DATOS GENERALES:

I.1. IE Marcelino Chávez Villaverde

I.2. Área INGLÉS
I.3. Grado: 3°A,B,C
I.4. Docente: HERNAN MOISES SAAVEDRA CASTRO
I.5. Tema HEALTHY FOOD FROM OUR LOCALITY

II. COMPETENCIA A EVALUAR

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS y contextualizados
Escribe diversos - Adecua el texto a la situación 1. Adecua el texto que escribe en inglés a la elaboración de un volante
comunicativa publicitario sobre un alimento saludable de su localidad considerando el
tipos de textos - Organiza y desarrolla las ideas tipo textual el formato, el soporte y el propósito.
en inglés como de forma coherente y cohesionada. 2. Produce textos escritos en inglés en torno a la elaboración de un
lengua - Utiliza convenciones del lenguaje volante publicitario sobre un alimento saludable de su localidad, con
extranjera escrito de forma pertinente. coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los organiza
- Reflexiona y evalúa la forma y el estableciendo relaciones lógicas( adición, secuencia) y ampliando la
contexto del texto escrito.
información de forma pertinente con vocabulario relacionado a
alimentos.
3. Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y
gramaticales de mediana complejidad( presente simple, can, conector
and, then y preposición of places) que le dan claridad y sentido al texto,
4. Evalúa su texto escrito en inglés para mejorarlo considerando aspectos
gramaticales y ortográficos y otras convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y RETO O EVIDENCIA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA RETO
Una alimentación saludable consiste en ingerir una variedad de alimentos que te brinden los nutrientes que necesitas para mantenerte Elaboración de
sano(a), sentirte bien y tener energía. Estos nutrientes incluyen las proteínas, los carbohidratos, las grasas, el agua, las vitaminas y los un volante
minerales. En la I.E. Marcelino Chávez Villaverde de la del distrito de Yuracyacu cada 15 de mayo celebramos nuestro aniversario con la publicitario
participación de toda la comunidad educativa local. Este año el comité de aniversario ha planificado diversas actividades; siendo una de
sobre una
ellas, el campeonato deportivo inter instituciones y también inter promociones, y es en esta actividad, donde se ponen a la venta
diversos platos típicos de la región y del Perú. Daniela y Vanesa, son estudiantes que les gusta observar el campeonato de Fútbol en el alimento
aniversario y degustar los riquísimos platos típico preparados por nuestros padres de familia, por lo que, como estudiantes deben elegir saludable de su
la proporción promedio de carbohidratos, proteínas, lípidos, agua, sal y minerales que contiene una dieta saludable; y que les ayudará localidad.
mantenerse en buen estado de salud, dado la situación presentada nos preguntamos: ¿Qué platos de comida deben degustar Daniela y
Vanesa para mantener una dieta saludable? ¿Cómo ellas pueden saber que alimentos de la zona son saludables para incluirlos en sus
dieta?¿Podrían ellas compartir su dieta saludable con estudiantes de otras partes del mundo haciendo uso del inglés?

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Adecua su texto a la escritura de un volante publicitario sobre una comida saludable de su localidad, considerando el tipo textual el formato, el
soporte y el propósito.
2. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a la escritura de un alimento saludable de su localidad los realiza con coherencia y cohesión,
estructurándole en párrafos y subtitulo.
3. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos,( conectores aditivos (and) adverb (then. Meanwhile, finally),) y
clauses of time (when) y Pronominalizaciones
4. Utiliza recursos ortografías, como : letras mayúsculas, comas, punto y coma ,dos puntos y gramaticales que le dan claridad y sentido al
texto, present simple, verbs in past y verbs with gerundio(ing)
5. 5. Evalúa su texto escrito para mejorarlo considerando algunos aspectos gramaticales y ortográficos.
V. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Escribir, comprender y ordenar textos escritos en inglés de mediana extensión, con la finalidad de practicar y conocer el orden y las
estructuras gramaticales de los textos en inglés, para escribir un texto sobre un alimento saludable de su localidad.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque ambiental
Valor(es) Justicia y solidariada

Por ejemplo  Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables

Enfoque orientación al bien común

Valor(es) Solidaridad

Por ejemplo  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

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VII. COMPETENCIAS TRANVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

Se desenvuelve en Gestiona información Clasifica y organiza la información obtenida sobre un Presentación de un volante escrito
entornos virtuales del entorno virtual alimento de la selva y cita las fuentes en forma apropiada con en inglés sobre una comida
eficiencia y efectividad. saludable de su localidad, haciendo
uso del procesador de textos.
Gestiona su aprendizaje Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de Presentación y desarrollo de sus
de manera autónoma estratégicas para los recursos de que dispone para lograr el desarrollo de sus prácticas propuestas así como la
alcanzar su meta de prácticas y su evidencia, para lo cual establece un orden y una evidencia de la actividad 2
aprendizaje. prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.

Activity 2 : Comida saludable de nuestra localidad

1. Observemos y reconozcamos los alimentos: Lea el nombre de los alimentos y escriba sus
respectivos nombres debajo de cada imagen. Sigue el ejemplo.
1) arroz 2) frijol huasca 3) tomate criollo 4) yuca 5) maní 6) gandules 7) plátano verde 8)
bituca 9) lechuga 10) maíz 11) rábano 12) pepino 13) limón 14) pollo de granja 15) tipo de
pez pescado 16) carne de res 17) bagre pequeño 18 camu camu 19 taperiba 20 rábano

2
2. READ: Let´s read the flyer

Sopa Inchicapi una comida saludable

¡Hola! Soy José. Soy de Moyobamba, a mi familia le
gusta cocinar junta. Nos encanta el incapi.
Para hacer una sopa de inchicapi necesitamos maní, pollo
de granja, harina de maíz, yuca, ajo, aceite, sal y sacha
cilantro.
Preparación: Licuar el maní junto con la harina de maíz y las hojas de sacha cilantro.
Mientras tanto cocina el pollo en una olla con agua. Haz un aderezo con ajo, cebolla y
azafrán, luego agrégalo a la olla. Cuando el pollo esté medio cocido, agrega el maní
licuado con la harina de maíz y deja cocinar hasta que la carne esté tierna, esto es
aproximadamente 45 minutos.
Finalmente sirve la sopa con una presa acompañada con arroz cocido. Me gusta esta
comida. Es delicioso y saludable. RECETAS NESTLE.COM.PE

3. ESCRIBAMOS: PARTES DE UN TEXTO DE ALIMENTOS:

Escribe las partes de este texto usando las palabras del cuadro. Sigue el ejemplo

Fuente, Título, ingredientes, comida, conclusión, preparación, imagen,

introducción

Inchicapi soup a healthy meal

Hi! I’m Joseph. I am from Moyobamba, My family likes
cooking together. We love inchicapi..
To make an inchicapi soup, we need peanut, farm chicken, corn
flour, yucca, garlic, oil , salt and sacha coriander.
Preparation: Liquefy the peanuts together with the corn
flour and the sacha coriander leaves. Meanwhile cook the chicken in a pot with water. Make a
dressing with garlic, onion and saffron, then add it to the pot. When the chicken is half cooked,
add the liquefied peanuts with the corn flour and let it to cook until the meat is tender, this is
approximately 45 minutes.
Finally serve the soup with a prey accompanied with cooked rice. I like this food. It is
delicious and healthy. RECETAS
NESTLE.COM.PE
conclusion

3. Practiquemos: Reescribe el texto anterior. PRÁCTICA 1

3
 ……………………………………………………………………
Hi! I’m Joseph. I …… from Moyobamba, My family likes
…………together. We …………. inchicapi. To ………...an
inchicapi soup, we ……………. peanut, farm chicken, corn
flour, yucca, garlic, oil, salt and sacha coriander.
PREPARATION: ………...the peanuts …………. with the
corn flour and the sacha coriander leaves. ……. cook the chicken …….pot with water. ….. a
dressing…… garlic, onion and saffron……. add it to the pot. ……the chicken is half ………,
……… the liquefied peanuts together …… the corn flour…… let it to cook ……. the meat is
tender, …... is approximately 45 minutes. Finally serve the soup …...a prey …………with cooked
rice. I ………. this food. It … delicious and……….
RECETAS NESTLE.COM.PE
PRÁCTICA 2: Escribe en español el texto anterior.

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PRÁCTICA 3: Escribe y ordena este texto, que expresa Marcos. Siga el ejemplo anterior

AGUAJINA. Es un refresco delicioso y saludable.

Me gusta preparar aguajina con mi hermana Raquel. Pulpa de
aguaje, agua, azúcar, cubitos de hielo. Nos encanta la aguajina.
Para hacer aguajina necesitamos, puedes tomar este delicioso
refresco, acompañado con un trozo de pastel.

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5. RETO: Escribe un folleto sobre una comida saludable de tu localidad. Siga el ejemplo
anterior.
Consejos para escribir un folleto:
1. Pensando en qué comida escribiré.
2. Escribir tu primer borrador en español.
3. Traduce tu primer borrador usando un diccionario.
4. Revisa tu primer borrador en inglés usando diferentes herramientas de traducción.
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