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STOPWATCH 1

UNIDAD 1: WHAT IS FAMILY?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTO


- Obtiene información del texto - Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en
oral en inglés. textos orales en inglés que presentan vocabulario sobre Vocabulary:
relaciones familiares reconociendo el propósito comunicativo, - Family Relationships
- Infiere e interpreta información hechos y opiniones, participando como oyente activo y Grammar:
del texto oral en inglés. apoyándose en el contexto. - Demonstratives
- Possessive Adjectives
- Utiliza recursos no verbales y - Infiere información en inglés deduciendo relaciones - Possessive ´s
Se comunica para verbales de forma familiares, el significado de palabras y el verbo be dentro de - The verb be (+)
oralmente en estratégica. un contexto, así como relaciones lógicas en textos orales e Project:
interpreta el sentido del texto oral apoyándose en recursos - Making an
inglés
verbales, no verbales y para-verbales del emisor. infographic
(Listening / Speaking)
- Desarrolla ideas en torno a relaciones familiares. Organiza las
ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel,
estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de
conectores e incorporando vocabulario cotidiano y adjetivos
posesivos mediante el uso de oraciones de mediana
complejidad.
- Obtiene información de texto - Obtiene información acerca de las relaciones familiares
escrito en inglés. ubicada en distintas partes del texto en inglés integrando
datos que se encuentran dispersos con estructuras
Lee diversos - Infiere e interpreta información gramaticales simples.
del texto escrito en inglés.
tipos de textos -Infiere información deduciendo adjetivos posesivos y
en inglés - Reflexiona y evalúa la forma, el demostrativos en textos escritos en ingles acerca de relaciones
(Reading) contenido y contexto del texto familiares, eventos presentes, el significado de palabras y
en inglés. expresiones cotidianas en contexto.
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-Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el
contenido, organización textual y hace uso de algunos
recursos textuales a partir de su experiencia y contexto.
- Organiza y desarrolla las ideas - Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a relaciones
en inglés de forma coherente y familiares ampliando la información de acuerdo al propósito
cohesionada. comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos
cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas, utilizando
- Utiliza convenciones del conectores apropiados y vocabulario cotidiano y pertinente
lenguaje escrito en inglés de que contribuyen a dar sentido al texto.
Escribe en
forma pertinente.
inglés diversos -Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos
tipos de textos - Reflexiona y evalúa la forma, el recursos ortográficos, así como el uso de adjetivos posesivos,
contenido del texto escrito en demostrativos y el verbo be con estructuras de mediana
de forma
inglés. complejidad.
reflexiva
(Writing) -Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si
se adecúa al destinatario, propósito y tema verificando la
coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores, el
vocabulario acerca de relaciones familiares, así como los
recursos ortográficos usados para mejorar y dar sentido al
texto.
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UNIDAD 2: HOW DO YOU LEARN?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTO


- Infiere e interpreta - Infiere información en inglés deduciendo lugares y asignaturas Vocabulary:
información del texto oral en del colegio, el significado de palabras y artículos indefinidos - School Places
inglés. dentro de un contexto, así como relaciones lógicas en textos - School Subjects
orales e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en Grammar:
- Adecúa, organiza y desarrolla recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - Indefinite Articles
el texto en inglés de forma - The verb have
Se comunica coherente y cohesionada. - Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre (+, -, ?)
lugares y asignaturas de colegio adecuándose a sus - Prepositions
oralmente en - Interactúa estratégicamente interlocutores y contexto utilizando recursos no verbales y para- Project:
inglés en inglés con distintos verbales para enfatizar la información y mantener el interés. - Making a Perfect
(Listening / Speaking) interlocutores. School collage
- Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas
en inglés formulando y respondiendo preguntas, haciendo
comentarios, explicando y complementando ideas adaptando
sus respuestas a los puntos de vista y necesidades del
interlocutor, utilizando vocabulario variado y pronunciación y
entonación inteligible.
- Obtiene información de texto - Obtiene información acerca de lugares y asignaturas del
escrito en inglés. colegio ubicado en distintas partes del texto en inglés
integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras
- Infiere e interpreta gramaticales simples.
Lee diversos información del texto escrito
tipos de textos en inglés. - Infiere información deduciendo artículos indefinidos, en
textos escritos en ingles acerca de lugares y asignaturas del
en inglés
- Reflexiona y evalúa la forma, colegio, eventos presentes, el significado de palabras y
(Reading)
el contenido y contexto del expresiones cotidianas en contexto.
texto escrito en inglés. - Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el
contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos
textuales a partir de su experiencia y contexto.
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- Adecúa el texto en inglés a la - Escribe textos variados en inglés de una extensión de 90
situación comunicativa. palabras adecuando su texto al destinatario, propósito
comunicativo, registro formal e informal, seleccionando el
- Utiliza convenciones del formato y soporte adecuados y utilizando vocabulario sobre
lenguaje escrito en inglés de lugares y asignaturas del colegio, haciendo uso de
forma pertinente. preposiciones.
Escribe en - Reflexiona y evalúa la forma, - Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos
inglés diversos el contenido y contexto del recursos ortográficos, así como construcciones gramaticales
tipos de textos texto escrito en inglés. sobre artículos indefinidos en mediana complejidad con la
de forma finalidad de contribuir a la claridad del texto.
reflexiva - Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés, revisando
(Writing) si se adecúa a la situación comunicativa verificando la
coherencia entre las ideas, el uso apropiado de vocabulario
sobre lugares y asignaturas del colegio, las estructuras
apropiadas usadas así como los recursos ortográficos
utilizados para mejorar y garantizar el sentido del texto.
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UNIDAD 3: WHERE ARE YOU FROM?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTO


- Infiere e interpreta - Infiere información en inglés deduciendo Países y Vocabulary:
información del texto oral en Nacionalidades, el significado de palabras y artículos indefinidos - Countries and
inglés. dentro de un contexto, así como relaciones lógicas en textos Nationalities
orales e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en Grammar:
- Adecúa, organiza y desarrolla recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - The verb be (+, -, ?)
el texto en inglés de forma - The modal Can
Se comunica coherente y cohesionada. - Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre países (+, -)
y nacionalidades, haciendo uso del verbo be y el modal Can en Project:
oralmente en - Interactúa estratégicamente forma afirmativa y negativa, adecuándose a sus interlocutores - Making a country
inglés en inglés con distintos y contexto. profile
(Listening / Speaking) interlocutores.
- Desarrolla ideas en torno a Países y Ciudades. Organiza las
ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel,
estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de
conectores e incorporando vocabulario cotidiano y artículos
indefinidos mediante el uso de oraciones de mediana
complejidad.
- Obtiene información de texto - Obtiene información acerca de Países y Nacionalidades
escrito en inglés. ubicados en distintas partes del texto en inglés integrando
datos que se encuentran dispersos con estructuras
Lee diversos - Infiere e interpreta gramaticales simples.
tipos de textos información del texto escrito
en inglés. -Infiere información deduciendo el modal Can y el uso del
en inglés verbo be en textos escritos en ingles acerca de lugares del
(Reading)
- Reflexiona y evalúa la forma, colegio y asignaturas del colegio, el significado de palabras y
el contenido y contexto del expresiones cotidianas en contexto.
texto en inglés.
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-Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el
contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos
textuales a partir de su experiencia y contexto.
- Organiza y desarrolla las ideas -Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a Países y
en inglés de forma coherente Nacionalidades ampliando la información de acuerdo al
y cohesionada. propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en
párrafos cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas.
- Utiliza convenciones del Utiliza el verbo Be apropiados y vocabulario acerca de Países y
Escribe en lenguaje escrito en inglés de Nacionalidades que contribuyen a dar sentido al texto.
inglés diversos forma pertinente.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos
tipos de textos - Reflexiona y evalúa la forma, recursos ortográficos, así como el verbo Be y el modal Can en
de forma el contenido y contexto del mediana complejidad.
reflexiva texto escrito en inglés.
(Writing) -Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si se
adecúa al destinatario, propósito y tema verificando la
coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores, el
vocabulario acerca de Países y Nacionalidades , así como los
recursos ortográficos usados para mejorar y dar sentido al
texto.
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UNIDAD 4: WHAT IS HOME?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTO


- Obtiene información del texto -Obtiene información explícita y relevante en textos orales en Vocabulary:
oral en inglés. inglés, como habitaciones y objetos del hogar reconociendo el - Rooms
propósito comunicativo participando como oyente activo y - House Objects
- Infiere e interpreta información apoyándose en el contexto. Grammar:
del texto oral en inglés. - There is / There are
-Infiere información en inglés deduciendo habitaciones y (+, -, ? )
Se comunica - Interactúa estratégicamente en objetos del hogar, el significado de palabras y preposiciones - Where
inglés con distintos dentro de un contexto, así como relaciones lógicas en textos - Prepositions
oralmente en interlocutores. orales e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en Projects:
inglés recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - Designing a home
(Listening / Speaking)
- Desarrolla ideas en torno a habitaciones y objetos del hogar.
Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su
nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de
conectores e incorporando vocabulario cotidiano y there is /
there are mediante el uso de oraciones de mediana
complejidad.
- Obtiene información de texto - Obtiene información acerca de habitaciones y objetos del
escrito en inglés. hogar las ubicado en distintas partes del texto en inglés
integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras
Lee diversos - Infiere e interpreta información gramaticales simples.
tipos de textos del texto escrito en inglés.
-Infiere información deduciendo there is / there are y
en inglés
preposiciones, dentro de textos escritos en ingles acerca de
(Reading)
- Reflexiona y evalúa la forma, el relaciones familiares, eventos presentes, el significado de
contenido y contexto del texto palabras y expresiones cotidianas en contexto.
en inglés.
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-Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el
contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos
textuales a partir de su experiencia y contexto.
- Adecúa el texto en inglés a la -Escribe textos de mediana complejidad en inglés de una
situación comunicativa. extensión de 90 a 100 utilizando vocabulario sobre
habitaciones y objetos del hogar adecuando su texto al
Escribe en
- Organiza y desarrolla las ideas destinatario, propósito comunicativo y tipo de texto,
inglés diversos en inglés de forma coherente y distinguiendo el registro formal e informal.
tipos de textos cohesionada.
-Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a habitaciones y
de forma
- Reflexiona y evalúa la forma, el objetos del hogar ampliando la información de acuerdo al
reflexiva contenido y contexto del texto propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en
(Writing) escrito en inglés. párrafos cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas.
Utiliza Where, there is / there are y preposiciones que
contribuyen a dar sentido al texto.
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UNIDAD 5: WHAT´S YOUR ROUTINE?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTO


- Infiere e interpreta -Infiere información en inglés deduciendo el tiempo y rutinas, el Vocabulary:
información del texto oral en significado de palabras y adverbios de frecuencia dentro de un - Routines
inglés. contexto, así como relaciones lógicas en textos orales e - Time
interpreta el sentido del texto oral apoyándose en recursos Grammar:
- Adecúa, organiza y desarrolla verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - Adverbs of
Se comunica el texto en inglés de forma Frequency
coherente y cohesionada. -Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre el - Present Simple
oralmente en tiempo y rutinas, haciendo uso de adverbios de frecuencia y el ( +, -, ? )
inglés - Reflexiona y evalúa la forma, presente simple, adecuándose a sus interlocutores y contexto. - Prepositions
(Listening / Speaking) el contenido y contexto del Project:
texto oral en inglés. - Desarrolla ideas en torno al tiempo y rutinas. Organiza las ideas - Making an agenda
con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo
relaciones lógicas entre ellas a través de conectores e
incorporando vocabulario cotidiano y el presente simple
mediante el uso de oraciones de mediana complejidad.
- Obtiene información de texto - Obtiene información acerca del tiempo y rutinas ubicada en
escrito en inglés. distintas partes del texto en inglés integrando datos que se
encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples.
Lee diversos - Infiere e interpreta
información del texto en -Infiere información deduciendo preposiciones, dentro de
tipos de textos inglés. textos escritos en ingles acerca de rutinas, eventos presentes,
en inglés el significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto.
(Reading) - Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del -Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el
texto en inglés. contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos
textuales a partir de su experiencia y contexto.
Escribe en - Organiza y desarrolla las ideas -Desarrolla sus ideas con coherencia en torno al tiempo y
en inglés de forma coherente rutinas ampliando la información de acuerdo al propósito
inglés diversos y cohesionada. comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos
tipos de textos estableciendo relaciones lógicas entre éstas. Utiliza el presente
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de forma - Utiliza convenciones del simple y adverbio de frecuencia apropiados y vocabulario
lenguaje escrito en inglés de acerca del tiempo y rutinas que contribuyen a dar sentido al
reflexiva forma pertinente. texto.
(Writing)
- Reflexiona y evalúa la forma, -Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos
el contenido y contexto del recursos ortográficos, así como el presente simple y
texto escrito en inglés. preposiciones en mediana complejidad.

-Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si se


adecúa al destinatario, propósito y tema verificando la
coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores, el
vocabulario acerca del tiempo y rutinas, así como los recursos
ortográficos usados para mejorar y dar sentido al texto.
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UNIDAD 6: HOW IMPORTANT IS TECHNOLOGY TO YOU?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTO


- Obtiene información del -Obtiene información explícita y relevante en textos orales en Vocabulary:
texto oral en inglés. inglés, como fraseología de tecnología y correo electrónico - Technology
reconociendo el propósito comunicativo participando como Collocations
- Adecúa, organiza y oyente activo y apoyándose en el contexto. - E-mail
desarrolla el texto en inglés Grammar:
Se comunica de forma coherente y -Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre - Frequency
cohesionada. fraseología de tecnología y correo electrónico, haciendo uso de - Expressions
oralmente en frecuencia, expresiones y preguntas, adecuándose a sus - Question Words
inglés - Interactúa interlocutores y contexto. Project:
(Listening / Speaking) estratégicamente en inglés - Making a
con distintos - Desarrolla ideas en torno a fraseología de tecnología y correo Technology
interlocutores. electrónico. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez Infographic
a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de
conectores e incorporando vocabulario cotidiano y expresiones
mediante el uso de oraciones de mediana complejidad.
- Obtiene información de - Obtiene información acerca a fraseología de tecnología y correo
texto escrito en inglés. electrónico en distintas partes del texto en inglés integrando datos
que se encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples.
- Infiere e interpreta
Lee diversos información del texto en -Infiere información deduciendo expresiones, dentro de textos
tipos de textos inglés. escritos en ingles acerca de correos electrónicos y eventos
presentes, el significado de palabras y expresiones cotidianas en
en inglés
- Reflexiona y evalúa la contexto.
(Reading)
forma, el contenido y
contexto del texto escrito -Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el
en inglés. contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos
textuales a partir de su experiencia y contexto.
STOPWATCH 1
- Adecúa el texto en inglés a -Escribe textos de mediana complejidad en inglés de una extensión
la situación comunicativa. de 90 a 100 utilizando vocabulario sobre fraseología de tecnología
y correo electrónico adecuando su texto al destinatario, propósito
- Organiza y desarrolla las comunicativo y tipo de texto, distinguiendo el registro formal e
ideas en inglés de forma informal.
Escribe en
coherente y cohesionada.
inglés diversos -Desarrolla sus ideas con coherencia en torno fraseología de
tipos de textos - Utiliza convenciones del tecnología y correo electrónico ampliando la información de
lenguaje escrito en inglés acuerdo al propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas
de forma
de forma pertinente. en párrafos cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas.
reflexiva Utiliza frecuencia, expresiones y preguntas que contribuyen a dar
(Writing) sentido al texto.

-Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos


recursos ortográficos, así como la frecuencia y expresiones y
preposiciones en mediana complejidad.
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UNIDAD 7: WHAT ARE YOU WEARING?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTO


- Obtiene información del -Obtiene información explícita y relevante en textos orales en Vocabulary:
texto oral en inglés. inglés, como vestimenta, adjetivos y precios reconociendo el - Clothing
propósito comunicativo participando como oyente activo y - Adjectives
- Infiere e interpreta apoyándose en el contexto. - Prices
información del texto oral en
inglés. -Infiere información en inglés deduciendo el vestimenta, Grammar:
Se comunica adjetivos y precios, el significado de palabras y presente continuo - Present Continuous
oralmente en - Utiliza recursos no verbales y dentro de un contexto, así como relaciones lógicas en textos (+, -, ? )
para verbales de forma orales e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en Project:
inglés
estratégica. recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - Making VIP Profiles
(Listening / Speaking)
- Desarrolla ideas en torno a vestimenta, adjetivos y precios.
Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel,
estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través del presente
continúo incorporando vocabulario cotidiano mediante el uso de
oraciones de mediana complejidad.
- Obtiene información de - Obtiene información acerca de vestimenta, adjetivos y precios
texto escrito en inglés. en distintas partes del texto en inglés integrando datos que se
encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples.
Lee diversos - Infiere e interpreta
información del texto escrito -Infiere información deduciendo el presente continuo, dentro de
tipos de textos en inglés. textos escritos en ingles acerca de vestimentas, el significado de
en inglés palabras y expresiones cotidianas en contexto.
(Reading) - Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del -Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el
texto escrito en inglés. contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos
textuales a partir de su experiencia y contexto.
STOPWATCH 1
- Adecúa el texto en inglés a la -Escribe textos de mediana complejidad en inglés de una
situación comunicativa. extensión de 90 a 100 utilizando vocabulario sobre vestimenta,
adjetivos y precios adecuando su texto al destinatario, propósito
- Organiza y desarrolla las comunicativo y tipo de texto, distinguiendo el registro formal e
Escribe en ideas en inglés de forma informal.
coherente y cohesionada.
inglés diversos -Desarrolla sus ideas con coherencia en torno vestimenta,
tipos de textos - Utiliza convenciones del adjetivos y precios ampliando la información de acuerdo al
de forma lenguaje escrito en inglés de propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en
forma pertinente. párrafos cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas.
reflexiva Utiliza frecuencia, expresiones y preguntas que contribuyen a dar
(Writing) sentido al texto.

-Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos


ortográficos, así como el presente simple en forma afirmativa,
negativa y preguntas en mediana complejidad.
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UNIDAD 8: WHAT DO YOU LOVE DOING?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CONOCIMIENTO


- Obtiene información del -Obtiene información explícita y relevante en textos orales en
Vocabulary:
texto oral en inglés. inglés, como actividades de vacaciones reconociendo el propósito- Vacation Activities
comunicativo participando como oyente activo y apoyándose en Grammar:
- Adecúa, organiza y el contexto. - Likes and Dislikes
desarrolla el texto en inglés - Let´s
Se comunica de forma coherente y -Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre Project:
oralmente en cohesionada. actividades de vacaciones, haciendo uso de likes y dislikes, - Making a Free Time
adecuándose a sus interlocutores y contexto. Activities Survey
inglés
- Utiliza recursos no verbales
(Listening / Speaking)
y para verbales de forma - Desarrolla ideas en torno a actividades de vacaciones. Organiza
estratégica. las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel,
estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de Likes,
Dislikes y Let´s incorporando vocabulario cotidiano mediante el
uso de oraciones de mediana complejidad.
- Obtiene información de - Obtiene información acerca de actividades de vacaciones en
texto escrito en inglés. distintas partes del texto en inglés integrando datos que se
encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples.
Lee diversos - Infiere e interpreta
información del texto -Infiere información deduciendo Likes, Dislikes y Let´s, dentro de
tipos de textos escrito en inglés. textos escritos en ingles acerca de actividades de vacaciones, el
en inglés significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto.
(Reading) - Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y -Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el
contexto del texto escrito contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos
en inglés. textuales a partir de su experiencia y contexto.
- Adecúa el texto en inglés a -Escribe textos de mediana complejidad en inglés de una
Escribe en
la situación comunicativa. extensión de 90 a 100 utilizando vocabulario sobre actividades de
inglés diversos vacaciones adecuando su texto al destinatario, propósito
STOPWATCH 1
tipos de textos - Organiza y desarrolla las comunicativo y tipo de texto, distinguiendo el registro formal e
ideas en inglés de forma informal.
de forma coherente y cohesionada.
reflexiva -Desarrolla sus ideas con coherencia en torno actividades de
(Writing) - Reflexiona y evalúa la vacaciones ampliando la información de acuerdo al propósito
forma, el contenido y comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos
contexto del texto escrito estableciendo relaciones lógicas entre éstas. Utiliza que
en inglés. contribuyen a dar sentido al texto.

-Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si se


adecúa al destinatario, propósito y tema verificando la coherencia
entre las ideas, el uso de vocabulario sobre actividades de
vacaciones, así como los recursos ortográficos usados para mejorar
y dar sentido al texto.