SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I.- DATOS INFORMATIVOS

I.E N° 1222 “HÚSARES DE JUNIN” GRADO Y SECCIÓN 6° “ “

DOCENTE Leemos un texto sobre la buena Área COMUNICACIÓN

convivencia (el sustantivo y clases)
TITULO DE LA SESIÓN FECHA 3 /04/2023

Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

Propósito
Hoy leeremos una historia
de buena convivencia para
identificar el sustantivo y las
clases de sustantivos.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterio de evaluación. Evidencia Inst.
Evaluación
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos Ficha de Lista de
indicios como títulos e imágenes, para luego trabajo cotejo
contrastar la información del texto que lee.
 Identifica sustantivos, a partir de información
relevante explícita e implícita que se encuentra en
distintas partes del texto narrativo.
 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
va clasificando y sintetizando la información, para
interpretar el sentido global del texto.
 Opina sobre el contenido del texto a partir de su
experiencia y del contexto sociocultural en que se
desenvuelve.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Inclusivo o de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
diversidad cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.

METAS DE APRENDIZAJE HABILIDADES PARA LA VIDA

Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.
Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto;
estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
- Saludamos cordialmente a los estudiantes, pasamos lista y oración. 15
- Iniciamos la sesion presentando las siguiente imagen a los estudiantes: min
INICIO
 A partir de lo presentado realizamos las siguientes preguntas a los estudiantes:
¿Qué observas en la imagen? ¿para que se habrá escrito este texto? ¿crees que será importante
contar con estos acuerdos dentro del aula?

- Anotamos y subrayamos las respuestas de las siguientes preguntas que se le hará a los
estudiantes:
¿A dónde debemos asistir puntualmente? A clase
¿A quién debo respetar dentro del aula? Compañeros y maestra
¿en dónde se debe evitar gritar y correr? En el aula.
- Preguntamos a los estudiantes:

¿Cómo se les llamara a las palabras que hemos subrayado?

COMUNICAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy leeremos una historia de buena convivencia

para identificar el sustantivo y las clases de sustantivos.

ACUERDOS DEL DIA:

 Respetar las opiniones de los compañeros(as)
 Estar atento a las indicaciones y explicaciones en clase.
 Participar respetando su turno del compañero.

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA EN

 Presentamos el texto en una lámina grande: GRUPO

 Analizamos los elementos para textuales (párrafos, oraciones, título, imágenes etc.
 Extraemos hipótesis acerca de la lectura:
¿Qué leeremos?
¿Para qué leeremos?
¿Qué tipo de texto leeremos?
¿Cómo estará organizado?

DURANTE LA LECTURA:
 Cada estudiante recibe su ficha de lectura y realiza una lectura individual y silenciosa.
 Realizamos una lectura en cadena, luego párrafo por párrafo
 Identificamos la idea principal de cada párrafo, a partir de las preguntas
¿De qué habla este párrafo? ¿De qué trata el párrafo?

DESPUES DE LA LECTURA:

 Responden las preguntas de comprensión del texto leído en forma oral: ¿Quién es el
personaje? ¿Cuál es el tema del cuento? ¿Dónde ocurren los hechos? ¿Cuál será el
mensaje del cuento? ¿Qué opinas de la actitud del personaje?
 Preguntamos:
¿Cómo se llama a las palabras que señalan un objeto, una persona, lugar y de quien se
habla en una oración?
 RECORDAR: Para que puedan reconocer los sustantivos de la lectura, analizan
 información:

Sustantivo: Es una categoría gramatical variable que designa seres y objetos de la

realidad.
Los sustantivos son la clase de palabras que se utiliza, como se mencionó en la
introducción, para designar o identificar todo aquello que se conoce, ya sea un ser
vivo, una cosa o algo inmaterial como los pensamientos o los sentimientos. Por
ejemplo: perro, sauce, Mónica, Japón, biblioteca, colmena, solidaridad, amor

 A partir de la información propuesta los estudiantes subrayan los sustantivos

presentes en el texto leído.
 Con la información presentada completan el siguiente organizador.

 Para finalizar los estudiantes completan una ficha de aplicación .

CIERRE Promuevo la reflexión de los niños y las niñas a partir de estas preguntas: ¿Qué 10
aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Tuviste dificultad de comprender la minutos
información del texto? ¿Para qué te servirá lo que aprendimos hoy?

__________________________ _____________________

SUBDIRECTOR DOCENTE
Hoy leeremos una historia
de buena convivencia para
identificar el sustantivo y
las clases de sustantivos.
EL SUSTANTIVO: Es una categoría gramatical variable que designa seres y objetos de la realidad.
Los sustantivos son la clase de palabras que se utiliza para designar o identificar todo aquello que se
conoce, ya sea un ser vivo, una cosa o algo inmaterial como los pensamientos o los sentimientos. Por
ejemplo: perro, sauce, Mónica, Japón, biblioteca, colmena, solidaridad, amor, etc.

Otros ejemplos de sustantivos:

Por su origen Por su estructura
primitivos derivados Simples Compuesto
(una sola palabra) (más de una palabra)
adivino Adivinanza, adivinador lata abrelatas
agua Aguardiente, aguado, nave aeronave
aguatero.
amor Amorío, desamor punta sacapuntas
Árbol Arboleda, arbusto corcho sacacorchos
auto Automóvil, autoestima, nave aeronave
autonomía, autónomo.
Avión Avioneta, aviación uñas cortaúñas
 FICHA DE APLICACIÓN
1. Con las siguientes palabras, haz una lista de sustantivos comunes y otra, de propios.

bandera – cofre – unanue – perú – plaza – bolognesi

cerebro – amazonas – corazón – brasil

Sustantivos comunes: Sustantivos propios:  

a) _______________________________ a) _______________________________
b) _______________________________ b) _______________________________
c) _______________________________ c) _______________________________
d) _______________________________ d) _______________________________
e) _______________________________ e) _______________________________

2. A la derecha de cada sustantivo común, escribe uno propio afín.

a) río _____________________
b) mar _____________________
c) país _____________________
d) héroe _____________________
e) ciudad _____________________
f) planeta _____________________
g) continente _____________________
h) lago _____________________
i) isla _____________________
j) colegio _____________________
3. Escribe una C si son concretos o una A si son abstractos, los siguientes sustantivos:

a) Pedro ( ) g) negrura ( )
b) dulzura ( ) h) hombre ( )
c) picaflor ( ) i) influencia ( )
d) lentes ( ) j) libro ( )
e) desidia ( ) k) toro ( )
f) zapatos ( ) l) espíritu ( )

4. Escribe un sustantivo individual que corresponda a los siguientes sustantivos colectivos, guíate del
recuadro:

sacerdote – ave – perro – abeja – isla – pez

lobo – oveja – buque – maestro – jugador – oyente
a) clero __________________ g) magisterio __________________
b) archipiélago __________________ h) escuadra __________________
c) auditorio __________________ i) jauría __________________
d) manada __________________ j) cardumen __________________
e) bandada __________________ k) rebaño __________________
f) enjambre __________________ l) equipo __________________
 5. Busca los individuales de los siguientes colectivos:

a) piara _______________________ k) cardumen _______________________

b) ejército _______________________ l) enjambre _______________________
c) arboleda _______________________ m) jauría _______________________
d) pinacoteca _______________________ n) bandada _______________________
e) arenal _______________________ ñ) cordillera _______________________
f) abecedario _______________________ o) naranjal _______________________
g) biblioteca _______________________ p) discoteca _______________________
h) vendaval _______________________ q) recua _______________________
i) archipiélago _______________________ r) constelación _______________________
j) manada _______________________ s) hemeroteca _______________________

6. Cambia los sustantivos a plural.

a) cruz _______________________ f) maní _______________________

b) emperatriz _______________________ g) club _______________________
c) lápiz _______________________ h) complot _______________________
d) ñandú _______________________ i) cáliz _______________________
e) álbum _______________________ j) cebú _______________________

7. Clasifica los sustantivos:

Propios Comunes Concretos Abstractos Individuales Colectivos

 LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN – 03-04-2023
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. 
 obtiene información del texto escrito.
 infiere e interpreta información del texto.
 reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Predice de qué Identifica Explica el tema, el Opina sobre el
tratará el texto, a sustantivos, a propósito, los contenido del texto
partir de algunos partir de puntos de vista y a partir de su
indicios como información las va clasificando y experiencia y del
N° Nombres y Apellidos títulos e relevante explícita sintetizando la contexto
imágenes, para e implícita que se información, para sociocultural en
luego contrastar encuentra en interpretar el que se
la información distintas partes del sentido global del desenvuelve.
del texto que lee. texto narrativo. texto.
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