“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO: LA

DIETA Y LA DIABETIS
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 00823
LUGAR: NUEVA SANTA CRUZ
DOCENTE: JHON NIKZON ESPINOZA MUÑOZ
DIRECTOR: MAURO LLANOS SOBERON
GRADO Y SECCIÓN: 5° “U” FECHA: 15/11/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento de

capacidades evaluación evaluación
Lee diversos tipos de Identifica información explícita, Identifica Lista de cotejo
textos escritos en su relevante y complementaria que se información en
distintas partes
lengua materna. encuentra en distintas partes de un
del texto
- Obtiene información texto argumentativo. Selecciona datos argumentativo
del texto escrito. específicos e integra información jerarquizando sus
explícita cuando se encuentra en ideas de acuerdo a
- Infiere e interpreta
distintas partes del texto su estructura.
información del
argumentativo, o al realizar una lectura
texto. Explica su opinión
intertextual de diversos tipos de textos sobre la postura
- Reflexiona y evalúa la
con varios elementos complejos en su del autor y el
forma, el contenido y
estructura, así como con vocabulario efecto del texto en
contexto del texto. los lectores.
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.

Justifica la elección o recomendación de

textos de su preferencia, de acuerdo a
sus necesidades, intereses y la relación
con otros textos leídos; sustenta su
posición sobre los valores presentes en
los textos, cuando los comparte con
otros; y compara textos entre sí para
indicar algunas similitudes y diferencias
entre tipos textuales y géneros
discursivos
Propósito Leemos un texto argumentativo para identificar su estructura.
Evidencia Identifica la estructura de un texto argumentativo en un cuadro sinóptico la
tesis y argumentos

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DE Formar estudiantes que sean capaces de adaptarse a los cambios para
BUSQUEDA DE LA garantizar su éxito personal y social.
EXCELENCIA
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuadernos de trabajo.
Cartel del propósito de la sesión
 Textos de consulta.
Carteles para equipos de trabajo.
 Papelotes y plumones.
Imágenes motivadoras.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Saludamos cordialmente a los estudiantes y presentamos en la pizarra el título y una

“Promovemos
imagen relacionada de la experiencia de esta unidad

acciones que nos ayuden a respetar la

biodiversidad y una alimentación saludable”

 Preguntamos: ¿Qué observan? ¿Sobre qué trataremos en esta unidad?

 Planteamos la siguiente pregunta retadora: ¿QUÉ PASARÍA SI COMEMOS MUCHOS
CARBOHIDARTOS Y MUCHOS AZUCARES? Anotamos las ideas en un esquema como
este:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 continuamos preguntando: ¿Qué alimentos consumen en casa? ¿Cómo sabes si los
alimentos que consumes son nutritivos? ¿Una buena alimentación será un estilo de vida
saludable? ¿Por qué? ¿Será necesario comer de todo? ¿Por qué? ¿Qué pasa con nuestro
cuerpo si comemos mucha harina? ¿Qué pasaría si comemos muchas golosinas? ¿Qué
enfermedad nos daría? ¿Todas estas opiniones que ustedes están dando sobre la
alimentación que tipo de texto será? Conducimos las respuestas para que entre ellas
respondan “leemos un texto argumentativo”.
 Comentamos a los estudiantes. Leyendo un libro me encontré con u texto titulado “La
dieta y la diabetis” y me gustaría compartirlos. Preguntamos: ¿Desearían leer este
texto?
 Luego comunicamos el PROPÓSITO de la sesión:

“Hoy vamos a leer un texto argumentativo sobre la dieta y la diabetis para

dar nuestras opiniones o razones”

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchamos y respetamos la opinión de los demás.
 Somos solidarios al trabajar en equipo.
 Tenemos nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 90

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

 Recordamos el propósito de la sesión : ¿Qué vamos hacer el día de hoy? ¿Para qué
vamos a leer un texto argumentativo sobre será importante comer de todo?
“Hoy vamos a leer un texto argumentativo sobre si será importante comer
de todo para dar nuestras opiniones o razones”
 Observa el título y Responden las preguntas:

¿Qué alimentos que

¿De qué crees que tratará
consumimos ocasionan la
el texto?
diabetes? ¿Por qué?

LA DIETA Y LA
DIABETIS
¿Cómo crees que debe
de ser una dieta para no ¿Para qué crees que se
tener la enfermedad de habrá escrito este texto?
la diabetes?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 Escriben porque leerán el texto

DURANTE LA LECTURA---------------------------------------
 Ahora invitamos a leer el texto.
 Para que tu lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:
- Realiza la lectura en silencio y relee el texto, si
es necesario, para comprenderlo mejor.
- Identifica las palabras claves con que empieza
cada párrafo y relaciónalo con tus saberes o
conocimientos sobre relatos o anécdotas.

 Lee con buena entonación y volumen de voz adecuado en cadena párrafo por párrafo.

TESIS

ARGUMENTOS

CONCLUSIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 Realizan una segunda lectura en cadena párrafo por párrafo.

 Analizan párrafo por párrafo y se pregunta: ¿Todos los párrafos son iguales? ¿Por qué?, ¿Qué
párrafo nos presenta el tema? ¿Qué párrafo platea la posición u opinión del autor?, ¿Qué
párrafos sustentan lo que afirma el autor?, ¿Cuál es la conclusión del texto?
 Parafrasean de forma voluntaria el contenido del texto leído.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
 Contrastan el texto que leyeron con sus predicciones antes de leer el texto responden la
pregunta ¿Tu respuesta se parece a la que señalaste antes de leer el texto? ¿Por qué?

¿PARA QUÉ HAY QUE LEER ESTE TEXTO: LA DIETA Y LA DIABETES”

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Identifica la estructura del texto y lo señalan con las llaves.

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 Preguntamos: ¿Qué tipo de texto leímos?, ¿Qué es la introducción? ¿Qué es un argumento?, ¿Qué
tienen en cuenta para escribir la conclusión?

1. Responde las preguntas:

A. ¿Qué idea propone el texto acerca de la palabra “dieta”?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
B. ¿Qué es la diabetes?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

C. ¿Cómo se le puede combatir?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

D. Completa el siguiente cuadro sinóptico con la tesis y los argumentos del

texto
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Escribe tu opinión de la creencia según el texto “Comer menos y solo
aquellas comidas que no nos gustan”
_______________________________________________________________________

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promovemos la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:

 ¿qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?

 ¿qué aprendimos? ¿En qué nos servirá lo que hemos realizado el día de hoy?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Expliqué el propósito del texto y de qué se trata.

Identifica información en distintas partes del

texto argumentativo jerarquizando sus ideas de
acuerdo a su estructura.
Explica su opinión sobre la postura del autor y el
efecto del texto en los lectores

__________________ _________________
DIRECTOR DOCENTE

LISTA DE COTEJO
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Jhon Nikzon Espinoza GRADO Y
DOCENTE FECHA 15/11/23 5° “U”
Muñoz SECCIÓN
CRITERIOS
Explica el propósito Identifica información Explica su opinión
del texto y de qué se en distintas partes del sobre la postura del
ESTUDIANTES trata. texto argumentativo autor y el efecto del
jerarquizando sus ideas texto en los lectores
de acuerdo a su
estructura.
Sí No Sí No SÍ NO
KATERIN JUDITH
ANDERSON GUIMAC
MARLITH DEL ROCIO
YOHANI YASMITH
BEREMIS JEMER
GIAN FRANCO
MAICOL ALEXIS
YHARELI TATIANA
JHEYSON YAIR

 Lee con buena entonación y volumen de voz adecuado en cadena párrafo por párrafo.

TESIS
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ARGUMENTOS

CONCLUSIÓN

 Lee con buena entonación y volumen de voz adecuado en cadena párrafo por párrafo.

TESIS

ARGUMENTOS

CONCLUSIÓN

COMPRENSIÓN LECTORA
1. Responde las preguntas:
A. ¿Qué idea propone el texto acerca de la palabra “dieta”?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
B. ¿Qué es la diabetes?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________

C. ¿Cómo se le puede combatir?

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

D. Completa el siguiente cuadro sinóptico con la tesis y los argumentos del

texto

Escribe tu opinión de la creencia según el texto “Comer menos y solo

aquellas comidas que no nos gustan”
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