UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0 – 2024

“Volvemos con alegría a clases y nos protegemos ante las intensas lluvias y peligros
asociados”
I. DATOS GENERALES:

I.1. I.E. N° : Otoniel Alcedo Culquicóndor

I.2. Área : Comunicación
I.3. Grado : 1° a 5°
I.4. Fecha de ejecución :11 al 15 de marzo.
I.5. Periodo de ejecución : 01 Semana
I.6. Docente : Denisse Carminia Gronert Távara

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La furia de la naturaleza ha afectado a nivel mundial a diversos países y a diversas regiones de nuestro Perú,
originándose lluvias torrenciales a consecuencia del fenómeno del niño costero ocasionado daños en la infraestructura
vial, de riego y edificios públicos, siendo los más afectados los sectores, económicos, salud y educativo.

Nuestro distrito no ha sido la excepción, dado que las últimas semanas se han presentado lluvias de gran intensidad
afectando las vías de acceso a nuestro distrito como; puentes peatonales, trochas carrozables, campos de cultivo y
viviendas, es así que nuestros estudiantes retornan a clases con entusiasmo y los docentes están preparados para
incorporar medidas de seguridad y protección ante las lluvias intensas y posibles riesgos, a ello le sumamos el conocer el
nivel en el que se encuentran los estudiantes en el desarrollo de sus competencias para lograr optimizar sus
aprendizajes.

Frente a esta situación nos planteamos los siguientes desafíos:

¿Qué actividades implementaríamos para velar por la integridad física y emocional de nuestros estudiantes?
¿Qué consecuencias han ocasionado las intensas lluvias en nuestra Comunidad?
¿Qué función están cumpliendo las autoridades locales frente al problema de las lluvias?
III. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

 Consolidado de evaluación de los estudiantes.

 Resolución de la evaluación diagnostica de comunicación.
 Acuerdos de convivencia.

IV. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

ÁREA TÍTULO DE LA COMPETENCIA GRADOS FECHA

SESIÓN 1° 2° 3° 4° 5°
Se comunica oralmente en lengua 5 días
Volvemos con materna.
alegría a clases y Lee diversos tipos de textos escritos en X X X X X
Comunicación nos protegemos lengua materna.
ante las intensas Escribe diversos tipos de textos en X X X X X 5 días
lluvias y peligros lengua materna.
asociados.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

 Obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes para, a partir de ello,
determinar sus necesidades de aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el desarrollo de
sus competencias.
 VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:
NIVEL: Secundaria
Título de la situación: VOLVEMOS CON LA ALEGRÍA A CLASES Y NOS PROTEGEMOS ANTE LA OLA DE CALOR
COMPETENCIA CAPACIDADES
Se comunica oralmente  Obtiene información del texto oral.
en su lengua materna.  Interfiere e interpreta información del
texto oral.
 Adecua, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de  Obtiene información del texto escrito.
textos escritos en  Infiere e interpreta información del
lengua materna. texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos  Adecua el texto a la situación
de textos en lengua comunicativa.
materna.  Organiza y desarrolla las ideas del
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito en forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
CICLO: VI - VII GRADO: 1°- 2°- 3°- 4°- 5° ÁREA: Comunicación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
 Adecué el texto teniendo en cuenta a las y los  Texto argumentativo en donde Rúbrica de
destinatarios, la situación y el propósito resaltas los alimentos nutritivos de evaluación.
comunicativo. tu localidad o comunidad para
 Organicé mis ideas bajo la estructura de un texto fortalecer nuestro sistema
instructivo (inicio, recomendaciones y cierre) inmunológico.
buscando entre ellos coherencia y cohesión.  Guion teatral donde promuevas el
 Estructuré una secuencia textual de forma cuidado preventivo de nuestra salud
apropiada, considerando las características de una respiratoria en armonía con el
cartilla de recomendaciones. ambiente.
 Identifiqué la información explicita y relevante en los - Texto argumentativo sobre el Rúbrica de
textos (tema, ideas principales y propósito) cuidado preventivo de nuestra salud. evaluación.
 Establecí relaciones de semejanza y diferencias entre - “Texto instructivo de recomendación
los textos. para protegernos del dengue”
 Opiné sobre la información de los textos acerca de la - Artículo de opinión sobre los
importancia de fortalecer el sistema inmunológico. problemas de salud relacionados a la
inadecuada alimentación.
 Explica que los recursos económicos son escasos y  Determina los alimentos producidos Rúbrica de
que, frente a ello, los agentes económicos deben en su lugar para la buena evaluación.
tomar decisiones sobre cómo utilizarlos. alimentación.
 Propone alternativas de consumo responsable  Propone los alimentos saludables
respecto a productos y servicios considerando que la propios del lugar.
puntualidad busca influir en la toma de decisiones  Artículo de opinión sobre los
de las personas. problemas de salud relacionados a la
inadecuada alimentación.
VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

- Bienvenida y - Evaluación diagnóstica. - Evaluación - Evaluación - Evaluación diagnóstica.
presentación de los diagnóstica. diagnóstica.
estudiantes.
- Actividad
socioemocional.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE
 Internet
 Textos MED
 Libros
PARA EL ESTUDIANTE
 Internet
 Fichas de aprendizaje
 Textos MED

IX. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre el  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje  ¿Qué aprendizajes debo priorizar para planificar mis actividades?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?