INFORME SOBRE RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA-2021 2°

I.-DATOS INFORMATIVOS
GRADO Y GRUPO
DOCENTE
DIRECTOR(a)

II. GRADO , ESTUDIANTES MATRICULADOS, AREAS ,COMPETENCIAS EVALUADAS Y ESTUDIANTES QUE REALIZARON LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA.
 GRADO Y N° DE AREA Y COMPETENCIAS N° DE ESTUDIANTES QUE N° DE ESTUDIANTES QUE NO
SECCION ESTUDIANTES EVALUADAS. RINDIERON LA PRUEBA RINDIERON LA PRUEBA
MATRICULAD
OS

2° “A” MATEMATICA

LECTURA

ESCRITURA

TOTAL

III.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LECTURA

CAPACIDADES RESULTADOS CUANTITAVOS . RESULTADOS CUANTITATIVOS.

Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta
información del texto oral.
EJEMPLO EJEMPLO
36% se encuentra en el nivel inicio Los estudiantes obtienen escasa información de los textos que
54 % se encuentra en el nivel de escuchan.
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel
logrado
EJEMPLO EJEMPLO
36% se encuentra en el nivel inicio Expresan de que trata el texto pero no indica cual es el propósito
54 % se encuentra en el nivel de
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel
logrado

IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE MATEMATICA

COMPETENCIA EVALUADA RESULTADOS CUANTITATIVOS.
Resuelve problema de EJEMPLO
cantidad 36% se encuentra en el nivel inicio
54 % se encuentra en el nivel de
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado
Resuelve problema de EJEMPLO
regularidad 36% se encuentra en el nivel inicio
equivalencia y cambio 54 % se encuentra en el nivel de
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado
Resuelve problemas de EJEMPLO
forma 36% se encuentra en el nivel inicio
movimiento y localización 54 % se encuentra en el nivel de
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado
RESULTADOS D CUALITATIVOS.
EJEMPLO
Los estudiantes evidencian fortalezas en lo
referido a la comprensión de la relación entre una forma geométrica y
sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones, pero
evidencia dificultades, especialmente en el Plantea afirmaciones las
relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica mediante
ejemplos y propiedades geométricas.
EJEMPLO
Los estudiantes evidencian fortalezas en lo
referido a la comprensión de la relación entre una forma geométrica y
sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones, pero
evidencia dificultades, especialmente en el Plantea afirmaciones las
relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica mediante
ejemplos y propiedades geométricas
EJEMPLO
Los estudiantes evidencian fortalezas en lo
referido a la comprensión de la relación entre una forma geométrica y
sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones, pero
evidencia dificultades, especialmente en el Plantea afirmaciones las
relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica mediante
ejemplos y propiedades geométricas
Resuelve problemas de
gestión datos
e incertidumbre.
EJEMPLO
36% se encuentra en el nivel inicio
54 % se encuentra en el nivel de
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado
EJEMPLO
Los estudiantes evidencian fortalezas en lo
referido a la comprensión de la relación entre una forma geométrica y
sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones, pero
evidencia dificultades, especialmente en el Plantea afirmaciones las
relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica mediante
ejemplos y propiedades geométricas

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE ESCRITURA.

CAPACIDADES RESULTADOS CUANTITATIVOS . RESULTADOS CUALITATIVOS.

Adecua el texto a EJEMPLO EJEMPLO

la 36% se encuentra en el nivel inicio Los estudiantes no distinguen la escritura realizada , del dibujo que lo acompaña.
situación 54 % se encuentra en el nivel de
comunicativa
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado

Organiza y EJEMPLO EJEMPLO

desarrolla las 36% se encuentra en el nivel inicio Las escrituras realizada por los estudiante no muestran cada sílaba de la palabra de
ideas de forma 54 % se encuentra en el nivel de una letra ,sin correspondencia entre el sonido y la letra
coherente y desarrollo “proceso”
cohesionada 10 % se encuentran en el nivel logrado

Utiliza EJEMPLO EJEMPLO

convenciones 36% se encuentra en el nivel inicio Los estudiantes evidencian fortalezas las escritura que realiza que muestra cada
del lenguaje 54 % se encuentra en el nivel de sílaba de la palabra escrita de manera convencional o completa y otra sílaba
escrito de forma desarrollo “proceso” representada por una letra.
pertienente. 10 % se encuentran en el nivel logrado
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE ESCRITURA.

HIPOTESIS DE RESULTADOS CUALITATIVO. RESULTADOS CUANTITATIVA.

ESCRITURA

PRESILABICO. EJEMPLO EJEMPLO

36% se encuentra en el nivel inicio Los estudiantes no distinguen la escritura realizada , del dibujo que lo acompaña.
54 % se encuentra en el nivel de
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado

SILABICO. EJEMPLO EJEMPLO

36% se encuentra en el nivel inicio Las escrituras realizada por los estudiante no muestran cada sílaba de la palabra de
54 % se encuentra en el nivel de una letra ,sin correspondencia entre el sonido y la letra
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado

SILABICO- EJEMPLO EJEMPLO

ALFABETICO 36% se encuentra en el nivel inicio
54 % se encuentra en el nivel de
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado
ALFABETICO. EJEMPLO
36% se encuentra en el nivel inicio
54 % se encuentra en el nivel de
desarrollo “proceso”
10 % se encuentran en el nivel logrado
Los estudiantes evidencian fortalezas las escritura que realiza que muestra cada
sílaba de la palabra escrita de manera convencional o completa y otra sílaba
representada por una letra.
EJEMPLO
-Escribe teniendo en cuenta el nivel alfabético con dificultad, Sus ideas no guardan
relación al escribir sus oraciones.
-Revisa el texto que escribe con dificultad porque no
tiene presente el propósito y el destinatario del texto
que escribe