“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS SOBRE LOS ALIMENTOS NATURALES

PROCESADOS Y ULTRA PROCESADOS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, Desempeños Criterios de

competencias y evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN - .

Lee diversos 2ª grado • Explica de que

tipos de textos - Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. trataba el texto
escritos en su Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las antes de leerlo
lengua materna
características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en •Ubica
- Obtiene
información
diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e
información
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, escrita en el
del texto
historias, noticias). texto.
escrito.
- • Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; •Opiné sobre
- Infiere e
determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; información que
interpreta
asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y se encontraba en
información
enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto. el texto.
del texto
- • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de
escrito.
algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
- Reflexiona y
expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
evalúa la
- • Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las
forma, el
relaciones texto-ilustración.
contenido y
- • Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias.
contexto del
Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses,
texto
con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
escrito.

Propósito Leeremos un texto sobre los alimentos naturales procesados y ultra procesados, comprender como
intervienen en nuestra salud y responder preguntas de comprensión.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Instrumento de
ESCALA DE VALORACION
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Enfoque ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que
ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las
enfermedades.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
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2°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
Meta de
imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones
aprendizaje:
con sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se
Habilidades para encuentra en el texto.
la vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Se les realiza las siguientes preguntas a los niños:
 ¿Qué alimentos consumes en casa?
 ¿cada cuánto tiempo los comes?
 ¿Qué cantidad comes de ellos?
 ¿crees que serán buenos para tu salud?

Muestrales las siguientes imágenes (anexo 1 )

 ¿consumes estos alimentos?

 ¿cada cuánto tiempo los comes?
 ¿crees que son buenos para tu salud?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un texto sobre los alimentos naturales procesados y ultra procesados,
comprenderemos como intervienen en nuestra salud y responderemos preguntas de comprensión.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica de que trataba el texto antes de leerlo

 Ubica información escrita en el texto.
 Opiné sobre información que se encontraba en el texto.
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Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------

Se les presentara el texto los alimentos.
Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:
- Se les preguntará:
 ¿Cuál es el título del texto?
 ¿Qué observas?
 ¿Qué se observa en la
imagen redonda? ¿Cómo está
dividida?
 ¿Qué imágenes observas
abajo?
 ¿en cuánto está dividido
todo el texto?
 ¿alguna vez viste un texto
parecido?,¿sabes qué tipo de
texto podría ser?
 ¿de qué crees que trate el
texto?
Los alimentos

DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------

El texto que leeremos es una infografía brinda información

a través de imágenes y textos breves que están
organizados en secciones.

Para leer la infografía es importante que tengas en cuenta

los siguientes pasos:

 Identifica y señala las secciones del texto, como se

hace más abajo.
 Lee la información del texto sección por sección y
analiza las imágenes que presenta.
 Lee junto a los niños el texto señalando cada
oración.
 Observará que todos estén prestando atención.
 Relee con tus estudiantes partes donde hay
palabras con significado complicado y explica que
significa para que puedan comprender mejor la
lectura.
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DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto?

 ¿Qué dice de los alimentos?
 Según el texto, ¿qué son los alimentos naturales?
 ¿qué ocasionan los alimentos procesados o ultraprocesados?
 Según el texto, ¿cuál es la porción adecuada de consumo de
los alimentos en una comida?
 ¿para qué sirve el texto?
 ¿crees que será importante cuidar nuestra alimentación?,¿por qué?
 ¿qué alimentos consumirás más a partir de ahora?
 ¿para qué se habrá colocado el círculo de colores?
 ¿los tamaños de sus divisiones son iguales? ¿Cuál es más grande? ¿cuál es más
pequeño?
 ¿Qué podrías aprender del texto?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
 ¿Para qué sirve el texto?
 ¿qué alimentos recomendarías consumir?, ¿por qué?
 ¿qué opinas de los alimentos procesados?
Luego responderán juntos la ficha de lectura.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Una vez terminada de responder las preguntas de

comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
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ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Lee diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA Plan lector COMPETENCIA
materna.
CRITERIOS
Explica de que Identifique Opiné sobre
trataba el texto información información que
antes de leerlo explícita y se encontraba
relevante del en el texto.
ESTUDIANTES afiche.

En proceso

En proceso

En proceso
dificultad

dificultad

dificultad
Lo logro

Lo logro

Lo logro
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

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