Sub Dirección de

Educación Primaria
Dirección de
Educación
Primaria EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09
I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTES GRADO Y SECCIÓN N° DE ESTUDIANTES N° DE ESTUDIANTES

MATRICULADOS ASISTENTES
Luz Angélica Villanueva Escalante 5to E 35 20

Temporalización : Del 17 de octubre al 11 de octubre (4 SEMANAS)

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Promovemos acciones que nos ayudan a conservar la biodiversidad y la salud”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños del Quinto grado han observado en los noticieros de la TV que los alimentos escasearán las próximas semanas, subirán sus precios debido a que el
Ministerio de Agricultura no ha efectuado los contratos para la compra de fertilizantes necesarios parar la
agricultura nacional. Miles de hectáreas dejarán de producir
alimentos necesarios, sobre todo, para las zonas urbanas del país. Por ello sus padres están muy preocupados
porque este problema afecta a las familias y en especial a aquellas familias de escasos recursos económicos.
Por otro lado, también se está conociendo los efectos devastadores de la tala indiscriminada de los
bosques de la selva así como las trágicas noticias acerca de que entre el 2000 y el 2019 se han registrado 474
derrames de petróleo en los lotes petroleros de la Amazonía y el Oleoducto Norperuano como es el caso del más
reciente derrame de petróleo en el departamento de Loreto afectando a pueblos ancestrales.
Ante esta situación nos preguntamos:
¿Cómo se podría tener tierras de cultivo sin dañar la biodiversidad? ¿Cómo podemos aprender de los campesinos
el cuidado de las tierras de cultivo cuidando la biodiversidad? ¿Cómo las plantas nos ayudan a conservar el
ecosistema?, ¿cuáles son sus beneficios?, ¿cómo podemos compartir información al respecto?
 Sub Dirección de
Educación Primaria

Para ayudarte a enfrentar el reto de esta experiencia, realizarás las siguientes actividades:
 Explicar la relación que existe entre los suelos y la agricultura, a partir del análisis de casos e investigaciones en diferentes fuentes.
 Elaborarán su plan de acción considerando la información que requieren obtener, las fuentes que consultarán y cómo
organizarán sus hallazgos.
 Leerás un texto para conocer de qué trata y para qué fue escrito, luego reflexionarás sobre sobre el cuidado de la
biodiversidad mencionando dos
razones apoyadas en la información del texto leído.
 Investigarán cómo algunas prácticas afectan a los seres que viven en la superficie o debajo del suelo, y propondrán
acciones para fomentar la
conservación de la biodiversidad.
 Emplearás estrategias para comparar a longitud.
 Leerás información sobre las prácticas favorables para la biodiversidad en la agricultura.
 Organizarás una propuesta de acciones sustentada en fuentes confiables sobre cómo poner en práctica una agricultura que
respete la biodiversidad.
 Usarás material para mantener la igualdad en una equivalencia.
 IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ACTIVIDAD META DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS O INSTRU

ÁREAS CAPACIDADES
C Escribe diversos tipos de
O textos en su lengua
M materna.
U -Adecúa el texto a la
N situación comunicativa.
I -Organiza y desarrolla
C las ideas de forma
A coherente y
C cohesionada.
I -Utiliza convenciones
O del lenguaje escrito de
N forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
PRODUCTOS MENTO
-Escribe textos de Elaboramos Aprenderé a escribir un • El diseño del producto Planifican la escritura Lista de
forma coherente y afiches para afiche, así como a planificar y menciona a quién se dirige del tríptico cotejo
cohesionada. Ordena difundir la a organizar mis ideas de y el propósito de escritura. identificando sus
las ideas en torno a un importancia de forma coherente y • El diseño contiene los elementos y, para
tema. cuidar del cohesionada; además, esquemas y las etapas de elaborar sus
ambiente aprenderé a utilizar producción de la propuesta borradores,
-Utiliza recursos donde conectores y recursos que elabora. organizan sus ideas.
ortográficos (por vivimos. ortográficos de forma • El diseño presenta ideas Revisan y escriben la
ejemplo, el punto pertinente. ordenadas y desarrolladas versión final con las
aparte y seguido para coherentemente que mejoras
separar párrafos) que garantizan el propósito de correspondientes.
contribuyen a dar escritura. Por último,
sentido a su texto. • El diseño incluye bocetos comparten el díptico
o un borrador del producto con sus familiares
que elabora.
• El diseño evidencia
cuidado en la ortografía de
las palabras y signos de
puntuación.

Elabora tu Aprenderás a organizar una Interprete información de Completan un Lista de

propuesta de propuesta sobre cómo un texto para conocer más cuadr5o de doble cotejo
cómo poner utilizar mejor las tierras de sobre cómo prevenir entrada para
en práctica cultivo cuidando la enfermedades y seguir elaborar propuestas
una biodiversidad cuidando su salud y la de de cómo poner
agricultura su familia. en práctica
* Reflexione sobre la
que respete una agricultura
función que cumplen en el
la que respete la
texto las imágenes, el
biodiversidad. tamaño y el tipo de letra biodiversidad.

Lee diversos tipos Infiere información Nos informamos Lee con placer Formula hipótesis sobre el Reconoce la Lista de
De textos escritos en anticipando el sobre la diversos tipos de textos contenido de la noticia a importancia de cotejo
contenido del texto, biodiversidad cortos con vocabulario y partir de los indicios la biodiversidad en
su
a partir de algunos temas que le ofrece el una ficha de
Lengua materna
indicios y variados; opina de texto: imágenes, aplicación
 deduciendo manera clara sobre las títulos, silueta del
Obtiene información características de ideas, personajes o texto,estructura,índice y
del personajes, hechos del texto. párrafos.
texto escrito. animales, objetos y Identifica el propósito
Infiere e lugares, así como el del texto, las ideas
interpreta significado de principales y
información del palabras secundarias,
texto distinguiendo lo
escrito. relevante de lo que es
Reflexiona y evalúa Complementario.
la Leemos Lee con placer Expliqué, con mis propias Lista de
forma, el contenido sobre las diversos tipos de palabras, de qué trata el Leer un texto cotejo
y plantas. texto. para conocer de
textos cortos con
contexto del texto vocabulario y temas qué trata y
escrito variados; opina de reflexionar para
manera clara sobre las Expresé, con mis propias qué habrá
ideas, personajes o palabras, la sido escrito
hechos del texto. función que cumple la
Identifica el propósito imagen central
del texto, las ideas en la infografía
principales y
secundarias,
distinguiendo lo
relevante de lo que es
complementario
Lee un cuento para Lee un cuento para Lista de
Festejamos la Lee con placer intercambiar opiniones con intercambiar cotejo
primavera diversos tipos de sus opiniones acerca de
leyendo un textos cortos con compañeros, tal como lo la importancia de
cuento sobre la vocabulario y temas hacen la amistad en
amistad variados; opina de los lectores expertos. nuestra vida
manera clara sobre las cotidiana.
ideas, personajes o
hechos del texto.
Identifica el propósito
del texto, las ideas
principales y
secundarias,
distinguiendo lo
relevante de lo que es
 complementario
Leemos un Lee con placer Predice de qué Deduce el significado Lista de
afiche ¿Por qué diversos tipos de tratará el texto de cotejo
reducir? textos cortos con a partir de algunos palabras y
vocabulario y temas indicios, como el título y las expresiones
variados; opina de imágenes, del texto a partir del
manera clara sobre las que contrasta con la contexto
ideas, personajes o información que lee
hechos del texto.
Identifica el propósito
del texto, las ideas
principales y
secundarias,
distinguiendo lo
relevante de lo que es
complementario

LEEMOS usa diversas estrategias para Utilicé estrategias de Completan un Lista de

JUNTOS comprender la información
Alimentación que nos
saludable ofrecen los textos para
poner en práctica medidas
de prevención de las
enfermedades y cuidar la
salud en familia
lectura para conocer la cuadro de doble cotejo
información sobre la entrada anotando o
prevención de más importante de
enfermedades y el cada párrafo
cuidado de la salud
empleando sus
palabras.

Leemos una Lee con placer Predice de qué tratará el Deduce el Lista de
infografía: el diversos tipos de texto a partir de algunos significado de cotejo
agua en el textos cortos con indicios, como el título y las palabras y
planeta tierra vocabulario y temas imágenes, expresiones del
variados; opina de manera que contrasta con la texto
clara sobre las ideas, información que lee. a partir del
personajes o contexto
hechos del texto.
Identifica el propósito del
texto, las ideas
principales y
secundarias,
distinguiendo lo
relevante de lo que es
 complementario

Lee con placer Encuentra información Aprenden sobre la

LEEMOS Ubicada en el texto. vida de Miguel Grau
diversos tipos de
JUNTOS y su acción heroica.
textos cortos con Reconstruye la secuencia
Leemos del texto de
vocabulario y temas
sobre variados; opina de manera acuerdo a los hechos
Miguel clara sobre las ideas, sucedidos.
Grau y personajes o
el hechos del texto.
Comba Identifica el propósito del
texto, las ideas
te de
principales y
Angam secundarias,
os. distinguiendo lo
relevante de lo que es
complementario

Usamos Aprenderé a solucionar Emplea material Lista de

Encuentra
M RESUELVE PROBLEMAS Traduce material situaciones de equivalencia. Concreto y gráfico para cotejo
valores
A DE REGULARIDAD, equivalencias(dos para mantener Para ello, emplearé gráficos encontrar desconocidos en
T EQUIVALENCIA Y relacionadas), la igualdad en con balanzas y equivalencias o valores una igualdad
E CAMBIO regularidades y el una representaréequivalencias c desconocidos en una
cambio de una multiplicativa
M Traduce datos y equivalencia on la adición y multiplicación igualdad
A condiciones a magnitud con (inicio a la . Luego,explicaré cómo logré con multiplicación
T expresiones algebraicas. respecto de ecuación) resolver las situaciones de
I otra,identificadas en equivalencia planteadas
C Comunica su problemas; a
A comprensión igualdades que
sobre las relaciones contienen adición o
algebraicas sustracción, a
patrones de
repetición o a
Usa estrategias y
procedimientos para patrones aditivos; al Aprenderé a establecer Resuelve Explicar cómo Lista de
encontrar reglas plantear y resolver equivalencias entre grupos problemas solucioné las cotejo
generales. problemas. Jugamos con la de objetos en una balanza en de la vida cotidiana situaciones de
Argumenta Emplea estrategias balanza y situaciones cotidianas. realizando equivalencia
afirmaciones sobre heurísticas o establecemos operaciones de presentadas.
relaciones de cambio y estrategias de equivalencias adición, sustracción,
equivalencia. cálculo, multiplicación y
para encontrar división con números hasta
equivalencias, 9 999,
completar incorporando la
crear o continuar aplicación del sistema
patrones o para de medidas y la noción
encontrar relaciones parte - todo
de cambio entre dos
magnitudes

RESUELVE Emplea estrategias y Estimamos y Aprenden a medir y estimar Describe la estimación Estima y mide Lista de
PROBLEMAS procedimientos como medimos la longitud de objetos del de la medida de longitudes al cotejo
DE FORMAS, la composición y longitudes entorno en centímetros y la longitud y del
descomposición, así realizar las medidas
MOVIMIENTO Y milímetros utilizando, perímetro de las figuras a de una cometa
como el uso de las
LOCALIZACIÓN cuadrículas; para adecuadamente, la regla partir de
Modela objetos con construir formas estableciendo relaciones de unidades
formas geométricas y simétricas, ubicar longitud entre objetos de arbitrarias o
sus objetos, la longitud uso común convencionales.
transformaciones. (perímetro, metro y
Comunica su centímetro), la
Cómo crece el Aprenderán a resolver Elabora supuestos Resuelve problemas
superficie (unidades
comprensión sobre las maíz a través problemas bestableciendo sobre la relación estableciendo
patrón) y la
formas y relaciones capacidad (litro y del relaciones de cambio de cambio entre dos relaciones de
geométricas. fracciones) de los tiempo entre dos magnitudes, en magnitudes basándose en Cambio entre dos
Usa estrategias y objetos y hace situaciones de conocer y lo observado en los magnitudes,
procedimientos para conversiones de valorar el legado cultural gráficos.
orientarse en el unidades de longitud.
Emplea la unidad de que nos dejaron nuestros
espacio.
medida, antepasado
Argumenta
afirmaciones convencional o no
convencional, según Aprenderé a calcular, de Describe la estimación Aprenden a estimar Lista de
 sobre relaciones convenga, así como manera exacta o y la comparación de y calcular su cotejo
geométricas. algunos instrumentos aproximada, la medida de la la medida del perímetro perímetro.
de Medimos el superficie de las tarjetas, de las figuras a partir de
medición (cinta perímetro empleando cuadrículas como unidades
métrica, regla,
unidades, así como el arbitrarias o
envases o recipientes).
perímetro de figuras convencionales.
geométricas en centímetros
empleando instrumentos de
medición, como la regla o la
cinta métrica
Aprenderé a calcular, de Representa en forma Aprenden a formar Lista de
Seguimos manera exacta o concreta (sogas, geoplano, diferentes cotejo
calculando aproximada, la medida de la etc.) diferentes formas figuras que tengan el
perímetros en superficie de las tarjetas, bidimensionales mismo
diferentes empleando cuadrículas como que tienen el mismo perímetro.
figuras unidades, así como el perímetro.
perímetro de figuras
geométricas en centímetros
empleando instrumentos de
medición, como la regla o la
cinta métrica
CONVIVE Y PARTICIPA “¡De regreso al Reconoceré Y expresar las Recordamos los momentos Elaboran un mural Lista de
P DEMOCRÁTICAMENTE cole!” experiencias y emociones agradables y no agradables cotejo
con tarjetas de lo
E Sustenta su opinión en vividas durante el año del año escolar virtual.
Interactúa con las que me gustas y no
R personas la idea que todos escolar virtual. me gusta
S Reconociendo que tenemos derechos y
¿Cuál es nuestra Dialoga y hacen conjeturas Elabora conjeturas que Realiza una crítica Lista de
O todos tenemos responsabilidades;
escucha la opinión de responsabilidad sobre la responsabilidad que expliquen hechos sobre la cotejo
N derechos. ciudadana tenemos todas las personas o
Construye y asume los demás y apoya la responsabilidad que
A frente al frente a la problemática de fenómenos,sustentándolas
normas y leyes. postura que considera tenemos todas las
L problema de la acumulación de basura en la con argumentos
Maneja conflictos de más favorable para el personas frente
beneficio de todos. acumulación de localidad. a la problemática de
manera constructiva.
basura en la
Delibera sobre asuntos acumulación de
localidad?
públicos. basura en la
Participa en acciones localidad.
que promueven el
bienestar común

GESTIONA Describe los espacios ¿Cómo Leerán el caso de José y Reconoce cómo sus Lista de
RESPONSABLEMENTE urbanos y rurales de cultivamos Alberto, y luego, información Acciones cotidianas Explica las cotejo
 EL ESPACIO Y EL su localidad o región, nuestros sobre lo que es la impactan en el ambiente y características
AMBIENTE. reconociendo los alimentos? agricultura. Con todo ello, en la biodiversidad de del suelo y su
elementos naturales y La agricultura describirán a partir de la su comunidad relación con la
Comprende las sociales que observación de imágenes las agricultura
relaciones entre componen cada uno. actividades económicas que
los elementos realizan, así como las
naturales y características del lugar, los
sociales. instrumentos que utilizan y
Maneja fuentes de las acciones que llevan a
información cabo.
para comprender el Finalmente, reflexionarán
espacio sobre la importancia del
geográfico. suelo en la agricultura
Genera acciones para Conocemos los Revisan información sobre Lista de
Realiza Propone y Identifican
preservar impactos de algunas prácticas favorables cotejo
actividades realiza acciones que la
el ambiente. algunas para poner en práctica una
concretas para el orientadas a la agricultura
prácticas de la agricultura
cuidado del conservación sostenible
agricultura en la que cuide la biodiversidad de la
ambiente y biodiversidad permite
biodiversidad
participa en cultivar y, al
de su
actividades para comunidad o mismo
la prevención región desde tiempo,
ante peligros. la práctica de la preservar y
agricultura. cuidar la
biodiversidad.

C EXPLICA EL MUNDO Describe, en base a ¿Cómo es el Aprenderás a explicar la Relaciona los materiales Reconoce las Lista de
I FÍSICO BASÁNDOSE EN fuentes suelo? relación que existe entre los que componen el suelo características cotejo
E CONOCIMIENTO SOBRE documentadas con suelos y la agricultura a y sus propiedades, con su del suelo y su
N LOS SERES VIVOS, respaldo científico, partir del análisis de casos y clasificación y los usos que relación con la
C MATERIA Y ENERGÍA, que todos los seres la investigación de diferentes por tradición se dan en su agricultura a
I BIODIVERSIDAD, TIERRA vivos cumplen un rol fuentes. comunidad oregión. partir del análisis
A Y UNIVERSO en el ambiente que de fuentes
Comprende y usa habitan y aplica escritas.
conocimientos sobre los Estos conocimientos a
¿Es posible Aprenden a explicar como Identifica y describe los Explica, con Lista de
Y seres vivos, materia y situaciones cotidianas.
preparar el algunas prácticas afectan a Componentes vivos y no información cotejo
energía, biodiversidad, Por vivos de un ecosistema, y
suelo para los los seres que viven en la científica, cómo
Tierra y universo. ejemplo: el niño da ejemplos de
T cultivos sin superficie o debajo del suelo. algunas
Evalúa las implicancias describe que las interacciones entre ellos.
E afectar la prácticas afectan a
c del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
plantas, la liebre y la biodiversidad? los seres vivos que
lombriz cumplen viven en la superficie
funciones dentro o debajo del suelo.
de un ecosistema. Describimos Describen n cómo es un Identifica y describe los Identifican y Lista de
cómo es un ecosistema e identificarán Componentes vivos y no describen a los cotejo
ecosistema. sus componentes y su vivos de un ecosistema, y diversos seres vivos y
interacción entre seres vivos. da ejemplos de no vivos que existen
interacciones entre ellos. en su localidad

R ASUME LA EXPERIENCIA Se relaciona con su Jesús calma la Reflexionamos sobre Identifica los hechos mas Narra hechos Lista de
E DEL prójimo de manera tempestad el milagro: Jesús calma importantes dentr5o de un importantes del cotejo
ENCUENTRO PERSONAL
L Y fraterna y respeta las la tempestad pasaje biblico milagro “Jesús calma
I COMUNITARIO CON expresiones de fe de la tempestad”
G DIOS EN SU PROYECTO los demás
I DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU Relaciona sus Jesús camina Reflexionamos sobre Aprender a valorar y Reflexionar Lista de
O CREENCIA RELIGIOSA
N experiencias de sobre las el el milagro: Jesús camina brindar ayuda a los demás, sobre los cotejo
vida, con los agua? sobre las el agua? sabiendo que el mejor milagros de
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y acontecimientos milagro Jesús: Jesús
espiritualcomo persona de la Historia de la camina sobre
digna, libre y Salvación como las aguas
trascendente. valorando y
Cultiva y valora las aceptando la obra
manifestaciones divina de Dios.
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de
manera comprensible
y
respetuosa.

CONSTRUYE SU Conoce a Dios padre Cuidemos la Reflexionamos sobre Comprende el amor de Acepta cuidarse y Lista de
IDENTIDAD COMO y se reconoce como creación de el milagro: Cuidemos la cuidar a la cotejo
Dios desde el cuidado de la
PERSONA HUMANA, hijo amado según las Dios creación de Dios naturaleza porque
AMADA POR DIOS, Creación y respeta la somos obra
sagradas escrituras dignidad y la libertad de amorosa de Dios,
DIGNA, LIBRE Y
para vivir en armonía por lo que
TRASCENDENTE, la persona humana.
con su entorno. demuestra respeto
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU y amor por toda la
PROPIA naturaleza.
 RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS
QUE
LE SON CERCANAS.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa
T CONVIVE Y PARTICIPA ¿Tenemos Señala que tiene derechos, Lista de
Sustenta su opinión en Participa en diversas Reconoce que todos
U DEMOCRÁTICAMENTE la idea que todos derecho a como a vivir en un cotejo
actividades con sus tenemos derecho a
T Interactúa con las tenemos derechos y vivir en un ambiente sano, a la vivir en un ambiente
O ambiente compañeros brindando
personas reconociendo responsabilidades; integridad personal, entre sano.
igualdad de oportunidades
R que todos tenemos escucha la opinión de limpio? otros.
para todos.
I derechos. los demás y apoya la
A Construye y asume postura que considera “¡De regreso al Reconocen sus emociones al Reconoceré Y expresar las Elaboran un mural Lista de
normas y leyes. más favorable para el cole!” recordar momentos de tus experiencias y emociones los momentos cotejo
Maneja conflictos de beneficio de todos. vacaciones y del año que vividas durante vacaciones agradables y no
manera constructiva. y el año vigente. agradables durante
pasó, lo que te gustó más y vacaciones y el año
Delibera sobre asuntos lo que no te gustó, para
públicos Recordamos los momentos vigente.
luego compartirlos en clase- agradables y no agradables
Participa en acciones
durante vacaciones y el
que promueven el año vigente.
bienestar común .

Desarrolla acciones Reflexionan sobre el uso y Identifica aquellas acciones Realizan Lista de
GESTIONA ¿Qué hacemos abuso del agua y que se den (ahorro, cotejo
para el acciones para
RESPONSABLEMENTE cuidado de los para cuenta de la importancia de cuidado,preservación)que el adecuado
LOS RECURSOS recursos de su cuidar el agua? la buena utilización de los contribuyen al bienestar de ahorro y
ECONÓMICOS aula y escuela recursos naturales. su familia y su escuela.
cuidado del
reconociendo que
Comprende las aqua
estos le permiten
relaciones entre los satisfacer
elementos del necesidades.
sistema económico Establece una meta
y financiero. personal de
Toma decisiones ahorro e inversión,
económicas y diferenciando para
 financieras ello las
necesidades de los
deseos de
consumo.
GESTIONA Reflexionan sobre el cuidado Conoce las Lista de
Realiza actividades ¿Qué hacemos
RESPONSABLEMENTE del aire y que se den cuenta Identifica las consecuencias consecuencias cotejo
concretas para el para cuidar el
EL ESPACIO Y EL de la importancia de su de la contaminación del de la contaminación
cuidado del aire? conservación para preservar aire
AMBIENTE.
del aire y
ambiente y participa los recursos naturales.
propondrán
Comprende las en
relaciones entre acciones para
actividades para la
los elementos promover su
prevención ante
naturales y peligros cuidado y vivir
sociales. en un ambiente
Maneja fuentes de sano.
información
para comprender el
espacio
geográfico.
Genera acciones para
preservar
el ambiente.

CREA PROYECTOS Desarrolla sus ideas a Elaboro flores Crea a partir de su idea un Planifica y selecciona el Mediante el Lista de
DESDE LOS partir de primaverales ambiente construido material necesario para material cotejo
A LENGUAJES observaciones,experie de reciclaje con materiales reciclado . elaborar un trabajo por reciclado
R ARTÍSTICOS. ncias y el la primavera. elaboran sus
T trabajo artístico de Elabora flores con productos
E Explora y experimenta otros, seleccionando material reciclado
los elementos y siguiendo instrucciones.
lenguajes del arte. materiales para
Aplica procesos de componer una imagen Pinto piedras Elabora creando una Desarrolla sus Pinta piedra creando Lista de
creación. de acuerdo a sus para contar historia de su agrado ideas a partir de una historia de su cotejo
Evalúa y socializa sus intenciones. historias pintando piedras. observaciones, agrado
 procesos experiencias y
y proyectos.. el trabajo
artístico de
otros, y
selecciona
elementos y
materiales para
componer
mándalas de
acuerdo a sus
intenciones

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque ambiental

Valor(es) Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Los estudiantes proponen acciones para practicar la agricultura respetando la biodiversidad y
pensando no solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

Enfoque intercultural
Valor(es) Libertad y responsabilidad.

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

LUNES 17 OCTUBRE MARTES 18 OCTUBRE MIÉRCOLES 19 OCTUBRE JUEVES 20 OCTUBRE VIERNES 21 OCTUBRE
 COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN LEEMOS JUNTOS
Nos informamos sobre la ¿Cómo es el suelo? Usamos material para Leemos sobre las Festejamos la
biodiversidad. mantener la igualdad en una plantas. primavera leyendo un
equivalencia (inicio a la cuento sobre la
ecuación) amistad.
MATEMÁTICA RELIGIÓN ARTE Y CULTURA Elaboro
Jugamos con la balanza y Jesús calma la tempestad . PERSONAL flores primaverales de reciclaje
establecemos equivalencias. SOCIAL
¿Cómo cultivamos nuestros
alimentos?

LUNES 24 OCTUBRE MARTES 25 OCTUBRE MIÉRCOLES 26 OCTUBRE JUEVES 27 OCTUBRE VIERNES 28 OCTUBRE
LEEMOS JUNTOS
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN Alimentación saludable
Leemos un afiche ¿Por qué ¿Es posible preparar el Cómo crece el maíz Elaboramos afiches para
reducir? suelo para los cultivos sin a través del tiempo difundir la importancia de
afectar la biodiversidad? cuidar del ambiente donde
vivimos.

TUTORIA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL

¿Qué hacemos para cuidar el Jesús camina sobre las el Conocemos los impactos de
agua? agua? algunas prácticas de la
agricultura en la
biodiversidad
.

LUNES 31 SETIEMBRE MARTES 01 NOVIEMBRE MIÉRCOLES 02 NOVIEMBRE JUEVES 03 NOVIEMBRE VIERNES 04 NOVIEMBRE
MATEMÁTICA FERIADO
Estimamos y medimos TUTORÍA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
longitudes ¿Cuál es nuestra Conociendo un tríptico en su
De regreso al cole responsabilidad ciudadana Estructura y su importancia para
frente al problema de la comunicar.
acumulación de basura en la
localidad ?
TUTORÍA

¿Tenemos derecho a vivir

en un ambiente limpio?
 LUNES 07 NOVIEMBRE MARTES 08 NOVIEMBRE MIÉRCOLES 09 NOVIEMBRE JUEVES 10 NOVIEMBRE VIERNES 11 NOVIEMBRE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN LEEMOS JUNTOS

Leemos una infografía: el agua CIENCIA Y TECNOLOGÍA Seguimos calculando Elabora tu propuesta de Leemos sobre Miguel
en el planeta tierra. Describimos cómo es un perímetros en diferentes cómo poner en Grau y el Combate de
ecosistema. figuras. práctica una agricultura
Angamos.
TUTORÍA MATEMÁTICA que respete la
¿Qué hacemos para cuidar el Medimos el perímetro RELIGIÓN biodiversidad. ARTE Y CULTURA
aire? Cuidemos la creación de PERSONAL SOCIAL Pinto piedras para contar
Dios. ¿Cuál es nuestra historias.
responsabilidad ciudadana
. frente al problema de la
acumulación de basura en la
localidad? II

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

● Currículo Nacional de Educación Básica – CNEB 2017. MINEDU
● Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
● Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje,
● Cuadernos de Trabajo de 5to grado: Matemática, Comunicación y Tutoría.

San Juan de Miraflores, 17 octubre del 2022

DOCENTE DE 5TO. GRADO “E”

V°B° SUBDIRECTOR DE PRIMARIA