SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° 00823 FECHA 05/07/2023

ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 5° “A”
DOCENTE Jhon Nikzon Espinoza Muñoz PROGRAMACIÓN
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Revisamos la noticia y usamos comillas.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Escribe textos de forma coherente y Hoy Lee y analiza una noticia. Revisan la redacción
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un revisaremos la Revisa su noticia. de la noticia que
tema y las desarrolla para ampliar la noticia que Su texto no presenta fallas planificaron en una
información, sin contradicciones, reiteraciones redactamos ortográficas. ficha de aplicación para
innecesarias o disgresiones. Establece sobre el uso de Resuelve ejercicios sobre comprender su
relaciones entre las ideas, como adición, buenos hábitos comillas. estructura.
causa, efecto y consecuencia a través de y alimenticios. Lista de cotejo.
algunos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a
partir de los recursos textuales y estilísticos
utilizados, y considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y contrasta
los aspectos gramaticales y ortográficos más
comunes, así como las características de tipos
textuales, cuando evalúa el texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
de pertenencia de los estudiantes.
 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.
 Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Recolectar las noticias que trajeron. - Fichas
- Preparar fichas de revisión - Plumones.

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Tiempo aproximado: 20 min.

 Observan una noticia

Salud: Cinco alimentos que te ayudarán a prevenir el sobrepeso y la obesidad.
 El Instituto Nacional de Salud (INS) reveló que cerca del 70% de adultos peruanos sufre de sobrepeso u obesidad. La
nutricionista Miyaray Benavente…

 Preguntamos: ¿De qué trata el texto? que nos dice el título? ¿Qué observan en la imagen? ¿Tendrá relación con la noticia?
¿cuál es la estructura de la noticia?
 Rescatamos saberes previos: ¿Qué hicimos la sesión anterior? ¿que escribimos? ¿que contamos en nuestra noticia?
¿contamos algo relacionado a los buenos hábitos alimenticios?
 Planteamos el conflicto cognitivo: ¿Qué estrategias utilizarás para revisar una noticia?
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy revisaremos la noticia que redactamos sobre información de nuestras
costumbres y tradiciones para publicarlo”
 Acordamos las normas de convivencia:
- Respetar las opiniones de los estudiantes
- Levantar la mano antes de participar
Desarrollo Tiempo aproximado: 90 min.

ANTES DE LA REVISIÓN
 Se organizan en grupos y luego formulamos las siguientes preguntas: ¿Qué necesitamos para revisar nuestra noticia?,
¿cuáles son los pasos a seguir?, ¿para qué revisaremos nuestras noticias?
 Pedimos que anoten sus respuestas en un papelote para que luego compartan con sus compañeros
¿qué necesitamos para revisar ¿cuáles son los pasos a seguir? ¿para qué revisaremos nuestras
nuestra noticia? noticias?

 Al terminar pedimos que peguen sus papelotes en un lugar visible del aula para que todos puedan leer.
 Pegamos en la pizarra el cuadro de planificación que hicieron anteriormente y solicitamos que saquen la noticia que
escribieron para que contrasten y comprueben si lo que escribieron concuerda con lo que planificaron.
¿Qué vamos a escribir? ¿para qué vamos a
¿Qué elementos o ¿Qué consideraremos en la
escribir? recursos noticia?
necesitaremos?
Una noticia sobre las Para conocer nuestra Papelotes La utilización de un lenguaje
costumbres y tradiciones de identidad cultural Plumones formal.
mi localidad imágenes La estructura
La organización de la
noticia.
El número de párrafos
Uso de sinónimos,
sustantivos, verbos etc.
DURANTE LA REVISIÓN
 Cada uno revisa la noticia que redactó y analizan si tienen duda o si existen errores.
 Agregan a sus escritos frases u enunciados que crean conveniente para que tenga cohesión y comprensión de lo quieren dar
a conocer.
 Lee en voz alta cada pregunta del cuadro de revisión y pregunta: ¿Comprendieron lo que tienen que hacer?
 Escuchamos sus respuestas, si algún estudiante tiene dudas explicamos nuevamente.
 Se les da un tiempo para que hagan sus correcciones de ortografía y contenido.
FICHA DE REVISIÓN SI NO
la noticia trata sobre un suceso relacionado a las costumbres de su comunidad
el titulo expresa lo que trata la noticia
La noticia presenta titular atractivo ,volada ,bajada, y cuerpo.
la noticia responde al ¿qué?,¿Quién?¿dónde?, ¿cuándo?¿dónde y porque?
organizan los datos según orden de importancia
escribe teniendo en cuenta los signos ortográficos
Uso de comillas
He empleado un lenguaje claro conciso y concreto.
 Luego de hacer el análisis pide a tus estudiantes que intercambien sus noticias para que las revisen de acuerdo a la ficha que
se les entrego e indica que escriban las sugerencias que crean conveniente realizar.
 Brindamos un tiempo adecuado para esta revisión y mientras lo hacen acércate a cada grupo y ayuda a darse cuenta de las
ideas que guardan relación entre sí.
 Pedimos a los estudiantes que están revisando que anoten en una hoja bond las frases que están entre comillas.

DESPUÉS DE LA REVISIÓN
 Pedimos que regresen la noticia al compañero para que realice las correcciones y que al terminar copien en su cuaderno o
en una hoja bond la versión final.
 Recordamos que deben acompañar su noticia con una imagen o ilustración.
 Organicen con sus compañeros un noticiero en el aula para dar a conocer la noticia del día.
 Después pide a un representante de cada grupo escribir las palabras que están entre comillas y diles que en macrogrupo las
lean.
 Preguntamos: ¿cuál es el nombre del signo ortográfico que emplearon en estas frases? ¿para qué se usan las comillas? ¿en
qué parte de su noticia las utilizaron?
 Anotamos en la pizarra las ideas de los estudiantes y elabora junto con ellos un organizador grafico para sistematizar la
información.
 Cierre Tiempo aproximado:

 Pedimos a los estudiantes que recuerden lo que han realizado en la sesión de hoy: revisar la noticia que escribieron.
Preguntamos: ¿para qué escribieron la noticia?, ¿qué tomaron en cuenta para escribirla? ¿Qué signo ortográfico usaron en
sus títulos? ¿Qué aprendiste sobre la revisión de la noticia? ¿En qué casos se usan las comillas? ¿Cómo aprendí a revisar la
noticia? ¿Cómo identifique el uso de las comillas? ¿Para qué sirve lo que aprendí?
 Se evalúa la sesión con lista de cotejos.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Los estudiantes lograron el propósito de la sesión?
- ¿Qué dificultades tuvieron al identificar los verbos?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DIRECTOR DOCENTE

Anexos:

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Propósito: Hoy revisaremos la noticia que redactamos sobre las costumbres y tradiciones de su comunidad para publicarlo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PROMEDIO

NOMBRES Y APRELLIDOS Lee y analiza Revisa su Su texto no Resuelve

una noticia. noticia. presenta ejercicios
fallas sobre
ortográficas. comillas.
1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5
KATERIN JUDITH
ANDERSON GUIMAC
MARLITH DEL ROCIO
YOHANI YASMITH
BEREMIS JEMER
GIAN FRANCO
MAICOL ALEXIS
YHARELI TATIANA
JHEYSON YAIR

Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD