
- Conversan en equipos sobre la pregunta planteada y se pide que den
respuesta a la pregunta planteada.
- Se les entrega el anexo 01 para que puedan leer y analizar el contenido.
- Escriben sus hipótesis en un cartel o papelógrafos.
- Ubican sus hipótesis en un lugar visible del aula.
Elaboración de un plan de indagación
Les preguntamos: ¿Conocen algunas enfermedades que se relacionen con
los órganos del sistema respiratorio?, entregamos el anexo 03
- Proponen acciones que nos ayudará a llegar a la respuesta y se registra.
Entregamos el anexo 02, para que puedan elaborar los prototipos.
Analisis de resultados y comparacion de la hipotesis
- Identifican y reconocen cada parte externa e interna que compone el
sistema respiratorio con el anexo 01.
- Cada representante comparte la experiencia vivida en equipo. .
- Determinan la importancia del sistema respiratorio.
Estructuracion del saber construido
- Elaboran un organizador gráfico acerca del aparato respiratorio en forma
individual teniendo en cuenta la información leída.
Evaluación y comunicación
- Reflexionan si las actividades realizadas conocer el aparato respiratorio.
- Completamos las preguntas del cuadernillo de Ciencia y Tecnología
CIERRE - ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó la actividad trabajada?

DIRECTOR DOCENTE
 INSTRUMENTO DE EVALUACION 09
ESCALA DE VALORACION
“Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo”
-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
CRITERIO DE
EVALUACION
N°
APEELLIDOS Y NOMBRES Explica el funcionamiento de los
(ESTUDIANTES) órganos del sistema respiratorio.
Formula una pregunta de
investigación respecto a los
daños ocasionados a los
pulmones de un fumador.
Propone posibles explicaciones
respecto a los daños que puede
ocasionar el tabaco a los
pulmones

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
Lo hizo
1 BRAVO ESCOBAL, Carlos Daniel
2 CESPEDES NOREÑA, Janny Shazady
3 CONDEZO PEREZ, Briana Yamilet
4 DAVILA TRUJILLO, Miller
5 ESCOBAL SANCHEZ, Gervith Gabriel
6 FANO HUARINGA, Geremias
7 HERRERA MARTEL, Jefferson Santiago
8 HUERTO SANCHEZ, Leonel Dili
9 MARCELO VAZQUES, Marlon Eva
10 MARTEL ASTO, Danawey Khisley
11 MORENO AQUINO, Emanuel Joshua
12 ORBEZO TRUJILLO, Elizabeth
13 ROSAS FRETEL, Ingrid Valeria
14 SOLORZANO ZEVALLOS, Medalit Milagros
15 TRUJILLO CONDEZO, Yanery Alejandra
16 TRUJILLO FLORES, Dayiro Smith
17 TRUJILLO ZEVALLOS, Kely
18 ZEVALLOS HERRERA, Geremias
 ANEXO 01
LA RESPIRACIÓN

La respiración es un proceso vital, el cual consiste en la entrada de oxígeno al cuerpo de un ser vivo y la salida de dióxido
de carbono. Para realizar la respiración el hombre tiene una serie de órganos que forman el sistema respiratorio.

EL SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO

Este sistema está formado por los siguientes órganos:

1.-FOSAS NASALES.-encargados de calentar, humedecer y purificar el aire que ingresa a los pulmones. 2.-

FARINGE.-deja pasar el aire y los alimentos.

3.-LARINGE.-Conducto en donde se encuentran las cuerdas vocales que producen la voz y deja pasar el aire hacia la tráquea.

4.-TRÁQUEA.- conducto cartilaginoso que se divide en dos ramas y forma los bronquios.

5.-BRONQUIOS.-conductos que se ramifican formando los bronquiolos y dejan pasar el aire hacia los pulmones.

6.-PULMONES.-Órganos más importantes de la respiración, en donde la sangre deja el dióxido de carbono y se purifica
con el oxígeno que respiramos. Es decir se da el intercambio gaseoso en unas estructuras dentro de los pulmones que se
llaman alveolos pulmonares.

¿CÓMO RESPIRAMOS?

La respiración humana consta básicamente de dos procesos:

1.-La inspiración o inhalación es el proceso por el cual entra

aire, que contiene el oxígeno desde un medio exterior hacia el
interior de los pulmones. En este proceso el músculo diafragma
desciende y el tórax disminuye su presión.

2.-La espiración o exhalación es el proceso por el cual el aire

sale de los pulmones al exterior cargado de dióxido de carbono. En
este proceso el diafragma asciende y el tórax aumenta su presión.

¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE LA RESPIRACIÓN?

La respiración nos permite tener energía para realizar nuestras

actividades diarias, ya que el oxígeno que respiramos actúa como un combustible para “quemar” los alimentos que
comemos diariamente.

¿CUÁLES SON LAS MEDIDAS DE CUIDADO DE NUESTROS PULMONES?

 No inhalar humo de cigarrillos y otros gases tóxicos.

 Consumir alimentos ricos en vitaminas A y C.
 ANEXO 2

BOTELLA FUMADORA

Este experimento llamado botella fumadora, llama mucho la atención de los estudiantes por la importancia
que tiene en el cuidado de los órganos de nuestro cuerpo, en este caso el de los pulmones. A través de ello se
puede visualizar y comprender, los daños que podemos ocasionar a nuestros pulmones con el consumo del
cigarrillo.

Para realizar este experimento necesitamos los siguientes materiales:

Materiales

Una botella descartable plástica de 1 litro y medio, con tapa Un

trocito de plastilina

Un cigarrillo

Un cúter

Un trozo de algodón

Un encendedor o fósforo

Mascarilla

Agua potable Una

tina o tazón

Procedimiento

 Llenamos la botella con agua, pero no hasta la totalidad dejamos un pequeño espacio con aire.
 A la tapa de la botella, le hacemos una pequeña abertura, como para que entre el cigarro.
 En seguida introducimos la colilla del cigarro por la abertura de la tapa y la envolvemos con el trozo
de algodón y tapamos la botella, cuidando que el trozo de algodón no se se moje.
 Luego se coloca la botella dentro de la tina o tazón. Esto se hace con el fin de que el agua que salga
de la botella, se almacene en la tina y no se moje la mesa de trabajo.
 Por último se prende inmediatamente el cigarrillo y se hace una pequeña abertura a un costado de
la botella, cortando con el cúter y se observa como el humo ingresa por el interior de la botella, que
representa el pulmón.
 Ojo no se olvide como docente debe vigilar el trabajo de los chicos, para evitar que se corten o se
lastimen y como medida de prevención yo recomendaría jamás pedir a los chicos materiales
punzantes o cortantes. Dichos materiales debemos de proporcionarlos nosotros en el momento de
la práctica experimental y luego guardarlos lejos del alcance de los niños.

Resultados

Observamos que el agua cae de la botella y al mismo tiempo el humo del cigarro se introduce en el interior de
la botella por el vacío que deja el agua, ocupando el espacio que ocupaba el agua. Una vez que se consume el
cigarro se destapa la botella y se tapa con otra tapa sin abertura para no contaminarnos con el humo del
cigarrillo y lo mismo se hace con la abertura de la botella se tapa con plastilina, para que no salga el humo,
mientras observamos los resultados.

El trozo de algodón que colocamos junto a la colilla del cigarro, se torna de un color marrón amarillento, que
son los residuos de alquitrán, componente altamente tóxico para los pulmones.
 ANEXO 03

EL CIGARRILLO Y SUS COMPONENTES