INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. N°601491 “MADRE TERESA DE CALCUTA”

GRADO 5° “B”

DOCENTE MIKE TAMINCHE OLIVEIRA

ÁREA MATEMATICA -COMUNICACION

SUB DIRECTORA YESSABELLA SOTO HONORIO

DIRECTORA MARITHÉ PINEDO VÁSQUEZ

II. COMPETENCIAS DEL ÁREA DE MATEMATICA

ESTÁNDAR DEL CICLO

COMPETENCIAS SELECCIONADAS

C1 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

C2 RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

C3 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

C4 RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

III. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL ÁREA DE MATEMATICA

Grado y Sección N° de Estudiantes Rindieron la No rindieron la

evaluación evaluación
5° “B” 32 28 4

IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

RESULTADOS CUANTITATIVOS DE LA
RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA
ASPECTOS EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DIAGNÓSTICA
Nivel de desarrollo  El 29 % se encuentra en el nivel inicio. Los estudiantes evidencian fortalezas en
de la competencia 1  El 53 % se encuentra en el nivel de el valor posicional de un dígito en
RESUELVE PROBLEMAS DE desarrollo “proceso” números de hasta seis cifras, al hacer
CATIDAD  El 18 % se encuentran en el nivel logrado equivalencias entre decenas de millar,
unidades de millar, centenas, decenas y
unidades; Así mismo al resolver
múltiplos de un número natural y la
relación entre las cuatro operaciones y
sus propiedades (conmutativa,
asociativa y distributiva) Pero se
evidencia dificultad en las operaciones
de adición y sustracción con números
decimales y fracciones
Nivel de desarrollo  El 30 % se encuentra en el nivel inicio. Los estudiantes evidencian fortalezas en
de la competencia 2  El 26 % se encuentra en el nivel de establecer relaciones entre datos y
 RESUELVE PROBLEMAS desarrollo “proceso” valores desconocidos de una
DE REGULARIDAD,  El 44 % se encuentran en el nivel equivalencia y relaciones de variación
EQUIVALENCIA Y logrado entre los datos de dos magnitudes, y las
CAMBIO transforma en ecuaciones simples. Así
mismo establece relaciones entre los
datos de una regularidad y los
transforma en un patrón de repetición.
Pero se evidencia dificultad al emplear
estrategias heurísticas, estrategias de
cálculo y propiedades de la igualdad
para encontrar el valor de la incógnita
en una ecuación, para hallar la regla de
formación de un patrón.
Nivel de desarrollo  El 38 % se encuentra en el nivel inicio. Los estudiantes evidencian fortalezas en
de la competencia 3  El 14 % se encuentra en el nivel de expresar con un croquis los
RESUELVE PROBLEMAS desarrollo “proceso” desplazamientos y posiciones de objetos
DE FORMA, MOVIMIENT  El 48 % se encuentran en el nivel logrado o personas con relación a un sistema de
Y LOCALIZACIÒN referencia. Asimismo, describe los
cambios de tamaño de los objetos
mediante las ampliaciones, reducciones
y reflexiones de una figura plana en el
plano cartesiano. Pero se evidencia
dificultad en emplear estrategias de
cálculo, la visualización y los
procedimientos de composición y
descomposición para construir formas,
ángulos, realizar ampliaciones,
reducciones y reflexiones de las figuras,
así como para hacer trazos en el plano
cartesiano.
Nivel de desarrollo  El 30 % se encuentra en el nivel inicio. Los estudiantes evidencian fortalezas al
de la competencia 4  El 10 % se encuentra en el nivel de registrar datos y los representa en
RESUELVE PROBLEMAS desarrollo “proceso” diferentes organizadores. Pero se
DE GESTIÒN DE DATOS E  El 60 % se encuentran en el nivel logrado evidencia dificultad en comunicar sus
INSERTIDUMBRE conclusiones de lo que aprendió usando
conocimientos científicos.

V. COMPETENCIAS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

ESTÁNDAR DEL CICLO

COMPETENCIAS SELECCIONADAS

C1 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

C2 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

C3 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

VI. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN

Grado y Sección N° de Estudiantes Rindieron la evaluación No rindieron la

evaluación
5° “B” 32 28 4
 VII. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
RESULTADOS CUANTITATIVOS
ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
Nivel de desarrollo  El 11 % se encuentra en el
de la competencia 1 nivel inicio.
SE COMUNICA ORLAMENTE EN SU  El 46 % se encuentra en el
LENGUA MATERNA. nivel de desarrollo “proceso”
 El 43 % se encuentran en el
nivel logrado
Nivel de desarrollo  El 34 % se encuentra en el
de la competencia 2 nivel inicio.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  El 23 % se encuentra en el
EN SU LENGUA MATERNA. nivel de desarrollo “proceso”
 El 43 % se encuentran en el
nivel logrado
Nivel de desarrollo  El 34 % se encuentra en el
de la competencia 3 nivel inicio.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  El 28 % se encuentra en el
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA nivel de desarrollo “proceso”
 El 38 % se encuentran en el
nivel logrado
Es todo cuanto puedo informar en honor a la verdad, sin otro particular me despido de su autoridad.
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MIKE TAMICHE OLIVEIRA
RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Los estudiantes evidencian fortalezas de
recuperar información explícita de
textos orales que escucha seleccionando
datos específicos. Así mismo integra esta
información cuando es dicha en
distintos momentos en textos que
incluyen expresiones con sentido
figurado, y vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los
campos del saber. Pero tienen dificultad
en explicar el tema y el propósito
comunicativo del texto oral y establecer
conclusiones.
Los estudiantes evidencian fortalezas en
establecer la secuencia de los textos que
lee y predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito comunicativo. Pero
se evidencia dificultad en responder
preguntas de con los niveles de
comprensión lectora.
Los estudiantes evidencian fortalezas en
utilizar recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
seguido y las comas enumerativas) que
contribuyen a dar sentido a su texto
para reforzar dicho sentido. Pero se
evidencia dificultad en emplear
comparaciones y adjetivaciones para
caracterizar personas, personajes y
escenarios.
San Juan, 03 de abril del 2024
TUTORA: 5° “B”