EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 05
FECHA: 19/07/2023
CICLO

2
GRADO

MATEMATICA

Educación Primaria – 2º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
EL METRO Y EL CENTÍMETRO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Segundo Grado.
 Temporalización : miércoles 19 de julio del 2023
 Área : Matemática

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de forma, - Expresa con material - Identifica objetos Solución de
movimiento y localización. concreto su comprensión que se puede situaciones
- Modela objetos con formas sobre la medida de la medir con el problemáticas
geométricas y sus transformaciones. longitud al determinar centímetro y de medidas con
- Comunica su comprensión sobre las cuántas veces es más metro el centímetro y
formas y relaciones geométricas. largo un objeto con - Mide objetos de su metro
relación a otro. Expresa entorno usando el
- Usa estrategias y procedimientos
también que el objeto metro y
para orientarse en el espacio. Instrumentos de
mantiene su longitud a centímetro.
- Argumenta afirmaciones sobre Evaluación
pesar de sufrir
relaciones geométricas. - Realiza
transformaciones como
equivalencias Lista de cotejo
romper, enrollar o
entre el metro y
flexionar (conservación
centímetro.
de la longitud). Ejemplo:
El estudiante, luego de
enrollar y desenrollar
sorbetes de diferentes
tamaños, los ordena por
su longitud, desde el más
largo hasta el más corto,
y viceversa
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
autonomía. considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
tarea.

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Valores Por ejemplo
Flexibilidad y apertura Los docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean

Educación Primaria – 2º Grado

 estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro
de los objetivos que se proponen.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Se les presenta ejemplos de medidas con el centímetro y metro
INICIO

 Responden a preguntas: ¿Cuánto mide la regla? ¿Cuánto mide la pizarra?

¿con qué instrumento se mide la regla? ¿Con qué se mide la pizarra? ¿qué objeto mide más?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy resolveremos situaciones problemáticas

Nuestro usando el metro y el centímetro
propósito G

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.

Planteamiento del problema

Desarroll
o

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 La profesora María entrega a cada equipo de trabajo imágenes como: celular, cancha de
fútbol, torre y un mous
¿En qué unidad mides? Marca según corresponda.

Familiarización con el problema

 Se invita a leer a los estudiantes el problema y responden a preguntas

 ¿Qué nos pide el problema? ¿Qué datos hay en el problema?
 ¿Qué nos pide el problema?
Responde a preguntas; Ejecución y búsqueda de estrategias


¿Qué materiales podemos usar? ¿De qué manera podemos medir? ¿
Socialización

 Los niños y niñas miden usando instrumentos como la regla y el centímetro

 ¿Qué podemos usar para medir los objetos pequeño y objetos grandes?

Formalización

 Explicamos sobre los instrumentos de medida

EL METRO
El metro (m) es la unidad principal de medida de longitud. Un metro se escribe 1 m.

La longitud

1 metro = 100 cm
2 metro = 200 cm
3 metro = 300 cm

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 El centímetro
Para medir longitudes más pequeñas que el metro utilizaremos el centímetro (cm)
1 metro = 100 centímetros
1m = 100 cm
Para medir un objeto pequeño se utiliza el centímetro (cm)
• Una goma mide 2 cm
• Un cuaderno mide 30 cm
Para medir objetos mayores se utiliza el metro (m)
• El árbol mide 5 m
• El edificio mide de altura 15 m

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

CIERRE  ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifica objetos que se puede medir con el
centímetro y metro
- Mide objetos de su entorno usando el
metro y centímetro.
- Realiza equivalencias entre el metro y
centímetro.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula

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