INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. N°601491 “MADRE TERESA DE CALCUTA”

GRADO 6° “A”

DOCENTE MONICA MATOS PANDURO

ÁREA MATEMATICA - COMUNICACION

SUB DIRECTORA YESSABELLA SOTO HONORIO

DIRECTORA MARITHÉ PINEDO VÁSQUEZ

II. COMPETENCIAS DEL ÁREA DE MATEMATICA

ESTÁNDAR DEL CICLO

COMPETENCIAS SELECCIONADAS

C1 Traduce cantidades a expresiones numéricas.

C2 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

C3 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

C4 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

III. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL ÁREA DE MATEMATICA

Grado y Sección N° de Estudiantes Rindieron la No rindieron la

evaluación evaluación
6° “A” 38 19 19

IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS

ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA
Nivel de desarrollo - El 66% se encuentra La mayoría de estudiantes
de la competencia 1 en el nivel inicio. presenta evidencia dificultades,
RESUELVE PROBLEMAS DE - El 34 % se encuentra emplear diversas estrategias
CATIDAD en el nivel de para establecer, relaciones entre
desarrollo “proceso” datos y condiciones en las que se
- El 0 % se encuentran tiene que determinar la parte de
en el nivel logrado un total, argumentar la validez
de una afirmación vinculada al
descuento porcentual de una
cantidad en situaciones de su
entorno.
Nivel de desarrollo - El 66% se encuentra Los estudiantes evidencian
de la competencia 2 en el nivel inicio. dificultades en, establecer
RESUELVE PROBLEMAS DE - El 34 % se encuentra relaciones entre datos y valores
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA en el nivel de desconocidos de una
Y CAMBIO desarrollo “proceso” equivalencia, de no
- El 0 % se encuentran equivalencia (“desequilibrio”) y
en el nivel logrado de variación entre los datos de
dos magnitudes, y las
transforma en ecuaciones que
contienen las cuatro
operaciones, desigualdades con
números naturales o decimales,
en proporcionalidad directa,
pero evidencia dificultades, al
Plantear afirmaciones sobre las
características y propiedades
de las funciones lineales.
También de la misma manera
no justifica con ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Nivel de desarrollo - El 66% se encuentra Los estudiantes evidencian
de la competencia 3 en el nivel inicio. dificultades, al plantear
RESUELVE PROBLEMAS DE - El 34 % se encuentra afirmaciones sobre las
FORMA, MOVIMIENT Y en el nivel de relaciones entre los objetos,
LOCALIZACIÒN desarrollo “proceso” entre los objetos y las formas
- El 0 % se encuentran geométricas, entre las formas
en el nivel logrado geométricas, así como su
desarrollo en el plano
cartesiano, entre el perímetro y
el área de una forma
geométrica, y también de la
misma manera no justifica con
ejemplos, sus conocimientos
geométricos
Nivel de desarrollo - El 66% se encuentra Los estudiantes evidencian
de la competencia 4 en el nivel inicio. dificultades, al plantear y
RESUELVE PROBLEMAS DE - El 34 % se encuentra contrastar afirmaciones o
GESTIÒN DE DATOS E en el nivel de conclusiones sobre las
INSERTIDUMBRE desarrollo “proceso” características o tendencias de
- El 0 % se encuentran una población o muestra y de
en el nivel logrado eventos aleatorios a partir de sus
observaciones o análisis de
datos. De la misma manera
también no justifica con
ejemplos y contra ejemplos sus
conocimientos y la información
obtenida en su investigación.
 V. COMPETENCIAS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

ESTÁNDAR DEL CICLO

Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado. Obtiene Información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza
inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando
información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre
aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje,
la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector. a partir de su conocimiento y
del contexto sociocultural.

COMPETENCIAS SELECCIONADAS

C1 Obtiene información del texto escrito

C2 Infiere e interpreta información del texto escrito

C3 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

VI. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL ÁREA DE

COMUNICACIÓN

Grado y Sección N° de Estudiantes Rindieron la No rindieron la

evaluación evaluación

VII. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS

ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA DIAGNÓSTICA
Nivel de desarrollo - El 66% se encuentra
de la competencia 1 en el nivel inicio.
SE COMUNICA ORLAMENTE EN - El 34 % se encuentra
SU LENGUA MATERNA. en el nivel de
desarrollo “proceso”
- El 0 % se encuentran
en el nivel logrado

Nivel de desarrollo - El 66% se encuentra G

de la competencia 2 en el nivel inicio.
LEE DIVERSOS TIPOS DE - El 34 % se encuentra
TEXTOS EN SU LENGUA en el nivel de
MATERNA. desarrollo “proceso”
 - El 0 % se encuentran
en el nivel logrado

Nivel de desarrollo - El 66% se encuentra

de la competencia 3 en el nivel inicio.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE - El 34 % se encuentra
TEXTOS EN SU LENGUA en el nivel de
MATERNA desarrollo “proceso”
- El 0 % se encuentran
en el nivel logrado

Es todo cuanto puedo informar en honor a la verdad, sin otro particular me despido de su autoridad.

San Juan, de abril del 2023

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