EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2

“REFLEXIONAMOS SOBRE LAS CONSECUENCIAS DE UN CONFLICTO BÉLICO Y SUS REPERCUSIONES EN EL MUNDO Y EN NUESTRO PAÍS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN IE ENRIQUE MILLA OCHOA TITULO LET´S REFLECT ABOUT CHANGING OUR EATING UGEL 02
EDUCATIVA EXP. STYLE USING ECONOMIC PRODUCTS

DOCENTES CLAUDIA NUÑEZ- GRADO Y 3º y 4º NIVEL A1 DURACIÓN 5 SEMANAS HORAS 2 horas

ERIKA AVALOS SECCIÓN
MONTES

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL ÁREA INGLÉS CICLO VI FECHA 18 DE BRIL AL 13 DE MAYO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del 3er año de educación secundaria de la Institución Educativa “Enrique Milla Ochoa” en el distrito de Los Olivos, se encuentran angustiados frente a una
situación bélica entre dos países que a pesar de estar al otro lado del mundo, sus repercusiones ya están afectando también a nuestro país, por ejemplo el precio del
petróleo y gas, el alza de los alimentos básicos afectan la canasta familiar lo cual podrían contribuir a la desnutrición y al índice de sobrepeso y obesidad. Para ello es
necesario prevenir enfermedades y llevar una vida sana haciendo que el estudiante reflexione y asuma una posición sobre las consecuencias del conflicto entre Rusia y
Ucrania.

¿Qué alternativas de solución u otras probabilidades de consumo en la canasta familiar podrías dar a conocer a otros adolescentes y a tu familia
para enfrentar esta situación?

III. COMPETENCIAS Y PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

(1) Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. (2) Lee diversos tipos de textos escritos en inglés. (3) Escribe
COMPETENCIAS:
diversos tipos de textos en inglés

Comprender textos breves y sencillos en inglés deduciendo el vocabulario y las estructuras simples, a fin de elaborar una receta
PROPÓSITO:
económica y así brindar una alternativa de alimentarse saludablemente y así conservar su salud.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE SE DEMUESTRA CUANDO:
VALORES
TRANSVERSALES

Enfoque orientación al Empatía Los estudiantes se identifican con las necesidades del otro y se disponen a apoyar a otras personas
bien común a manejar la situación a través de estrategias propuestas por ellos mismos. Así demostrarán
empatía ante situaciones de carencia de productos básicos, especialmente considerando el
 contexto actual.

V. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA Y ALINEACIÓN DE ACTIVIDADES:

PRODUCTO DE LA Elaborar una receta económica con el fin de brindar una alternativa de alimentarse saludablemente y así conservar
EXPERIENCIA su salud.
N° COMPETENCI CAPACIDADE CRITERIOS DE EVALUACIÓN E
DESEMPEÑO EVIDENCIAS
SEMANA A S INSTRUMENTOS

Obtiene información relevante de textos escritos

(recipe) sobre cómo elaborar un plato de comida Obtiene información relevante de un texto
ACTIVIDA LEE ●Obtiene breve sobre una receta económica y nutritiva
económico que ayuden a brindar una
D1 DIVERSOS información que realiza un estudiante y que contribuye a
alternativa de alimentarse saludablemente y así Ejercicios
TIPOS DE del texto brindar una alternativa de alimentarse
(18 al 29 conservar su salud para manejar el problema de de
TEXTOS EN escrito. saludablemente y así conservar su salud.
de abril) los precios caros en los productos de la comprensi
INGLÉS
canasta familiar que contienen algunos ón.
2 COMO Infiere e interpreta información de un texto
elementos complejos en su estructura (simple
semanas LENGUA breve que se encuentra en una receta sobre
EXTRANJER present affirmative , verb to be and sequence
words) y vocabulario cotidiano (food) cómo preparar un platillo nutritivo y
My A.
económico que contribuye a brindar una
favorite ●Infiere e Infiere e interpreta información de textos escritos alternativa de alimentarse saludablemente y
and interpreta de una receta económica sobre cómo así conservar su salud.
economi información
c dish. sobre cómo elaborar un plato de comida
del texto
económico que ayude a manejar el problema de
escrito.
los precios caros en los productos de la canasta
familiar.

ACTIVIDA SE COMUNICA ●Obtiene Obtiene información relevante de textos Ficha de

D2 ORALMENTE información oral(audio) sobre la elaboración de un plato de Obtiene información relevante de un audio
ejercicios
EN INGLÉS sobre una receta económica y nutritiva que
del texto comida económico que ayuden a brindar una para
(Del 2 al 5 COMO
realiza un estudiante y que contribuye a
LENGUA
oral. alternativa de alimentarse saludablemente y así completar
mayo) brindar una alternativa de alimentarse
EXTRANJERA conservar su salud para manejar el problema espacios
1 semana de los precios caros en los productos de la saludablemente y así conservar su salud.
en blanco.
●Infiere e canasta familiar que contienen algunos
elementos complejos en su estructura (simple Infiere e interpreta información de un audio en
interpreta
información present affirmative , verb to be and sequence inglés que se encuentra en una receta
Let´s
del texto words) y vocabulario cotidiano (food). sobre cómo preparar un platillo nutritivo y
prepare
escrito económico (cebiche) que contribuye a
Ceviche.
brindar una alternativa de alimentarse
 Infiere e interpreta información del texto oral de saludablemente y así conservar su salud.
una receta económica sobre cómo elaborar un
plato de comida económico que ayude a manejar
el problema de los precios caros en los productos
de la canasta familiar el cual ha subido de precio
debido al conflicto bélico.

ACTIVIDA ESCRIBE ● Adecúa el Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación • Adecúa sus ideas al formato de en una
D3 DIVERSOS texto a la comunicativa considerando el tipo textual (texto receta para brindar una alternativa de
TIPOS DE situación instructivo), algunas características del género alimentarse saludablemente y así conservar su
(Del 9 al significativa. discursivo, el formato, el soporte (una receta) y con el salud.
TEXTO EN
13 mayo) propósito (Comprender textos en inglés que les
INGLÉS • Organiza y desarrolla sus ideas de forma
permitan redactar/elaborar una receta nutritiva y Una
1 semana COMO económica que contribuye a brindar una alternativa de coherente y cohesionada en oraciones,
LENGUA receta
alimentarse saludablemente y así conservar su salud) . manteniendo el tema central e incluyendo un
EXTRANJER ● Organiza y nutritiva
título, una introducción y una secuencia de
A desarrolla las y
DO IT instrucciones.
ideas de económi
YOURSE *Organiza sus ideas estableciendo relaciones lógicas
forma ca
LF (adición) y ampliando información de forma pertinente
coherente y con vocabulario apropiado
cohesionada • Usa el presente simple y las palabras de
secuencia (FIRST,THEN NEXT, AFTER THAT,
FINALLY) de forma correcta así como el
Emplea convenciones del lenguaje escrito como vocabulario adecuado, para describir acciones
● Utiliza recursos gramaticales (simple present affirmative,
convenciones para realizar su receta así como las
verb to be,sequence words and conector “and") y mayúsculas y el punto final para separar las
del lenguaje ortográficos (punctuation, capital letters and
escrito de acciones en oraciones.
comma) de mediana complejidad que le dan claridad y
forma sentido al texto. • Revisa su receta para ver si utiliza en su texto
pertinente.
el presente simple de forma positiva, las
palabras de secuencia así como el vocabulario
Evalúa su receta para mejorarlo considerando adecuado. Además, mantiene
● Reflexiona y aspectos gramaticales y ortográficos, y las permanentemente el tema, la coherencia y la
evalúa la características del tipo textual, así como otras cohesión de sus ideas al describir las acciones
forma, el convenciones vinculadas con el lenguaje escrito. que hay que seguir en una receta
contenido y (contradicciones, digresiones o vacíos que afectan
contexto del la coherencia entre las ideas.) • Expresa oralmente su receta a través
texto escrito.
de un audio o video usando
pronunciación y entonación adecuada.
Expresa su idea en torno al tema (receta nutritiva y
Interactúa económica) con coherencia y cohesión y fluidez de
estratégicamen
 te con distintos acuerdo con su nivel
interlocutores

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADE DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

S

SE DESENVUELVE ●Interactúa en ❖ Participa en actividades interactivas y Elaboración de Publica su receta en las redes sociales,
EN ENTORNOS entornos comunicativas de manera pertinente una receta seleccionando distintas acciones que ayudan
VIRTUALES virtuales cuando responden preguntas o brindan económica a la comunidad de acuerdo a sus
GENERADOS POR opiniones y los comparte en redes necesidades, actitudes y valores.
LAS TICS virtuales, portales educativos (plataforma
classroom) y grupos en red (Clases por
google meet).

GESTIONA SU ●Organiza ❖ Organiza un conjunto de estrategias Asistencia a Comprende que debe organizarse y
APRENDIZAJE DE acciones y acciones en función del tiempo (manejo clase, plantear estrategias que le permitan
MANERA estratégicas del horario de clase, participación en porcentaje de alcanzar los propósitos de aprendizaje.
AUTÓNOMA para alcanzar clases en vivo, entrega de evidencias participación, y
sus metas de con puntualidad) y de los recursos de entrega de
aprendizaje. que dispone (diccionario virtual, celular), evidencias. .
para lo cual establece un orden y una
prioridad para alcanzar el propósito de la
experiencia de aprendizaje.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LESSON 1: MY FAVORITE AND ECONOMIC DISH LESSON 2 : LET'S PREPARE CEVICHE

Sesión 03: Presentamos la situación significativa y definimos el Sesión 04: Comprendemos 1 texto oral sobre una receta (cebiche)
propósito de la experiencia de aprendizaje. (1h 30m ) que un adolescente que describe en un audio con el fin de
completar espcios en blanco en el texto. (1 h.30 min)
En esta sesió n los estudiantes conocerá n la situació n significativa. En esta sesió n los estudiantes conocerá n otra receta nutritiva (cebiche)
Observarán las imágenes y las palabras (vocabulario nuevo) que son Escuchará n un texto oral (audio) de un adolescente que describe su
correspondientes a una receta (ingredientes y verbos) y las relaciona receta identificando vocabulario o frases fijas que les será ú til para
(palabra e imagen) para luego deducir sobre qué platillo será la receta. poder elaborar su propio texto. Al finalizar la actividad, los estudiantes
encontrará n espacios en blanco los cuales completará n con las palabras
El ejercicio 2 consiste en leer el texto brindado y corregir las oraciones adecuadas.
brindadas.
LESSON 3: DO IT YOURSELF
SESIÓN 05:En esta sesió n los estudiantes seguirá n los pasos para crear su propia receta nutritiva y econó mica. Escribirá n una breve
presentació n,mencionan los ingredientes y las instrucciones para la elaboració n de la receta utilizando un vocabulario y estructuras adecuadas.