INFORME SOBRE RESULTADO DEL KIT DE EVALUACIÓN - 2023

I.-DATOS GENERALES
I.E :
NIVEL :
GRADO : SEGUNDO
DOCENTES :
DIRECTOR :
UGEL : RÍO ENE MANTARO

II. GRADO, ESTUDIANTES MATRICULADOS, AREAS, COMPETENCIAS EVALUADAS Y ESTUDIANTES QUE REALIZARON LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA.
GRADO Y N° DE AREA Y COMPETENCIAS N° DE ESTUDIANTES QUE N° DE ESTUDIANTES QUE NO
SECCION ESTUDIANTES EVALUADAS. RINDIERON LA PRUEBA RINDIERON LA PRUEBA
MATRICULADO
S
2° “A” 35 MATEMATICA 30 5

LECTURA 33 2

ESCRITURA 34 1

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

C,IENCIAS SOCIALES

TOTAL 35 8

III.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LECTURA

 CAPACIDADES RESULTADOS CUANTITAVOS . RESULTADOS CUALITATIVOS.
Obtiene información EJEMPLO EJEMPLO
del texto escrito. 36% se encuentra en el nivel inicio Los estudiantes obtienen escasa información de los textos
54 % se encuentra en el nivel de desarrollo “proceso” que escuchan.
10 % se encuentran en el nivel logrado
Infiere e interpreta EJEMPLO EJEMPLO
información del texto 36% se encuentra en el nivel inicio Expresan de que trata el texto pero no indica cual es el
oral. 54 % se encuentra en el nivel de desarrollo “proceso” propósito
10 % se encuentran en el nivel logrado

IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE ESCRITURA.

CAPACIDADES RESULTADOS CUANTITATIVOS . RESULTADOS CUALITATIVOS.

Adecua el texto a la EJEMPLO EJEMPLO

situación comunicativa 36% se encuentra en el nivel inicio Los estudiantes no distinguen la escritura realizada , del dibujo que
54 % se encuentra en el nivel de desarrollo “proceso” lo acompaña.
10 % se encuentran en el nivel logrado
Organiza y desarrolla EJEMPLO EJEMPLO
las ideas de forma 36% se encuentra en el nivel inicio Las escrituras realizada por los estudiante no muestran cada sílaba
coherente y 54 % se encuentra en el nivel de desarrollo “proceso” de la palabra de una letra ,sin correspondencia entre el sonido y la
cohesionada 10 % se encuentran en el nivel logrado letra

Utiliza convenciones EJEMPLO EJEMPLO

del lenguaje escrito 36% se encuentra en el nivel inicio Los estudiantes evidencian fortalezas las escritura que realiza que
de forma pertinente. 54 % se encuentra en el nivel de desarrollo “proceso” muestra cada sílaba de la palabra escrita de manera convencional o
10 % se encuentran en el nivel logrado completa y otra sílaba representada por una letra.

V. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE MATEMATICA

COMPETENCIA RESULTADOS CUANTITATIVOS. RESULTADOS CUALITATIVOS.

EVALUADA

Resuelve problema EJEMPLO EJEMPLO

de cantidad 36% se encuentra en el nivel inicio
54 % se encuentra en el nivel de desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado
Los estudiantes evidencian fortalezas en lo
referido a la comprensión de la relación entre una forma geométrica
y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones,
pero evidencia dificultades, especialmente en el Plantea
afirmaciones las relaciones entre áreas de formas geométricas; las
justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas.
Resuelve problema EJEMPLO EJEMPLO
de regularidad 36% se encuentra en el nivel inicio Los estudiantes evidencian fortalezas en lo
equivalencia y cambio 54 % se encuentra en el nivel de desarrollo “proceso” referido a la comprensión de la relación entre una forma geométrica
10 % se encuentran en el nivel logrado y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones,
pero evidencia dificultades, especialmente en el Plantea
afirmaciones las relaciones entre áreas de formas geométricas; las
justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas

Resuelve problemas EJEMPLO EJEMPLO

de forma 36% se encuentra en el nivel inicio Los estudiantes evidencian fortalezas en lo
movimiento y 54 % se encuentra en el nivel de desarrollo “proceso” referido a la comprensión de la relación entre una forma geométrica
localización 10 % se encuentran en el nivel logrado y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones,
pero evidencia dificultades, especialmente en el Plantea
afirmaciones las relaciones entre áreas de formas geométricas; las
justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas

Resuelve problemas EJEMPLO EJEMPLO

de gestión datos 36% se encuentra en el nivel inicio
e incertidumbre. 54 % se encuentra en el nivel de desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado
Los estudiantes evidencian fortalezas en lo
referido a la comprensión de la relación entre una forma geométrica
y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones,
pero evidencia dificultades, especialmente en el Plantea
afirmaciones las relaciones entre áreas de formas geométricas; las
justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA RESULTADOS CUANTITATIVOS. RESULTADOS CUALITATIVOS.

EVALUADA
Explica el mundo EJEMPLO
físico basándose en 36% se encuentra en el nivel inicio
conocimientos sobre 54 % se encuentra en el nivel de desarrollo “proceso”
los seres vivos: 10 % se encuentran en el nivel logrado
materia y energía,
biodiversidad, y Tierra
y Universo

Indaga mediante EJEMPLO

métodos científicos 36% se encuentra en el nivel inicio
para construir 54 % se encuentra en el nivel de desarrollo “proceso”
conocimientos 10 % se encuentran en el nivel logrado

Diseña y construye EJEMPLO

soluciones 36% se encuentra en el nivel inicio
tecnológicas para 54 % se encuentra en el nivel de desarrollo “proceso”
resolver problemas de 10 % se encuentran en el nivel logrado
su entorno

VII. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES

 COMPETENCIA EVALUADA RESULTADOS CUANTITATIVOS. RESULTADOS CUALITATIVOS.

Construye interpretaciones EJEMPLO

históricas 36% se encuentra en el nivel inicio
54 % se encuentra en el nivel de
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado

Gestiona responsablemente EJEMPLO

el especio y el ambiente 36% se encuentra en el nivel inicio
54 % se encuentra en el nivel de
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado

Gestiona responsablemente EJEMPLO

los recursos económicos 36% se encuentra en el nivel inicio
54 % se encuentra en el nivel de
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado

VIII.- ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, EN LECTURA SEGÚN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA.

METAS A LOGRAR ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLES INSTRUMENTOS DE LA

POR CAPACIDADES Y ACCIONES A APLICAR INICIO TERMINO EVALUCIÓN DEL PLAN.

Obtiene información del texto
escrito.
Al concluir el 4tobimestre
lograremos que el 50% de los
niños estén en nivel logrado y el
50% en proceso
Infiere e interpreta información
del texto oral.
Al concluir el 4tobimestre
lograremos que el 50% de los
niños estén en nivel logrado y el
50% en proceso
Desarrollo y aplicación de las 22 de diciembre Docentes de EJEMPLO: (mencionar
fichas de refuerzo escolar en el grado. el instrumento con que
horario establecido de acuerdo a será evaluado el plan
las necesidades e aprendizajes de de mejora)
los estudiantes.
Desarrollo y aplicación de las 22 de diciembre Docentes de
fichas de refuerzo escolar en el grado.
horario establecido de acuerdo a
las necesidades e aprendizajes de
los estudiantes

IX. ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, EN ESCRITURA SEGÚN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

METAS A LOGRAR POR ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLES INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES. Y ACCIONES A APLICAR INICIO TERMINO LA EVALAUCIÓN DEL
PLAN
Adecua el texto a la Aplicar las fichas del refuerzo 22 de Docentes de EJEMPLO: (mencionar
situación comunicativa. escolar. diciembre grado. el instrumento con que
Al concluir el 4tobimestre será evaluado el plan
lograremos que el 50% de los niños de mejora)
estén en nivel logrado y el 50% en
proceso
Organiza y desarrolla las ideas Aplicar las fichas del refuerzo 22 de Docentes de
de forma coherente y escolar diciembre grado.
cohesionada.
Al concluir el 4tobimestre
lograremos que el 50% de los
niños estén en nivel logrado y el
50% en proceso.
Utiliza convenciones del Aplicar las fichas del refuerzo 22 de Docentes de
lenguaje escrito de forma escolar diciembre grado.
pertienente.
Al concluir el 4tobimestre
lograremos que el 50% de los
niños estén en nivel logrado y el
50% en proceso
X. ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, EN MATEMÁTICA SEGÚN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
METAS A LOGRAR POR
COMPETENCIA.
Resuelve problema de cantidad.
Al concluir el 4tobimestre
lograremos que el 50% de los
niños estén en nivel logrado y el
50% en proceso
Resuelve problema de regularidad
equivalencia y cambio
Al concluir el 4tobimestre
lograremos que el 50% de los niños
estén en nivel logrado y el 50% en
proceso
resuelve problemas de forma
movimiento y localización.
Al concluir el 4tobimestre
lograremos que el 50% de los niños
estén en nivel logrado y el 50% en
proceso
Resuelve problemas de gestión
datos e incertidumbre”
Al concluir el 4tobimestre
lograremos que el 50% de los
niños estén en nivel logrado y el
50% en proceso
XI. ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEGÚN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA.
ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLES INSTRUMENTOS DE LA
Y ACCIONES A APLICAR INICIO TERMINO EVALAUCIÓN DEL
PLAN
Desarrollo y aplicación de las 22 de diciembre Docentes de EJEMPLO: (mencionar
fichas de refuerzo escolar en el grado. el instrumento con que
horario establecido de acuerdo a será evaluado el plan
las necesidades e aprendizajes de de mejora)
los estudiantes.
Desarrollo y aplicación de las 22 de diciembre Docentes de EJEMPLO: (mencionar
fichas de refuerzo escolar en el grado. el instrumento con que
horario establecido de acuerdo a será evaluado el plan
las necesidades e aprendizajes de de mejora
los estudiantes
Desarrollo y aplicación de las 22 de diciembre Docentes de EJEMPLO: (mencionar
fichas de refuerzo escolar en el grado. el instrumento con que
horario establecido de acuerdo a será evaluado el plan
las necesidades e aprendizajes de de mejora
los estudiantes.
Desarrollo y aplicación de las 22 de Docentes de EJEMPLO: (mencionar
fichas de refuerzo escolar en el diciembre grado. el instrumento con que
horario establecido de acuerdo a será evaluado el plan
las necesidades e aprendizajes de de mejora
los estudiantes
 METAS A LOGRAR POR ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLES INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS. Y ACCIONES A APLICAR INICIO TERMINO LA EVALAUCIÓN DEL
PLAN
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos: materia y
energía, biodiversidad, y Tierra y
Universo

Indaga mediante métodos

científicos para construir
conocimientos
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno

XII. ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, EN CIENCIAS SOCIALES SEGÚN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA.

METAS A LOGRAR POR ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLES INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES. Y ACCIONES A APLICAR INICIO TERMINO LA EVALAUCIÓN DEL
PLAN
Construye interpretaciones
históricas

Gestiona responsablemente el
especio y el ambiente
Gestiona responsablemente los
recursos económicos

XIII. -RELACION DE ESTUDIANTES IDENTIFICADO QUE REQUIEREN APOYO PARA LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

GRADO Y APELLIDOS Y NIVEL DE LOGRO SEGÚN ÁREAS Y COMPETENCIAS

SECCIÓN NOMBRE
LECTURA ESCRITURA MATEMÁTICA CIENCIA Y CIENCIAS
TECNOLOGÍA SOCIALES
2do xxxxxx INICIO INICIO INICIO PROCESO
INICIO

VII.-COMPROMISOS DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

DIRECTIVOS
DOCENTES
ESTUDIANTES
PADRES DE FAMILIA
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Firma docente Firma docente V°B° del directivo

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Firma docente Firma docente