SESION DE

APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Escribimos un textos instructivo

I.E.: 6039 FERNANDO CARBAJAL SEGURA

DOCENTE
KAREN ESTRELLA TORRES GONZALES
:

GRADO: 2° Grado SECCIÓN: C

ÁREA: COMUNICACIÓN

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS SEGUNDO GRADO  Escriben un texto instructivo

DE TEXTOS EN SU LENGUA  Adecúa el texto a la situación siguiendo los pasos en un soporte.
MATERNA. comunicativa considerando el propósito Criterios de evaluación:
 Adecúa el texto a la comunicativo y el destinatario. Recurre a
situación  Selecciona con ayuda del docente,
su experiencia previa para escribir.
comunicativa. y desde sus saberes previos, el
 Organiza y desarrolla  Escribe textos en torno a un tema. Agrupa
las ideas en oraciones y las desarrolla para destinatario, tipo de texto, tema y
las ideas de forma
coherente y ampliar la información, aunque en propósito del afiche.
cohesionada. ocasiones puede reiterar información  Revisa el contenido del texto
 Utiliza convenciones innecesariamente. instructivo en relación a lo
del lenguaje escrito  Establece relaciones entre las ideas, como planificado.
de forma pertinente. adición y secuencia, utilizando algunos Instrumento:
 Reflexiona y evalúa la conectores. Incorpora vocabulario de uso  Lista de Cotejo
forma, el contenido y
frecuente.
contexto del texto
escrito.  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, las mayúsculas y el punto
final) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
 Revisa el texto con ayuda del docente,
para determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones
que afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores asegura la
cohesión entre ellas.
 También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como las
mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
Inclusivo o atención a la diversidad
Enfoque Transversal
Igualdad de género

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a
recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Recuerdan la anterior actividad del intercambio de experiencias sobre el cepillado de dientes.

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy aprenderemos a escribir los pasos para cepillarse los dientes.
 DESARROLL
O

 Observan las imágenes.

 PLANIFICAMOS
 Dialogamos y completamos el planificador respondiendo las preguntas en el cuaderno de comunicación.
 Les pregunto ¿Qué vamos a hacer con estas imágenes que hemos observado?

¿Qué debemos tener

¿Qué vamos a ¿Para que los vamos a ¿Quiénes van a leer el en cuenta para
escribir? escribir? texto? escribir las
instrucciones?

 Después de completar el organizador escribimos el borrador de las instrucciones en el cuaderno de

comunicación.

 ESCRIBIMOS

TITULO: __________________________________________________________________

MATERIALES:
 __________________________________________________________________

PROCEDIMIENTO: (Escribe teniendo en cuenta las imágenes.

1°_________________________________________________________________

2°_________________________________________________________________
3°_________________________________________________________________

4°_________________________________________________________________

 REVISAMOS
 Revisan el primer borrador con el apoyo del profesor/a teniendo en cuenta la siguiente ficha (lista de
cotejo):

En las instrucciones Sí No
¿Escribimos el título?
¿Escribimos las acciones que se necesitan para cepillarse los clientes?

¿Las acciones están ordenadas?

 Finalmente escriben la versión final en el cuaderno de trabajo o en una hoja bond.

Título: ________________________________________________________________________
Materiales: ___________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________
Procedimiento:
 1. ________________________________________________

__________________________________________________
__________________________________________________

__________________________________________________

2. ________________________________________________
__________________________________________________

__________________________________________________

3. ________________________________________________
__________________________________________________

__________________________________________________
__________________________________________________

4. ________________________________________________

__________________________________________________
__________________________________________________

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CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Selecciona con ayuda del docente, y desde sus saberes previos, el
destinatario, tipo de texto, tema y propósito del afiche.

 Revisa el contenido del texto instructivo en relación a lo planificado.

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Director (a) Docente del Aula