VIERNES ¿CÓMO CONVIVIR CON LOS DEMÁS?

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº09

TÍTULO DE LA SESIÓN Utilizamos técnicas bidimensionales en nuestros dibujos.

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

Área Competencia/ capacidades
aprendizaje?
5° y 6°
“Crea proyectos desde los • Explora los elementos de los Experimenta y utiliza
lenguajes artísticos” lenguajes de las artes técnicas artísticas
visuales, la música, el teatro y bidimensionales para
• Explora y experimenta los
la danza, y combina medios, expresar sus emociones y
lenguajes del arte
materiales, herramientas, comunicar sus sentimientos
Arte y Cultura

• Aplica procesos de creación técnicas y recursos a través del dibujo y la

tecnológicos con fines pintura.
• Evalúa y comunica sus
expresivos y comunicativos.
procesos y proyectos

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

 Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven el reconocimiento al valor inherente de

Inclusivo o Atención a la diversidad. cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.

Los docentes y directivo promueven el valor de las diversas

Enfoque intercultural identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
 Sacar copia a las fichas de trabajo.  Información.
 Buscar objetos de diferentes texturas  Papelógrafos.
 Crayolas
 Monedas
 Hojas secas
 Objetos con diferentes texturas
 Témperas

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una nueva
sesión de aprendizaje.
 Observan en la pizarra la narración de un cuento.
En el confín del espacio (frotar una hoja bond sobre hoja seca con crayola) apareció una hoja que
cantaba y susurraba muchas cosas al viento.
Pasó el tiempo y encontró otras hojas que alborotadas se le unían ¡ey! Vamos, donde aquel sabio
que une hojas y forma maravillas, dicho así, fueron. El sabio tomó una de ellas y la coloreo y
luego ¡Oh! Maravilla formó otras iguales … (colorea con témperas).

 Al mismo tiempo que se va narrando el cuento el docente va

trazando diferentes sucesos en la pizarra.
- Frotar con crayolas encima de una hoja que cubre objetos
con texturas diferentes (moneda, libros reglas, hojas, etc.)
 Colorean una hoja con témperas luego la doblan y aparece otra
imagen simétrica.

 Dibujan sucesos representativos del cuento.

 Rescatan los saberes previos: ¿Dónde suceden los hechos? ¿Qué técnicas de dibujo se
empleó?
 Responde al conflicto cognitivo: ¿Qué son las técnicas bidimensionales y cuáles son?
Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy aplicaremos técnicas de dibujo bidimensionales
  Dialogan, Luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
 Analizan información
Se realizan en un espacio plano.
Técnicas bidimensionales
Características Tiene dos dimensiones: largo y ancho.

Ejemplo: cuadro, dibujo, fotografía.

 Diferencian las características de cada una de las técnicas bidimensionales.

Frotado Dibujo invisible Simetría
Sobre papel permiten poner Se dibuja con cera sin color Consiste en doblar la hoja en
una textura debajo de la hoja. (velas) y se pinta la superficie dos partes iguales y se pinta
Ejemplo. Hoja seca, moneda. con témpera, la superficie solo en un lado de la hoja
Se debe frotar crayola o lápiz. donde se dibujó queda con (témperas) al concluirse dobla
efecto de transparencia. nuevamente y presiona hasta
obtener el dibujo completo.
APLICACIÓN
 Aplican lo aprendido coloreando y pintando a través de las técnicas de: frotado, invisible,
simetría
1. Realizan la técnica del frotado
 2. Realizan la técnica del dibujo invisible

3. Realizan la técnica de la simetría

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 Clasifican los trabajos según las técnicas de dibujo bidimensionales que utilizaron.
 Exponen sus trabajos con la técnica del museo.
 Dialogan acerca de la experiencia realizada y algunas variaciones que se pueden aplicar.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden las preguntas:
 ¿Lograron realizar técnicas bidimensionales?, ¿Qué técnica les gustó más? ¿Qué dificultades
observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO

Experiencia: ¿CÓMO CONVIVIR CON LOS DEMÁS?

Utilizamos técnicas bidimensionales en nuestros
SESIÓN: Arte y cultura
dibujos.
COMPETENCIA “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”
Experimenta y utiliza técnicas artísticas bidimensionales para expresar sus
EVIDENCIA
emociones y comunicar sus sentimientos a través del dibujo y la pintura.
CRITERIOS
Utiliza técnicas Diferencia las
artísticas características de cada
bidimensionales en sus una de las técnicas
trabajos de dibujo y la bidimensionales.
N° NOMBRES Y APELLIDOS
pintura.

SI NO SI NO

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06
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09
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