ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Escribimos textos sobre plantas usando conectores de secuencia

UGEL AREA COMUNICACION GRADO: 2DO GRADO

I.E. DOCENTE FECHA:

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Escribe diversos - Adecúa el texto a la situación - Planifica la Escribe textos Lista de cotejo
tipos de textos en comunicativa considerando escritura, de las plantas
su lengua materna. el propósito comunicativo y considerando usando
- Adecúa el texto a el destinatario. Recurre a su para qué y conectores.
la situación experiencia previa para para quiénes
comunicativa. escribir. escribir.
- Organiza y - Escribe textos en torno a un - Escribe sobre
desarrolla las tema. Agrupa las ideas en las plantas
ideas de forma oraciones y las desarrolla como son.
coherente y para ampliar la información, - Utiliza las
cohesionada. aunque en ocasiones puede mayúsculas y
- Utiliza reiterar información el punto al
convenciones del innecesariamente. Establece finalizar las
lenguaje escrito relaciones entre las ideas, ideas.
de forma como adición y secuencia,
Revisa y
pertinente. utilizando algunos
mejora la
conectores. Incorpora
- Reflexiona y escritura para
vocabulario de uso
evalúa la forma, que se
frecuente.
el contenido y entienda y
contexto del texto - Utiliza recursos gramaticales comunique lo
escrito. y ortográficos (por ejemplo, que quiere
las mayúsculas y el punto decir.
final) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en
las narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y
juegos verbales.
Revisa el texto con ayuda
del docente, para determinar
si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen
contradicciones que afectan
la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.
2DO GRADO
ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
intercultural identidad pertenencia de los estudiantes
cultural

Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el

intercultural diálogo y el respeto mutuo

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Preparar imagen para motivar  Imagen para motivar

 Tener listo papelotes y plumones.  Papelotes y plumones.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

Entonan la canción “Petronila es una Flor”, para ello ingresan al siguiente enlace
https://youtu.be/s6ucwVL2gZA
Responden a preguntas: ¿Te gustó la canción? ¿Qué son las plantas? ¿Cómo podríamos escribir textos
acerca de las plantas? ¿Que necesitamos para escribir textos acerca de las plantas?
El propósito del día de hoy es:
Escribir textos referente a las plantas

Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Se presenta en papelotes el siguiente texto y lo leen en voz alta.

2DO GRADO
 Las plantas

Las plantas son seres vivos que cumplen un ciclo de vida: Nacen, crecen, se
reproducen y mueren. Tienen varias partes, como raíz, tallo, hojas, flores,
frutos y semillas, y cada una de ellas cumple una función.

Las plantas crecen en diferentes lugares y climas del planeta. También, crecen
en lugares muy fríos o muy calientes, como las montañas nevadas y los
desiertos. Ellas preparan su propio alimento a partir del sol, el agua y algunos
nutrientes de la tierra a través de un proceso llamado fotosíntesis.

Las plantas son muy importantes en la vida de todos los seres vivos del
planeta. Ellas nos proporcionan el oxígeno que respiramos para vivir.
También, nos brindan alimentos, medicinas, entre otros beneficios. Sin las
plantas no podríamos sobrevivir.

Muchas plantas están en peligro de extinción. Están siendo cortadas en forma desmedida para
comercializarlas y otras ya no se observan por la contaminación. Es posible que sigan desapareciendo.

Responden a preguntas:

- ¿De qué trata el texto?

- ¿Qué dice de las plantas?
- Según el texto, ¿para qué son útiles las plantas para los seres humanos?
- A partir de la lectura, ¿crees que será importante proteger a las plantas?, ¿por qué?
Planificacion

Se indica que ahora planificaran la escritura del texto escribe las respuestas a las preguntas en sus
cuadernos

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Quiénes leerán mi

_________________ escribir?
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
escrito?
_________________
_________________
_________________
_________________

Organizan la información sobre las plantas en sus cuadernos. Para ayudarse responden las siguientes
preguntas.

¿Cómo es su ciclo de vida?
¿Qué necesitan para vivir?
 ____________________________
____________________________
__
2DO GRADO
 ____________________________
____________________________
Textualiacion

Piensan en cómo pueden organizar y ubicar la información que han planeado.

Por ejemplo:, escriben las ideas en el sigueinte organizador.

Ejemplo 2

Las plantas

¿cómo es su ¿Qué necesitan ¿Cómo podemos ¿qué beneficios

ciclo de vida? para vivir? 2DO GRADOcuidarlas? nos brindan?
Escriben por si misma o mismo, la primera versión del texto usando las ideas planificadas
Revisión

Revisan la escritura del texto. Para revisar y mejorar su trabajo,, evalúan el texto teniendo en cuenta los
siguientes criterios

Aún me falta
FICHA DE EVALUACIÓN DE MI CARTEL Lo logré
lograrlo

Consideré ideas que ayudan a cuidar de las plantas.

Consideré ideas sobre los beneficios de las plantas.
Usé imágenes que ayudan a entender las ideas que se quieren
comunicar.
Mis ideas son claras, es decir, se entiende lo que quiero
comunicar.

Al revisar realizan las siguientes acciones

- Leer las ideas que escribiste y revisa si se entienden.
- Fijar si se usaron adecuadamente las mayúsculas y el punto al final de las ideas.
- Revisar que no te falte ninguna letra.
Escriben la versión final del texto teniendo en cuenta las correcciones a realizar
Refuerzan la escritura de textos usando conectores de secuencia, se explica que son los conectores de
secuencia.

Primero Luego Después Finalmente

Se observan la imagen e indican que sucede en cada imagen usando conectores de secuencia.

2DO GRADO
 Ciclo de vida de una planta

CIERRE

Metacognición:

2DO GRADO
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes - - - ¿
Lo logré Lo estoy Qué necesito
intentando mejorar?
- Planifique la escritura,
considerando para qué y para quiénes escribir.
- Escribí sobre las plantas
como son
- Utilice las mayúsculas y el
punto al finalizar las ideas.
- Revise y mejora la escritura
para que se entienda y comunique lo que quiere
decir.

2DO GRADO
 FICHAS
1. Recorta, ordena y escribe usando conectores de secuencia.
Ciclo de crecimiento de una planta

Escribe la secuencia de la imagen

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2DO GRADO
2. Observa las imágenes lee las ideas, y escribe completando con
conectores de secuencia.

2DO GRADO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
- - - -
Planifica la Escribe Utiliza las Revisa y
escritura, sobre las mayúsculas mejora la
consideran plantas y el punto al escritura
do para qué como son finalizar las para que se
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes y para ideas. entienda y
quiénes comunique
escribir. lo que
quiere
decir.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
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5
6
7
8
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2DO GRADO