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LEY Nº 29944 - Ley de Reforma Magisterial - LRM (.PDF) MINEDU - www.minedu.gob.pe CONGRESO DE LA REPÚBLICA 9 42 10 CONGRE SO DE LA REPÚBLIC A MINISTE RIO DE LEY Nº 29944 - Ley de Reforma Magisterial - LRM (.PDF) MINEDU - www.minedu.gob.pe EDUCACI ÓN www.minedu.gob.pe LEY Nº 29944

Ley de Reforma Magisterial

TÍTULO PRIMERO DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO I OBJETO Y PRINCIPIOS Artículo 1. Objeto y alcances de la Ley La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los profesores que prestan servicios en las instituciones y programas educativos públicos de educación básica y técnico productiva y en las instancias de gestión educativa descentralizada. Regula sus deberes y derechos, la formación continua, la Carrera Pública Magisterial, la evaluación, el proceso disciplinario, las remuneraciones y los estímulos e incentivos. Artículo 2. Principios El régimen laboral del magisterio público se sustenta en los siguientes principios: a) Principio de legalidad: Los derechos y obligaciones que genera el ejercicio de la profesión docente se enmarcan dentro de lo establecido en la Constitución Política del Perú, la Ley 28044,Ley General de Educación, y sus modificatorias, la presente Ley y sus reglamentos. b) Principio de probidad y ética pública: La actuación del profesor se sujeta a lo establecido en la Constitución Política del Perú, la Ley del Código de Ética de la Función Pública y la presente Ley. c) Principio de mérito y capacidad: El ingreso, la permanencia, las mejoras remunerativas y ascensos en la carrera magisterial se fundamentan en el mérito y la capacidad de los profesores. d) Principio del derecho laboral: Las relaciones individuales y colectivas de trabajo aseguran la igualdad de oportunidades y la no discriminación, el carácter irrenunciable de los derechos reconocidos por la Constitución y la interpretación más favorable al trabajador en caso de duda insalvable. Artículo 3. Marco ético y ciudadano de la profesión docente

La profesión docente se ejerce en nombre de la sociedad, para el desarrollo de la persona y en el marco del compromiso ético y ciudadano de formar integralmente al educando. Tiene como fundamento ético para su actuación profesional el respeto a los derechos humanos y a la dignidad de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores y el desarrollo de una cultura de paz y de solidaridad, que coadyuven al fortalecimiento de la identidad peruana, la ciudadanía y la democracia. Esta ética exige del profesor idoneidad profesional, comportamiento moral y compromiso personal con el aprendizaje de cada alumno. CAPÍTULO II EL PROFESOR Y LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Artículo 4. El profesor El profesor es un profesional de la educación, con título de profesor o licenciado en educación, con calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio público esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una enseñanza de calidad, equidad y pertinencia. Coadyuva con la familia, la comunidad y el Estado, a la formación integral del educando, razón de ser de su ejercicio profesional. Artículo 5. Objetivos de la Carrera Pública Magisterial La Carrera Pública Magisterial rige en todo el territorio nacional, es de gestión descentralizada y tiene como objetivos: a) Contribuir a garantizar la calidad de las instituciones educativas públicas, la idoneidad de los profesores y autoridades educativas y su buen desempeño para atender el derecho de cada alumno a recibir una educación de calidad. b) Promover el mejoramiento sostenido de la calidad profesional e idoneidad del profesor para el logro del aprendizaje y del desarrollo integral de los estudiantes. c) Valorar el mérito en el desempeño laboral. d) Generar las condiciones para el ascenso a las diversas escalas de la Carrera Pública Magisterial, en igualdad de oportunidades. e) Propiciar mejores condiciones de trabajo para facilitar el buen desempeño del profesor en las instituciones y programas educativos. f) Determinar criterios y procesos de evaluación que garanticen el ingreso y la permanencia de

profesores de calidad. g) Fortalecer el Programa de Formación y Capacitación Permanente establecido en la Ley 28044, Ley General de Educación. CAPÍTULO III FORMACIÓN DOCENTE Artículo 6. Formación inicial La formación inicial de los profesores se realiza en institutos y escuelas de formación docente de educación superior y en las facultades o escuelas de educación de las universidades, en no menos de diez semestres académicos, acreditadas por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), considerando las orientaciones del Proyecto Educativo Nacional, con una visión integral e intercultural, que contribuye a una sólida formación en la especialidad y a una adecuada formación general pedagógica. Los estudios efectuados en los institutos y escuelas de formación docente son convalidables en las universidades para realizar cualquier otro estudio. Los estudios de complementación para obtener el grado de bachiller tienen una duración mínima de dos semestres académicos. Los títulos profesionales otorgados por ambas instituciones son equivalentes para el ejercicio profesional y para el desarrollo en la Carrera Pública Magisterial. Los criterios e indicadores que el Ministerio de Educación apruebe para las evaluaciones establecidas en la presente Ley son coordinados con el SINEACE, a efectos de que sirvan como un elemento vinculante para la formulación de estándares de acreditación de las instituciones de formación docente y la certificación de competencias profesionales para la docencia. Artículo 7. Formación en servicio La formación en servicio tiene por finalidad organizar y desarrollar, a favor de los profesores en servicio, actividades de actualización, capacitación y especialización, que responden a las exigencias de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o a la gestión de la institución educativa y a las necesidades reales de la capacitación de los profesores. Los criterios e indicadores que el Ministerio de Educación apruebe para las evaluaciones establecidas en la presente Ley, son referente obligatorio para el Programa de Formación y Capacitación Permanente. Artículo 8. Gestión de la formación en servicio

locales y las instituciones educativas. para realizar estudios de maestría o doctorado en educación en las universidades del país o del extranjero debidamente acreditadas. Artículo 10. Formación y capacitación de directores y subdirectores El Ministerio de Educación norma y organiza el Programa Nacional de Formación y Capacitación de Directores y Subdirectores de instituciones educativas. Becas para maestrías y doctorados en educación El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales otorgan becas a los profesores. c) Tercera Escala Magisterial: Cuatro (4) años. b) Segunda Escala Magisterial: Cuatro (4) años.La gestión de la formación en servicio es normada por el Ministerio de Educación. e) Quinta Escala Magisterial: Cinco (5) años. se convoca anualmente a concurso público de selección. Las necesidades de capacitación de las instituciones educativas presentadas por el director son incluidas en el Programa. d) Cuarta Escala Magisterial: Cuatro (4) años. en concordancia con las políticas regionales y locales de formación continua. Estructura de la Carrera Pública Magisterial La Carrera Pública Magisterial está estructurada en ocho (8) escalas magisteriales y cuatro (4) áreas de desempeño laboral. Artículo 9. Las escalas magisteriales y el tiempo mínimo de permanencia en cada una de estas son: a) Primera Escala Magisterial: Tres (3) años. A tales efectos. Su organización y gestión la realiza con los gobiernos regionales. en el marco del Programa de Formación y Capacitación Permanente. TÍTULO SEGUNDO LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL CAPÍTULO IV ESTRUCTURA Y EVALUACIONES Artículo 11. .

De las evaluaciones en la Carrera Pública Magisterial . como a los que desempeñan cargos jerárquicos en orientación y consejería estudiantil. sexta. se reduce en un año la permanencia para postular a la cuarta. Director o Jefe de Gestión Pedagógica. Áreas de desempeño laboral La Carrera Pública Magisterial reconoce cuatro (4) áreas de desempeño laboral. c) Formación docente: Comprende a los profesores que realizan funciones de acompañamiento pedagógico. coordinación de programas no escolarizados de educación inicial y coordinación académica en las áreas de formación establecidas en el plan curricular. de coordinador y/o especialista en programas de capacitación. formación entre pares. para el ejercicio de cargos y funciones de los profesores: a) Gestión pedagógica: Comprende tanto a los profesores que ejercen funciones de enseñanza en el aula y actividades curriculares complementarias al interior de la institución educativa y en la comunidad. b) Gestión institucional: Comprende a los profesores en ejercicio de los cargos de Director de Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL). h) Octava Escala Magisterial: Hasta el momento del retiro de la carrera. asesoría. en el marco del Programa de Formación y Capacitación Permanente. quinta. estudios y análisis sistemático de la pedagogía y proyectos pedagógicos. g) Sétima Escala Magisterial: Cinco (5) años. En el caso de los profesores que laboran en instituciones educativas ubicadas en áreas calificadas como rurales o zonas de frontera.f) Sexta Escala Magisterial: Cinco (5) años. Artículo 12. Especialista en Educación de las diferentes instancias de gestión educativa descentralizada. sétima y octava escalas magisteriales. d) Innovación e investigación: Comprende a los profesores que realizan funciones de diseño. actualización y especialización de profesores al servicio del Estado. Por necesidad del servicio educativo. director y Subdirector de institución educativa. científicos y tecnológicos. implementación y evaluación de proyectos de innovación pedagógica e investigación educativa. jefatura. el Ministerio de Educación puede crear o suprimir cargos en las áreas de desempeño laboral. Artículo 13. de mentoría a profesores nuevos.

planificar. En coordinación con los gobiernos regionales. de conformidad con lo dispuesto por la Ley del Procedimiento Administrativo General. b) Evaluación del desempeño docente. es responsable de diseñar. los profesores tienen la obligación de entregar la documentación e información. el desarrollo de estas evaluaciones. y formula los indicadores e instrumentos de evaluación. Los documentos del escalafón son los únicos válidos en los procesos de evaluación. permanencia. Artículo 15. la Dirección Regional de Educación constituye los Comités de Vigilancia. y dos representantes del Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE). . en su jurisdicción. objetividad y confiabilidad. Para tal efecto. Los gobiernos regionales supervisan. Artículo 16. El Ministerio de Educación puede suscribir convenios con universidades públicas y privadas debidamente acreditadas. A este comité se integra un representante del Ministerio de Educación. Artículo 14. Rectoría del Ministerio de Educación El Ministerio de Educación establece la política y las normas de evaluación docente.En la Carrera Pública Magisterial se realizan las siguientes evaluaciones: a) Evaluación para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial. d) Evaluación para acceder a cargos en las áreas de desempeño laboral. regional y local. asegurando su transparencia. para la ejecución de los procesos de evaluación docente. ascenso y acceso a cargos dentro de la carrera pública magisterial. c) Evaluación para el ascenso. integrados por un representante de la Dirección Regional de Educación. El registro de los profesores en el escalafón es de oficio y la información es permanentemente actualizada en las instancias de gestión educativa descentralizadas del ámbito nacional. Escalafón Magisterial El Escalafón Magisterial es un registro nacional y descentralizado en el que se documenta y publica la trayectoria laboral de los profesores que prestan servicios profesionales al Estado. monitorear y evaluar los procesos para el ingreso. Conformación de los Comités de Vigilancia de los procesos de evaluación Para los procesos de evaluación. quien lo preside.

el título debe ser revalidado en el Perú. otorgado por una institución de formación docente acreditada en el país o en el exterior. ni haber incurrido en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio. delitos de corrupción de funcionarios y/o delitos de tráfi co de drogas. delito contra la libertad sexual. así como haber impedido el normal funcionamiento de los servicios públicos. despido o resolución judicial que así lo indique. Se formaliza mediante resolución de nombramiento en la primera escala magisterial.CAPÍTULO V INGRESO A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Artículo 17. Requisitos para postular a la Carrera Pública Magisterial Para participar en el concurso público de acceso a una plaza vacante se requiere cumplir con los siguientes requisitos: 18. . son exigibles: a) Ser peruano de nacimiento para postular a una plaza vacante en instituciones educativas de educación básica o técnico-productiva ubicadas en zonas de frontera.1 Requisitos generales: a) Poseer título de profesor o de licenciado en educación. Artículo 18. apología del terrorismo. d) No haber sido condenado ni estar incurso en el delito de terrorismo.2 Requisitos específicos Además de los requisitos generales señalados en el numeral anterior. En este último caso. b) Gozar de buena salud física y mental que permita ejercer la docencia. 18. c) No haber sido condenado por delito doloso. Nombramiento en la Carrera Pública Magisterial El ingreso a la Carrera Pública Magisterial es por concurso público. e) No encontrarse inhabilitado por motivos de destitución.

b) Segunda etapa: Está a cargo de la institución educativa y evalúa la capacidad didáctica. formación. Se realiza a través de una prueba nacional clasificatoria. En las instituciones educativas unidocentes o multigrado. nivel y especialidad. Artículo 21. méritos y experiencia de quienes resulten aptos en la primera etapa. nivel y especialidad de las plazas en concurso.b) Manejar fluidamente la lengua materna de los educandos y conocer la cultura local para postular a las plazas vacantes de instituciones educativas pertenecientes a educación intercultural bilingüe. La relación de plazas vacantes por institución educativa es elaborada por la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) y refrendada a nivel regional y nacional por las instancias correspondientes. En los procesos de evaluación. . Cuadro de méritos para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial Los puntajes obtenidos en la primera y segunda etapas se suman para establecer el cuadro de méritos por modalidad. Las plazas se adjudican en estricto orden de méritos por institución educativa. el profesor debe acreditar la especialización en la modalidad. la realiza un comité de evaluación presidido por el director e integrado por el subdirector o coordinador académico de nivel y un representante de los padres de familia del Consejo Educativo Institucional (CONEI). forma. Artículo 19. Artículo 20. Comités de evaluación para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial La evaluación al profesor para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial a nivel de institución educativa. la convocatoria para el concurso público de ingreso a la Carrera Pública Magisterial. Concurso público para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial El Ministerio de Educación autoriza. cada dos años. el mismo que se realiza en dos etapas: a) Primera etapa: Está a cargo del Ministerio de Educación y evalúa las capacidades y conocimientos del postulante para el ejercicio de la docencia en la modalidad. c) Para postular a plazas vacantes de instituciones educativas pertenecientes a Educación Básica Especial. el gobierno regional presta asesoría y apoyo técnico a los comités de evaluación. forma. la segunda etapa está a cargo de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL).

Si desaprueban la segunda evaluación extraordinaria son retirados de la Carrera Pública Magisterial. en concordancia con el artículo 28 de la presente Ley. Los profesores que no aprueben en la primera oportunidad reciben una capacitación destinada al fortalecimiento de sus capacidades pedagógicas. La Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) expide la resolución de nombramiento en la primera escala magisterial. Artículo 24. Esta evaluación se basa en los criterios de buen desempeño docente contenidos en las políticas de evaluación establecidas por el Ministerio de Educación. Programa de inducción docente en la Carrera Pública Magisterial La inducción docente es la acción de formación en servicio dirigida al profesor recién nombrado. en la Carrera Pública Magisterial. Los profesores retirados de la carrera pública magisterial pueden acceder al Programa de Reconversión Laboral del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo. CAPÍTULO VI PERMANENCIA Y ASCENSO EN LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Artículo 23. nuevamente son sujetos de capacitación. Artículo 22.En cada convocatoria únicamente ingresan a la Carrera Pública Magisterial los profesores que alcancen plaza vacante. En caso de que no aprueben esta evaluación extraordinaria. lo que incluye necesariamente la evaluación del progreso de los alumnos. Luego de esta capacitación participan en una evaluación extraordinaria. Es obligatoria y se realiza como máximo cada tres años. con el propósito de desarrollar su autonomía profesional y otras capacidades y competencias necesarias para que cumpla plenamente sus funciones. la institución educativa y la comunidad. Permanencia en la carrera pública magisterial La evaluación del desempeño docente es condición para la permanencia. El Ministerio de Educación regula este programa. . Entre cada evaluación extraordinaria no puede transcurrir más de doce (12) meses. Evaluación del desempeño docente La evaluación de desempeño tiene como finalidad comprobar el grado de desarrollo de las competencias y desempeños profesionales del profesor en el aula. Cada concurso es independiente y sus resultados son cancelatorios.

Se realiza a través de concurso público anual y considerando las plazas previstas a las que se refiere el artículo 30 de la presente Ley. Comité de evaluación del desempeño docente En la evaluación del desempeño docente participa un comité de evaluación presidido por el director de la institución educativa e integrado por el subdirector o el coordinador académico del nivel y un profesor del mismo nivel educativo y al menos de una escala magisterial superior a la del evaluado. la competencia de los directores y subdirectores de instituciones educativas para participar en la evaluación del desempeño docente. Requisitos para ascender de escala magisterial El Ministerio de Educación. Considera los siguientes criterios: a) Evaluación previa del desempeño docente. progresivamente. Artículo 27. mejora la remuneración y habilita al profesor para asumir cargos de mayor responsabilidad. Para postular al ascenso a una escala magisterial inmediata superior. Ascenso en la Carrera Pública Magisterial El ascenso es el mecanismo de progresión gradual en las escalas magisteriales definidas en la presente Ley.Artículo 25. b) Idoneidad ética y profesional. los que se implementan en forma descentralizada. que incluye la evaluación de competencias requeridas para . en coordinación con los gobiernos regionales. El Ministerio de Educación califica. orientada a mejorar el desempeño docente. de acuerdo a las normas y especificaciones técnicas que se emitan. b) Aprobar la evaluación de desempeño docente previa a la evaluación de ascenso en la que participa. Evaluación para el ascenso en la Carrera Pública Magisterial La evaluación para el ascenso en la Carrera Pública Magisterial tiene una finalidad primordialmente formativa. Artículo 28. convoca a concursos para el ascenso. se requiere: a) Cumplir el tiempo real y efectivo de permanencia en la escala magisterial previa. Los comités de evaluación presididos por directores no calificados para este tipo de evaluación son supervisados por profesionales designados por el Ministerio de Educación. Artículo 26.

Resultados de la evaluación para el ascenso El puntaje obtenido por los profesores en el concurso determina un orden de méritos por cada región. Artículo 33. Comité de evaluación de ascenso El comité de evaluación de ascenso que evalúa la formación y méritos de los postulantes para el ascenso de escala en la Carrera Pública Magisterial está conformado por el Director de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) o Jefe del Área de Gestión Pedagógica. en coordinación con el Ministerio de Economía y Finanzas. en estricto orden de méritos.ejercer la función. perfeccionamiento y especialización. producción intelectual y distinciones. La evaluación previa de desempeño docente tiene la mayor ponderación. los conocimientos del área disciplinaria que enseña y el dominio de la teoría pedagógica. Artículo 30. convoca a concursos para el acceso a cargos. El profesor asciende hasta cubrir el número de vacantes establecido en la convocatoria. de conformidad con el numeral 1 de la cuarta disposición transitoria de la Ley 28411. Vacantes para ascenso por escala magisterial El Ministerio de Educación. dos especialistas en educación y un representante del COPALE. en coordinación con los gobiernos regionales. determina el número de plazas vacantes para ascensos por escala magisterial y su distribución por regiones. de acuerdo a normas. el especialista administrativo de personal. c) Formación y méritos. cargos desempeñados. quien lo preside. que comprende estudios de actualización. Evaluación para acceso al cargo El Ministerio de Educación. CAPÍTULO VII ACCESO A CARGOS Artículo 32. El valor porcentual de estos tres criterios lo establece el Ministerio de Educación. Artículo 31. cada dos años. especificaciones técnicas y criterios de buen desempeño exigibles para cada cargo. El acceso a cargos y período de gestión . Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. Artículo 29. los que se implementan en forma descentralizada.

d) Directivos de institución educativa . El acceso a un cargo no implica ascenso de escala magisterial. además de la docencia en aula. Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local. c) Especialista en Educación Es un cargo al que se accede por concurso para las sedes del Ministerio de Educación. los cargos jerárquicos señalados en el literal a) del artículo 12 de la presente Ley. b) Director o Jefe de Gestión Pedagógica Son cargos a los que se accede por concurso en las sedes de las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local. a los que se puede acceder a partir de la segunda escala magisterial. Al término del período de gestión es evaluado para determinar su continuidad en el cargo o su retorno al cargo docente. Excepcionalmente. Los cargos de director de Unidad de Gestión Educativa Local y Director o Jefe de Gestión Pedagógica son evaluados anualmente para determinar su continuidad. dicha evaluación se puede realizar en períodos menores. Artículo 35. al que se accede por designación entre los postulantes mejor calificados en el correspondiente concurso. El profesor postulante debe estar ubicado entre la quinta y octava escala magisterial.El profesor puede acceder a otros cargos de las áreas de desempeño laboral por concurso y por un período de tres años. Cargos del Área de Gestión Institucional Los cargos del Área de Gestión Institucional son los siguientes: a) Director de Unidad de Gestión Educativa Local Es un cargo de confianza del Director Regional de Educación. Artículo 34. El profesor postulante debe estar ubicado entre la cuarta y octava escala magisterial. El profesor postulante debe estar ubicado entre la tercera y octava escala magisterial. Cargos del Área de Gestión Pedagógica El Área de Gestión Pedagógica incluye.

Para postular a una plaza de director o subdirector de instituciones educativas públicas y programas educativos. Artículo 36. Comités de evaluación para acceso a cargos 39. Cargos del Área de Formación Docente El Área de Formación Docente incluye los cargos señalados en el literal c) del artículo 12 de la presente Ley. Artículo 39. Cargos del área de innovación e investigación El área de innovación e investigación incluye los cargos señalados en el literal d) del artículo 12 de la presente Ley.1 El comité de evaluación de acceso a cargos jerárquicos en la institución educativa está presidido por el director o. el subdirector e integrado por el coordinador académico de nivel y un profesor de una especialidad afín al cargo y de una escala magisterial superior a la del postulante. el profesor debe estar ubicado entre la cuarta y octava escala magisterial.3 El comité de evaluación de acceso al cargo de especialista en educación en las tres instancias de gestión educativa está conformado por funcionarios calificados de las respectivas instancias de gestión y presidido por la más alta autoridad de la unidad a la que postula. El profesor que no se presenta a la evaluación de desempeño en el cargo sin causa justificada retorna al cargo docente. TÍTULO TERCERO . a los que se accede por concurso a partir de la tercera escala magisterial. 39. Evaluación del desempeño en el cargo El desempeño del profesor en el cargo es evaluado al término del período de su gestión. en caso de ausencia de este.2 El comité de evaluación de acceso a cargos directivos en la institución educativa está presidido por el director de la UGEL e integrado por dos directores titulares de instituciones educativas públicas de la jurisdicción.Son cargos a los que se accede por concurso. a los que se accede por concurso a partir de la tercera escala magisterial. su retorno al cargo docente. Artículo 37. Artículo 38. 39. La aprobación de esta evaluación determina su continuidad en el cargo y la desaprobación. un especialista en planificación y un especialista en educación del Área de Gestión Pedagógica de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) según modalidad y nivel.

creatividad y participación. así como los de los padres de familia. de acuerdo al diseño curricular nacional. b) Orientar al educando con respeto a su libertad. las actividades curriculares y las actividades de gestión de la función docente. raza. Deberes Los profesores deben: a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes. sexo.DEBERES. . g) Participar. ESTÍMULOS. sin realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen. c) Respetar los derechos de los estudiantes. y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su formación integral. opinión. condición económica o de cualquier otra índole. DERECHOS. DERECHOS Y ESTÍMULOS Artículo 40. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados. asumiendo con responsabilidad las tareas que les competan. d) Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad competente. cuando sean seleccionados. SANCIONES Y TÉRMINO DE LA CARRERA CAPÍTULO VIII DEBERES. trabajo en aula y evaluación. e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo. identidad. en las actividades de formación en servicio que se desarrollen en instituciones o redes educativas. Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de Educación. i) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos. religión. Unidades de Gestión Educativa Local. en sus etapas de planificación. conforme a los procedimientos que establezca el reglamento. realizando con responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos. idioma. autonomía. f) Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional. h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las que determinen las autoridades de la institución educativa o las entidades competentes.

la práctica de los derechos humanos. estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje.Conocer. religión. raza. de las instancias de gestión educativa descentralizada. en el ámbito nacional. la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrática. Cuidar. sexo. Derechos Los profesores tienen derecho a: a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre la base del mérito. idioma. si fuera el caso. . condición económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos de la persona. Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa. e) Ser evaluados de manera transparente. hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la institución educativa. Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y. d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley. y la lengua originaria. la solidaridad. valorar y respetar las culturas locales. b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala magisterial. conocer los resultados de su evaluación personal. Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo. sin discriminación por motivo de origen. Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institución educativa de la comunidad local y regional. solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado en el escalafón. la Constitución Política del Perú. opinión. Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica. Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la materia. Artículo 41. c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en la presente Ley.

mediante resolución de la autoridad competente. Premios y estímulos El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales y gobiernos locales. reasignaciones y permutas. por parte del Estado.f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete. según el caso. l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos. la comunidad y los padres de familia. permisos. r) Percibir una compensación por tiempo de servicios. de acuerdo a lo establecido en la presente Ley. o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista impedimento legal. k) Libre asociación y sindicalización. m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación política y sindical. según corresponda. g) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros programas de carácter cultural y social fomentados por el Estado. p) Reconocimiento. de sus méritos en la labor educativa. de acuerdo a ley. q) Percibir subsidio por luto y sepelio. n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. de acuerdo a lo establecido en la presente Ley y su reglamento. j) Seguridad social. i) Vacaciones. reconocen el sobresaliente ejercicio de la función docente o directiva a través de: . s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos culturales. destaques. Artículo 42. la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la institución educativa y a que se respete la normatividad vigente. y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley. h) Licencias.

ministerial o suprema. d) Otras acciones que determine la autoridad correspondiente. b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones. obligaciones y prohibiciones. Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso administrativo disciplinario. así como de los efectos que de ellas se deriven ante las autoridades respectivas. c) Viajes de estudio. las que se aplican con observancia de las garantías constitucionales del debido proceso. becas y pasantías al interior del país o al exterior. contados a partir de la instauración del proceso. CAPÍTULO IX SANCIONES Artículo 43. Las sanciones son: a) Amonestación escrita. c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y días hasta doce (12) meses. Las sanciones señaladas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que hubiera lugar.a) Mención honorífica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y otros reconocimientos similares. cuya duración no será mayor de cuarenta y cinco (45) días hábiles improrrogables. deberes. d) Destitución del servicio. que transgredan los principios. Medidas preventivas . Artículo 44. incurren en responsabilidad administrativa y son pasibles de sanciones según la gravedad de la falta y la jerarquía del servidor o funcionario. Sanciones Los profesores que se desempeñan en las áreas señaladas en el artículo 12 de la presente Ley. b) Agradecimientos. felicitaciones y condecoraciones mediante resolución directoral regional.

así como por incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio. Asimismo. que impiden el normal funcionamiento de los servicios públicos. es pasible de suspensión. es pasible de amonestación escrita. en el marco de las normas vigentes. de los principios. según corresponda.El director de la institución educativa separa preventivamente al profesor y da cuenta al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) correspondiente. hostigamiento sexual en agravio de un estudiante. Suspensión Cuando el incumplimiento de los principios. deberes. debidamente comprobado. cuando exista una denuncia administrativa o judicial contra este. obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente. Cese temporal Son causales de cese temporal en el cargo. calificar la falta o infracción atendiendo la naturaleza de la acción u omisión. delitos de tráfico ilícito de drogas. previo descargo del presunto responsable. no pueda ser calificado como leve por las circunstancias de la acción u omisión. . habiendo sido sancionado previamente en dos (2) ocasiones con amonestación escrita. será pasible de suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones. el profesor que incurre en una falta o infracción. La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior. Artículo 45. obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente. apología del terrorismo. Artículo 48. Calificación y gravedad de la falta Es atribución del titular que corresponda. por los presuntos delitos de violación contra la libertad sexual. la transgresión por acción u omisión. Artículo 46. Artículo 47. así como la gravedad de las mismas. Amonestación escrita El incumplimiento de los principios. La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior. previo descargo del presunto responsable. La separación preventiva concluye al término del proceso administrativo o judicial correspondiente. debidamente comprobado y calificado como leve. según corresponda. delitos de corrupción de funcionarios. deberes. delitos de terrorismo y sus formas agravadas.

el profesor que incurre en una falta o infracción. según corresponda. habiendo sido sancionado previamente en dos (2) ocasiones con suspensión. sin la correspondiente autorización. regionales o municipales. promover o encubrir. de calumnia. Dirección Regional de Educación y del Ministerio de Educación. El cese temporal es impuesto por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local. dentro o fuera de la institución educativa. e) Abandonar el cargo injustificadamente. Destitución Son causales de destitución. d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor o directivo. deberes. En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas. pasibles de cese temporal. . la transgresión por acción u omisión de los principios. las siguientes: a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa. También se consideran faltas o infracciones graves. es pasible de cese temporal. c) Realizar actividades comerciales o lucrativas. con excepción de las actividades que tengan objetivos académicos. alianzas o dirigencias políticas nacionales. f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo. actos de violencia física. en agravio de cualquier miembro de la comunidad educativa. movimientos. que incurran en las faltas señaladas en los literales a) y b). considerados como grave. el profesor es retirado de la institución educativa. Asimismo. Artículo 49.deberes. obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente. aprovechando el cargo o la función que se tiene dentro de la institución educativa. b) Ejecutar. iniciado el proceso investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario y en tanto estos no concluyan. injuria o difamación. en beneficio propio o de terceros. g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político partidario en favor de partidos políticos. h) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.

Registro de las sanciones Las sanciones administrativas como cosa decidida y las sentencias judiciales con autoridad de cosa juzgada aplicadas al profesor son registradas en el Escalafón Magisterial. Dirección Regional de Educación y del Ministerio de Educación. el profesor que incurre en una falta o infracción. indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el Código Penal. . pasibles de destitución. así como impedir el normal funcionamiento de los servicios públicos. En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas. Asimismo. las siguientes: a) No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa justificada. d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa y/o institución educativa. Artículo 50. e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave. c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual. f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad. es pasible de destitución. según corresponda. iniciado el proceso investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario y en tanto estos no concluyan. La destitución es impuesta por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local. considerado como muy grave. g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna droga. b) Haber sido condenado por delito doloso. g) y h).obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente. que incurran en las faltas señaladas en los literales d). el profesor es retirado de la institución educativa. f). habiendo sido sancionado previamente en dos (2) ocasiones con cese temporal. i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por más de tres (3) días consecutivos o cinco (5) discontinuos en un período de dos (2) meses. e). También se consideran faltas o infracciones muy graves. h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político. apología del terrorismo o delito de terrorismo y sus formas agravadas.

además. En ambos supuestos se requiere. Eliminación de anotaciones de sanción en el Escalafón Magisterial El profesor sancionado administrativamente. haber observado buena conducta y obtenido informe favorable de su desempeño laboral. b) La sanción de destitución implica la inhabilitación para el desempeño de función pública bajo cualquier forma o modalidad. Artículo 52. por haber sido sancionado como consecuencia de la comisión de una falta grave en el ejercicio de su función pública o en su vida privada. según los términos de la sentencia. d) El profesional de la educación condenado por delito de terrorismo o sus formas agravadas. delito de corrupción de funcionario y de tráfico ilícito de drogas. tales como: a) Las sanciones administrativas de suspensión y cese temporal implican la inhabilitación del ejercicio de la función docente hasta el término de la sanción. delito contra la libertad sexual. En el caso del profesor sancionado de conformidad con el literal c) del citado artículo. que lo hace desmerecedor del ejercicio docente público. Artículo 51. CAPÍTULO X TÉRMINO Y REINGRESO A LA CARRERA Artículo 53. el profesor queda inhabilitado. por un período no menor de cinco (5) años. conforme a los literales a) y b) del artículo 43 de la presente Ley. para que esta sea incluida en el Registro Nacional de Sanciones de Destitución y Despido o el que haga sus veces. luego de transcurrido un año de haber cumplido con la sanción aplicada por falta disciplinaria. Término de la relación laboral El retiro de la Carrera Pública Magisterial de los profesores se produce en los siguientes casos: a) Renuncia. debe haber transcurrido dos años del cumplimiento de la sanción. puede solicitar la eliminación de anotación de sanción en el Escalafón Magisterial.La sanción administrativa se comunica a la Autoridad Nacional del Servicio Civil. . c) Por resolución judicial firme que dispone la inhabilitación conforme al artículo 36 del Código Penal. queda impedido de ingresar al servicio público en el Sector Educación. Inhabilitación La inhabilitación impide al servidor ejercer función docente pública durante un determinado lapso.

b) Destitución. e) Incapacidad permanente. Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto y sus modificatorias. que impida ejercer la función docente. TÍTULO CUARTO REMUNERACIONES. ASIGNACIONES E INCENTIVOS CAPÍTULO XI DE LAS REMUNERACIONES Artículo 55. d) Por límite de edad. b) El profesor destituido no puede reingresar al servicio público docente. aguinaldos y asignaciones en la Carrera Pública Magisterial son determinados por el Poder Ejecutivo en el marco de la Ley 28411. c) El profesor comprendido en los alcances del literal c) del artículo anterior no puede reingresar al servicio público docente. siempre que no exista incompatibilidad horaria. al cumplir 65 años. Reingreso a la Carrera Pública Magisterial El reingreso a la Carrera Pública Magisterial está sujeto a evaluación y. El reingreso se produce en la misma escala magisterial que tenía al momento de su retiro de la carrera. y se sujeta a: a) El profesor que renuncia puede solicitar su reingreso a la carrera pública magisterial. f) Fallecimiento. El profesional de la educación puede desempeñar una función docente adicional. Artículo 54. a aprobación expresa. Los citados profesores tienen derecho a percibir el total de . de ser el caso. El reglamento establece las condiciones y procedimientos de reingreso. Política de remuneraciones Las remuneraciones. c) No haber aprobado la evaluación de desempeño laboral de conformidad con lo establecido en el artículo 23 de la presente Ley.

especialistas. las asignaciones temporales y cualquier otra entrega económica a los profesores deben estar registradas en el Aplicativo Informático para el Registro Centralizado de Planillas y de datos de los Recursos Humanos del Sector Público del Ministerio de Economía y Finanzas. preparación de clases y evaluación. Remuneraciones y asignaciones El profesor percibe una remuneración íntegra mensual de acuerdo a su escala magisterial y jornada de trabajo. La remuneración íntegra mensual. c) Tercera Escala Magisterial: 125 % de la RIM. trabajo con las familias y la comunidad y apoyo al desarrollo de la institución educativa. actividades extracurriculares complementarias. b) Segunda Escala Magisterial: 110% de la RIM. a propuesta del Ministerio de Educación. conforme a los índices siguientes: a) Primera Escala Magisterial: 100% de la RIM. Artículo 56. capacitadores y jerárquicos. . Remuneración íntegra mensual por escala magisterial El Poder Ejecutivo. La RIM de la primera escala magisterial es el referente sobre el que se calcula el porcentaje de incremento de la RIM de las demás escalas magisteriales. Adicionalmente. multigrado o bilingüe. La remuneración íntegra mensual comprende las horas de docencia en el aula. el profesor puede recibir asignaciones temporales que se otorgan por los siguientes conceptos: a) Ejercicio de cargos de responsabilidad en las diferentes áreas de desempeño: directivos. b) Ubicación de la institución educativa: ámbito rural y de frontera. Artículo 57. d) Cuarta Escala Magisterial: 140% de la RIM. establece el valor de la Remuneración Íntegra Mensual (RIM) a nivel nacional. La RIM del profesor se fija de acuerdo a su escala magisterial y jornada laboral. c) Característica de la institución educativa: unidocente.ingresos que por todo concepto se percibe en cada una de las funciones docentes que ejercen.

en coordinación con el Ministerio de Economía y Finanzas. de la RIM. tipo y ubicación de la institución educativa. En caso de que se produzca el traslado . c) Asignación por Especialista en Educación. f) Asignación por Subdirector de Institución Educativa. Asignaciones El Ministerio de Educación. capacitación y/o acompañamiento. f) Sexta Escala Magisterial: 200%. g) Asignación por cargos jerárquicos de institución educativa. g) Sétima Escala Magisterial: 230%. b) Asignación por Director de Gestión Pedagógica. e) Asignación por Director de Institución Educativa. de la RIM.e) Quinta Escala Magisterial: 170%. i) Asignación por trabajo en ámbito rural o de frontera. en el marco de la Ley 28411. formación. basados en la jornada laboral de cuarenta horas pedagógicas: a) Asignación por Director de Unidad de Gestión Educativa Local. j) Asignación por asesoría. h) Octava Escala Magisterial: 260%. multigrado o bilingüe. establece los montos y criterios técnicos de las asignaciones. Estas asignaciones son otorgadas en tanto el profesor desempeñe la función efectiva en el cargo. d) Asignación por Especialista en Innovación e Investigación. de la RIM. de la RIM. h) Asignación por servicio en institución unidocente. Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. Corresponden exclusivamente a la plaza y se encuentran condicionadas al servicio efectivo en la misma. CAPÍTULO XII ASIGNACIONES E INCENTIVOS Artículo 58.

Artículo 61. su cónyuge. este las dejará de percibir y el profesor se adecuará a los beneficios que le pudieran corresponder en la plaza de destino. Artículo 62. a propuesta del Ministerio de Educación. Artículo 59. Artículo 63. Compensación por tiempo de servicios . en educación o áreas académicas afines. al cumplir veinticinco (25) años por tiempo de servicios. Asignación por tiempo de servicios El profesor tiene derecho a: a) Una asignación equivalente a dos (2) RIM de su escala magisterial. Es implementado en coordinación con los gobiernos regionales. Este incentivo se otorga por única vez. vinculado principalmente. padres o hijos. con el logro de aprendizajes de los alumnos. hijos. establece el monto único por este subsidio. b) Una asignación equivalente a dos (2) RIM de su escala magisterial al cumplir treinta (30) años por tiempo de servicios.del profesor a plaza distinta. Si fallece el profesor. tienen derecho al subsidio. Subsidio por luto y sepelio El profesor tiene derecho a subsidio por luto y sepelio al fallecer su cónyuge o conviviente reconocido judicialmente. con estudios presenciales en universidades debidamente acreditadas. en esa prelación y en forma excluyente. Incentivo por estudios de posgrado El Ministerio de Educación establece un incentivo económico diferenciado para los profesores que obtengan el grado académico de maestría o doctorado. Incentivo por excelencia profesional y desempeño destacado El Ministerio de Educación establece un plan de incentivos económicos u otros. Los gobiernos regionales y locales pueden complementar con su presupuesto el financiamiento de actividades y medidas que contribuyan al fortalecimiento de capacidades de los profesores en sus diversas funciones y cargos. Artículo 60. El Poder Ejecutivo. en reconocimiento a la excelencia profesional y al desempeño destacado de los profesores. padres o hermanos.

La hora pedagógica es de cuarenta y cinco (45) minutos. TÍTULO QUINTO JORNADA DE TRABAJO. a razón de catorce por ciento (14%) de su RIM.El profesor recibe una compensación por tiempo de servicios. Cuando el profesor trabaja un número de horas adicionales por razones de disponibilidad de horas en la institución educativa. b) En el área de gestión institucional la jornada es de cuarenta (40) horas cronológicas semanales. Régimen de vacaciones El profesor que se desempeña en el área de gestión pedagógica goza de sesenta (60) días anuales . d) En el área de innovación e investigación la jornada es de cuarenta (40) horas cronológicas semanales. incentivos y subsidios Las asignaciones. el pago de su remuneración está en función al valor de la hora pedagógica. Artículo 64. forma. no forman base de cálculo para la compensación por tiempo de servicios o cualquier otro tipo de bonificaciones. las jornadas son de veinticuatro (24). Artículo 66. nivel o ciclo educativo en el que presta servicio. incentivos y subsidios establecidos en la presente Ley no tienen carácter remunerativo ni pensionable. Jornada de trabajo La jornada de trabajo del profesor se determina de acuerdo al área de gestión en la que se desempeña: a) En el área de gestión pedagógica. Carácter de las asignaciones. la que se otorga al momento de su cese. treinta (30) y cuarenta (40) horas pedagógicas semanales. según modalidad. asignaciones o entregas. tampoco se incorporan a la RIM del profesor. por año o fracción mayor a seis (6) meses de servicios oficiales. c) En el área de formación docente la jornada es de cuarenta (40) horas cronológicas semanales. VACACIONES Y SITUACIONES ADMINISTRATIVAS CAPÍTULO XIII JORNADA DE TRABAJO Y VACACIONES Artículo 65. hasta por un máximo de treinta años de servicios.

b) Por interés personal. permutas La permutas es la acción de personal mediante la cual dos profesores de la misma escala magisterial y que desempeñan el mismo cargo en igual modalidad. Artículo 68. Artículo 69. goza de treinta (30) días de vacaciones anuales.de vacaciones. El reglamento de la presente Ley establece los procedimientos para la reasignación. forma. en cualquiera de las áreas magisteriales. c) Por unidad familiar. Reasignación La reasignación es la acción de personal mediante la cual el profesor se desplaza de un cargo a otro igual que se encuentre vacante. En ambos casos. El reglamento de la presente Ley establece los criterios y condiciones para la reasignación. El profesor que se desempeña en las áreas de gestión institucional. d) Por racionalización. CAPÍTULO XIV SITUACIONES ADMINISTRATIVAS Artículo 67. nivel. ciclo y . las vacaciones son irrenunciables y no son acumulables. sin modificar la escala magisterial alcanzada. Causales de reasignación Las causales de reasignación son: a) Por razones de salud. bajo responsabilidad administrativa. e) Por situaciones de emergencia. formación docente o innovación e investigación. Se efectúa previo a los procesos de nombramiento y contratación docente.

educativo. Licencias La licencia es el derecho que tiene el profesor para suspender temporalmente el ejercicio de sus funciones por uno (1) o más días. a. a. para desempeñar funciones de mayor responsabilidad. por lo menos.4 Por fallecimiento de padres.3 Por siniestros. cónyuge o hijos. por el tiempo que dure su mandato. a. sea en el país o en el extranjero.1 Por incapacidad temporal.8 Por desempeño de cargos de consejero regional o regidor municipal. autorizados por el Ministerio de Educación y los gobiernos regionales. equivalente a un día de trabajo semanal. El encargo es de carácter temporal y excepcional. . Los profesores que acceden a la permutas deben haber aprobado su última evaluación de desempeño y cumplir con los requisitos que establece el reglamento. no genera derechos y no puede exceder el período del ejercicio fiscal. a. paternidad o adopción. La solicitud de permutas procede luego de permanecer. especialización o perfeccionamiento. judicial.especialidad educativa. Artículo 71.2 Por maternidad.7 Por citación expresa. Artículo 70. Encargatura El encargo es la acción de personal que consiste en ocupar un cargo vacante o el cargo de un titular mientras dure la ausencia de este.6 Por asumir representación oficial del Estado peruano en eventos nacionales y/o internacionales de carácter científi co. a. Las licencias se clasifican en: a) Con goce de remuneraciones a. cultural y deportivo. intercambian plazas. dos (2) años trabajando en la institución educativa de origen y se realiza con conocimiento previo del director. a. militar o policial. a.5 Por estudios de posgrado.

4 Por desempeño de funciones públicas o cargos de confianza. de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de Trabajo. CAPÍTULO XV PROCESO DE RACIONALIZACIÓN DE PLAZAS Artículo 74. Obligatoriedad de la racionalización La racionalización de plazas en las instituciones educativas públicas es un proceso permanente. cónyuge. Artículo 73. El trámite de la licencia se inicia en la institución educativa y concluye en las instancias superiores correspondientes. orientado a optimizar la asignación de plazas docentes en función de las necesidades reales y verificadas del servicio educativo. Artículo 75. b. Responsabilidad del proceso de racionalización . Destaque Es la acción de personal que autoriza el desplazamiento temporal de un profesor a otra instancia a pedido de esta. conviviente reconocido judicialmente o hijos.2 Por capacitación no oficializada. Permisos Son las autorizaciones otorgadas por el director para ausentarse por horas del centro laboral. b.a. b. b) Sin goce de remuneraciones b.10 Por capacitación organizada y autorizada por el Ministerio de Educación o los gobiernos regionales. obligatorio y prioritario. para desempeñar funciones en la entidad de destino. Se concede por los mismos motivos que las licencias. debidamente fundamentado.1 Por motivos particulares.9 Por representación sindical. durante la jornada de trabajo. a.3 Por enfermedad grave del padre. Artículo 72.

Para postular se requiere ser profesional con título de profesor o licenciado en educación. El proceso de racionalización está a cargo de las Direcciones Regionales de Educación. profesionales de otras disciplinas y personas con experiencia práctica reconocida en áreas afines a su especialidad u oficio. bajo responsabilidad y limitaciones de la infraestructura educativa. determina la remuneración del profesor contratado. Remuneración del profesor contratado El Poder Ejecutivo. buscando equilibrar la oferta y demanda educativa. debiendo identificar excedencias y necesidades de plazas de personal docente de las instituciones educativas. en el nivel secundario de educación básica regular y educación técnica productiva. Excepcionalmente pueden ejercer la docencia bajo la modalidad de contrato. En el caso de los profesores que laboren menos de la jornada de trabajo. Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) e instituciones educativas según corresponda. TÍTULO SEXTO EL PROFESOR CONTRATADO CAPÍTULO XVI CONTRATACIÓN Artículo 76. Artículo 77. Los profesores contratados no forman parte de la Carrera Pública Magisterial. Artículo 78. a propuesta del Ministerio de Educación.El Ministerio de Educación dicta las normas aplicables al proceso de racionalización. Política de contratación El Ministerio de Educación define la política sectorial de contratación docente. El reglamento establece el procedimiento de racionalización de plazas docentes. son atendidas vía concurso público de contratación docente. la realidad geográfica y socio-económica. dicho pago se realiza en . Contratación Las plazas vacantes existentes en las instituciones educativas no cubiertas por nombramiento. así como las condiciones pedagógicas. Los profesores contratados participan en el programa de inducción docente establecido en la presente Ley. Esta remuneración puede alcanzar hasta el valor establecido para la primera escala magisterial. teniendo en cuenta la modalidad y forma educativa.

B.1% de la RIM para lo cual el diferencial que resulte de dicho incremento será considerado como una compensación extraordinaria transitoria. Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. Los profesores que se encuentren incursos en el literal d) del numeral 18. en coordinación con el Ministerio de Economía y Finanzas. Contratos por períodos menores a treinta días Los contratos por períodos menores a treinta días son cubiertos por profesores suplentes a propuesta del director de la institución educativa y deben ser registrados en las plazas en las que se genere la ausencia del profesor titular. así como los auxiliares de educación comprendidos en la categoría remunerativa E de la referida Ley.forma proporcional a las horas contratadas. condiciones y montos de esta escala . D y E del régimen de la Ley 24029. SEGUNDA. el Ministerio de Educación convoca excepcionalmente a dos concursos públicos nacionales dentro del primer año de vigencia de la presente Ley. El Ministerio de Educación. Para facilitar su acceso a la tercera. y los comprendidos en los niveles magisteriales IV y V son ubicados en la tercera escala magisterial a que se refiere la presente Ley. son ubicados en la primera escala magisterial. cuarta. de conformidad con el numeral 1 de la Cuarta Disposición Transitoria de la Ley 28411. Los profesores no podrán percibir un incremento mensual menor al 8. se rigen por la presente Ley en lo que corresponda. establece la vigencia. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS. debiendo ser separados de la carrera pública magisterial y del servicio docente. pertenecientes al régimen de la Ley 24029. Ubicación de los profesores de la Ley 24029 en las escalas magisteriales Los profesores nombrados. Profesores sin título y auxiliares de educación Los profesores nombrados sin título pedagógico. comprendidos en las categorías remunerativas A. TRANSITORIAS Y FINALES PRIMERA. cuyas características y condiciones se fijarán en el decreto supremo que establezca el valor de la Remuneración Íntegra Mensual (RIM) a que se refiere el artículo 57 de la presente Ley. comprendidos en los niveles magisteriales I y II. C.1 del artículo 18 de la presente Ley no podrán acceder a lo previsto en la presente disposición complementaria. la misma que se encuentre contemplada en el Aplicativo Informático para el Registro Centralizado de Planillas y de Datos de los Recursos Humanos del Sector Público del Ministerio de Economía y Finanzas. Artículo 79. los del III nivel magisterial en la segunda escala magisterial. quinta y sexta escalas magisteriales.

transitoria. si no acreditan el título profesional pedagógico. actualizará la determinación de los ámbitos territoriales considerados como rurales y de frontera. II. Su permanencia en el cargo se sujeta a las reglas contempladas en la presente Ley. El proyecto de la Ley de la Carrera Pública de los Docentes de Institutos y Escuelas de Educación Superior será remitido por el Poder Ejecutivo. podrán participar excepcionalmente profesores de la segunda escala magisterial. quinta y sexta escalas magisteriales de la presente Ley. QUINTA. SÉTIMA. conforme a lo dispuesto por la Disposición Transitoria Única de la Ley 29394. Cumplida esta exigencia ingresan al primer nivel de la carrera pública magisterial. en el plazo de sesenta días calendarios contados a partir de la vigencia de la presente Ley. TERCERA. son retirados del servicio público magisterial. Asignación por grado de maestría y doctorado . tercera. Concurso público para acceso a cargos en instituciones educativas En la primera convocatoria de concurso público para acceso a cargos de director y subdirector de instituciones educativas. Determinación de los ámbitos rurales y de frontera El Ministerio de Educación. cuarta. SEXTA. en coordinación con el Instituto Nacional de Estadística e Informática. que cumplan el tiempo de servicios y los requisitos señalados al momento de la convocatoria. previa evaluación. a fin de efectivizar el pago de estas asignaciones en los términos de la presente Ley. Ubicación de los profesores de la Ley 29062 en las escalas magisteriales Los profesores comprendidos en el I. de conformidad con lo dispuesto en la primera disposición complementaria. Los profesores nombrados sin título pedagógico tienen una prórroga de dos (2) años para obtener y acreditar el título profesional pedagógico. profesores que se encontraban en el tercer nivel de la Ley 24029 y los profesores del segundo nivel que se encontraban encargados como directores pertenecientes a la Ley 24029. CUARTA. en tanto se apruebe la Ley de la Carrera Pública de los Docentes de Institutos y Escuelas de Educación Superior. la cual debe incorporar en uno solo todos los conceptos que vienen percibiendo los profesores de las categorías remunerativas señaladas en la presente disposición. transitoria y final de la presente Ley. Vencido el plazo previsto. IV y V nivel magisterial de la Ley 29062 son ubicados respectivamente en la segunda. III. Profesores de institutos y escuelas de educación superior Los profesores que laboran en los institutos y escuelas de educación superior. son ubicados en una escala salarial transitoria.

Asignación especial a profesores del VRAEM Adicionalmente a las asignaciones establecidas en la presente Ley. b) Segundo tramo: Implementación inmediata de las asignaciones e incentivos a partir del 1 de enero de 2014. a partir de la entrada en vigencia de la presente Ley. en coordinación con el Ministerio de Economía y Finanzas. periodicidad y monto serán fijados por el Poder Ejecutivo a propuesta del Ministerio de Educación. de conformidad con el numeral 1 de la Cuarta Disposición Transitoria de la Ley 28411.. cuya vigencia. asignaciones e incentivos se efectivizan en dos tramos: a) Primer tramo: Implementación inmediata de la nueva RIM. La evaluación para determinar la necesidad del servicio se realiza por lo menos cada dos años. Un profesor puede alcanzar un máximo de treinta horas pedagógicas.Implementación de la RIM. OCTAVA. NOVENA. asignaciones e incentivos El Poder Ejecutivo asegura el financiamiento de la presente Ley y garantiza su aplicación ordenada para tal fin. Los profesores a los que se refiere el párrafo precedente quedan excluidos de lo dispuesto en el artículo 61 de la presente Ley. los profesores que laboran en el Valle de los Ríos Apurímac. Incremento de la jornada laboral en el nivel secundario A partir del año 2014. Ene y Mantaro (VRAEM) percibirán una asignación especial. DÉCIMA. con las características establecidas en el artículo 64 de la presente Ley. si es que la necesidad del servicio lo requiere. Los montos establecidos por concepto de remuneraciones. la jornada laboral de 24 horas semanales del profesor de nivel secundario de la modalidad de educación básica regular. autorizadas por la Dirección Regional de Educación o la que haga sus veces. Ley General del . podrá incrementarse a razón de no más de dos horas pedagógicas semanales. El Ministerio de Educación.Los profesores que a la entrada en vigencia de la presente Ley perciban la asignación diferenciada por maestría y doctorado regulada por los Decretos Supremos 050-2005-EF y 081-2006-EF continúan percibiéndola por el mismo monto fijo por concepto de "asignación diferenciada por maestría y doctorado".

Supresión de concepto remunerativo y no remunerativo A partir de la vigencia de la presente Ley queda suprimido todo concepto remunerativo y no remunerativo no considerado en la presente Ley. Reconocimiento de títulos profesionales Mientras las instituciones de educación superior de formación docente no estén acreditadas por el Sistema de Evaluación. Acreditación y Certificación de la calidad educativa (SINEACE).1 literal a) de la presente Ley. Cálculo de la asignación por tiempo de servicios Para el cálculo de la asignación por tiempo de servicios se consideran los servicios prestados bajo los regímenes de la Ley 24029 y de la Ley 29062. que vienen siendo percibidos por los profesores. por parte de un profesor. 25212. aprueba los montos de los conceptos previstos en la presente disposición. se reconocen los títulos de profesor o de licenciado en educación otorgados por los institutos y escuelas superiores autorizados por el Ministerio de Educación y por las facultades de educación de universidades reconocidas por la Asamblea Nacional de Rectores. incluyendo el tiempo de servicios prestado en la condición de contratado por servicios personales. DÉCIMA SEXTA. 26269. Cómputo del tiempo del ejercicio del director regional El tiempo de ejercicio del cargo de Director Regional de Educación. bonificaciones y subsidios adicionales por cargo. DÉCIMA QUINTA. 28718. comprendido en la carrera pública magisterial. DÉCIMA CUARTA. hasta la implementación del segundo tramo previsto en la décima disposición transitoria y final de la presente Ley. Reglamentación El Poder Ejecutivo reglamentará la presente Ley en un plazo no mayor de noventa días calendarios contados a partir de su vigencia. continuarán siendo percibidos por los mismos montos y bajo las mismas condiciones en que fueron otorgados. para efectos de la aplicación del artículo 18. 29062 y 29762 y déjanse sin efecto todas las . DÉCIMA TERCERA. DÉCIMA SEGUNDA. Derogatoria Deróganse las Leyes 24029. se cuenta para efectos del tiempo de permanencia en la escala magisterial. DÉCIMA PRIMERA. Las asignaciones. tipo de institución educativa y ubicación. contemplada en la presente Ley.Sistema Nacional de Presupuesto.

a los veinticuatro días del mes de noviembre del año dos mil doce. sétima y décima cuarta de la presente Ley. OLLANTA HUMALA TASSO Presidente Constitucional de la República JUAN F. transitorias y finales. en Lima. En Lima. Dado en la Casa de Gobierno. sin perjuicio a lo establecido en las disposiciones complementarias. Comuníquese al señor Presidente Constitucional de la República para su promulgación.COM More Sharing ServicesCompartir esta noticia!Share on facebookShare on myspaceShare on googleShare on twitter Recibe directamente las noticias ingresando tu correo: Principio del formulario . JIMÉNEZ MAYOR Presidente del Consejo de Ministros [El Peruano: 25/11/2012] EDUCACIONENRED.disposiciones que se opongan a la presente Ley. a los veintitrés días del mes de noviembre de dos mil doce. VÍCTOR ISLA ROJAS Presidente del Congreso de la República JUAN CARLOS EGUREN NEUENSCHWANDER Segundo Vicepresidente del Congreso de la República AL SEÑOR PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPÚBLICA POR TANTO: Mando se publique y cumpla.

gob. S. correspondiente al Año Fiscal 2013 .Disponen que las Instituciones Educativas Públicas y Privadas que presten servicios en el nivel de Educación Inicial de la Educación Básica Regular. Nº 0012-2013-ED .minedu.gob.pe D.http://feeds.pe 42 . Nº 001-2013-MIDIS .gob.pe R.regionpiura. S. Decreto Legislativo que modifica la Ley 26872. y el Artículo 7 de la Ley 27939.mimp. M. Ley que establece el procedimiento en casos de faltas y modifica los Artículos 440.pe ORDENANZA REGIONAL Nº 252-2012/GRP-CR .www. Nº 004-2013-PCM . M.Dictan disposiciones reglamentarias para el otorgamiento de la Bonificación por Escolaridad 2013 (400.00 Soles) R. N° 363-2012-MIMP .Aprueban el «Plan Operativo Institucional (POI) del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables» correspondiente al Año Fiscal 2013 .pe D.Aprueban el «Programa SECIGRA DERECHO 2013» R. excepcionalmente. M.) Final del formulario 9 10 Noticia relacionada: R.mef.gob.MINEDU .Aprueban Cuadro para Asignación de Personal (CAP) del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social .www. S. el Artículo 7-A del Decreto Legislativo 1070.Ley que modifica el Artículo 170 del Código de los Niños y Adolescentes.minedu.midis.MEF www. N° 0028-2013-ED . Ley de Conciliación.gob.www.Autorizan Transferencia de Partidas a favor del Instituto Nacional de Estadística e Informática en el Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2013 . Nº 0006-2013-JUS .gob. M.feedb Educación en la R es_ES Suscribirse! (Le llegará un mensaje para confirmar la suscripción.Designan responsables de las Unidades Ejecutoras del Presupuesto Institucional del Pliego 010: Ministerio de Educación.pe LEY Nº 29990 . N° 003-2013-EF .Aprueba la Política Nacional de Modernización de la Gestión Pública R.Aprueban la modificación del Cuadro para Asignación de Personal (CAP) de la Dirección Regional de Agricultura aprobado mediante Ordenanza Regional Nº 112-2006/GRP-CR .www. podrán autorizar el ingreso y/o permanencia del niño o niña hasta un año mayor de la edad cronológica establecida al inicio del año escolar . Nº 014-2013-EF . S. 441 y 444 del Código Penal.www. a fin de eliminar la conciliación en los procesos de violencia familiar D.MINEDU .

194 | 14:54 | 29-12-2012 sabina . no entiendo cuando ofendemos a los que ingresamos a la CPM.pe sabina saben maestros los que tuvimos el coraje y las agallas de presentarnos a la CPM debemos sentirnos tranquilos y orgullosos de nuestra decisión ya que aquellos profesores mediocres son los que solo saben hablar y nada mas.gob. M.Tercera Convocatoria del año 2012 en la modalidad de Construcción en Sitio Propio del Programa Techo Propio .7.gob.Modifican art.M.Primera Etapa Belén R. M. S.www. N° 301-2012-VIVIENDA .R. 3° de la R. ya que lo único que sabían hacer es ganar el pan como dicen echados y esos comentarios que hacen de que solo trabajaran según al pago desdice mucho de ellos por eso váyanse y déjennos trabajar a los maestros de vocación.42.42. si no me parece que no tuvieron la capacidad de hacerlo y ahora respiran por la llaga. Nº 0010-2013-ED .Ley que crea la Comisión de Alto Nivel Anticorrupción R.7. mas bien pónganse a estudiar y dejen de molestar. IP: 190.www.194 | 15:08 | 29-12-2012 sabina hola amigos profesores. por que no se presentaron todos esos profesores que tanto reclaman si era para todos.yo estoy de acuerdo con la ley de la Reforma Magisterial. N° 001-2013-PCM .Delegan facultades y atribuciones a diversos funcionarios del Ministerio durante el Año Fiscal 2013 .MINEDU .minedu.pcm.pe D. particularmente yo ingrese por la puerta grande y soy una de las pioneras. M. de que hablamos. N° 051-2012-VIVIENDA referente a la Primera Convocatoria 2012 del Programa Techo Propio LEY Nº 29976 . N° 306-2012-VIVIENDA .Declaran el año 2013 como el «Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria» Presidencia del Consejo de Ministros . porque dañan a los niños que son el futuro de nuestro Perú IP: 190.

POR LO QUE PARA APLICAR ESTA LEY DEBEMOS ENTRARA TODOS EN LAS MISMAS CONDICIONES IP: 201.240. IP: 190. creen los congresista. con mi esfuerso propio estoy como estoy. estoy preparado y seguiré siendo Director de una institución educativa hasta la muerte.113. PARA ALGUNOS MANTIENEN Y SUBEN OTRA ESCALA MAS A OTROS DISMINUYE Y AMENAZAN CON EL DESPIDO. autoridades que con esta reforma de ley se soluciona el problema de educación. EL EXMINISTRO CHANG .4.239.70 | 07:35 | 29-12-2012 JOSE CARLOS ESTA LEY EN PRINCIPIO ES DISCRIMINATORIA.196. no tenian capacidad o que. pero jamás compré una clave.VENDIO PRUEBAS Y CLAVES ESTOS EXAMENES NUNCA HAN SIDO JUSTOS. o se olvidaron que fueron vendidas antes de dar el examen.65.218 | 12:48 | 19-12-2012 isaac . cueste a quien le cueste sin ser corrupto.. paradigma para todos los directores. las propias autoridades están metidos los exámenes son justos. siempre en cuando la evaluación sea transparente.214 | 08:02 | 29-12-2012 Marco Salcedo Lujan Soy un maestro incorporado en el año 2010.hola maestros que pena me da los comentarios que se hace de los colegas que ingresamos a la CPM particularmente yo ingrese por la puerta grande y soy una de las pioneras porque no lo hicieron Ud. Si muchos maestros quieren un debate estoy aquí para deslindar... maltratados..7. entonces como vamos a mejorar. pues la ley es muy buena. así es que a prepararse para la b IP: 190.194 | 14:47 | 29-12-2012 marcelina mamanim hancco Hasta cuando vamos seguir siendo marginados. la respuesta es NO el problema es el sistema. polimizar hasta con la ministra de educación.42. ahora dediquense a estudiar y ese concejo solo les doy a los profesores de vocaci{on y los IP: 190.

QUE FAVOREZCAN A CONOCIDOS Y FAMILIARES.233.239. IP: 190. TODO ESFUERZO QUE HAGA EL GOBIERNO SIN ANTES ERADICAR ESE MAL LLAMADO CORRUPCIÓN SERA INUTIL. no protege a los corruptos.. ahora con la nueva ley resulta que pasarian al tercer o primer nivel. CONGRESISTAS Y PODER JUDICIAL LA CORRUPCION EN ESTAS INSTITUCIONES CONTINUA. a los políticos tradicionales. FUNCIONARIOS DEL MINEDU QUE VENDAN LAS PRUEBAS.82 | 16:59 | 15-12-2012 PEDRO VILLANUEVA LOS DOCENTES SIGUEN SIENDO MALTRATADOS Y TOMADOS COMO EXPERIMENTOS POR TODOS LOS GOBIERNOS DE TURNO. a los ineptos. IP: 190. y los profesores tienen que luchar meses. a quien benifica no es a los que están en los poderes del estado.118. Por que los congrecistas no luchan para aumentarse el sueldo.216 | 09:37 | 14-12-2012 fagian jaime castro mena .226.155 | 16:11 | 18-12-2012 MIGUEL QUIEN NOS GARANTIZA QUE LA CORRUPCIÓN NO TOQUE ESTA LEY QUE PRIORIZA LA MECRITOCRACIA. IP: 190. no protege a los poderosos para que permanescan en sus puestos? A los congresistas que se aumentan sueldos jugosos cada vez. IP: 190.201. como en el caso de Arequipa. FUERZAS ARMADAS.214 | 10:29 | 19-12-2012 edwing arenas señores como van a quedar los señores que dicen ser especialistas de las ugeles.No estoy de acuerdo con la palabra democracia. con heridos y muertos para que aumenten cien soles.239.227. SUPLANTACIÓN DE EVALUADOS Y FAVORES POLITICOS. que la mayoria fueron excedentes o por otro motivo desconocido ocupan tales cargos. igual que los directores de I.E. CON ROBO DE EXAMENES. encima no justifican.114. AUN SE AUMENTEN A LOS POLICIAS.A mi parecer cuando se promulga una ley se debe aplicar dsde su primer dia y no debe haber excepciones de darles oportunidad de postular con 2 o 3 nivel eso no es justo.

163.Bien yo comento que esta ley de la reforma magisterial esta bien entada sus dimensiones por que todo avanza por ejemplo hace 2 decadas la educacion como era y hoy en dia como es .236.71 | 07:15 | 9-12-2012 KARLA RUIZ donde esta el incremento inmediato.40. ya que el tener mayor nivel no significa mayor dedicación para con los estudiantes o mayor logro de competencias.113.. si hacemos una comparacion. . si los rubros de zona rural y frontera segùn la implementaciòn de la decima cuarta de remuneraciones se harà el 2014.6 | 17:13 | 11-12-2012 Rovertson villa Mi opinión seria que se remunere de acuerdo a resultados obtenidos con los estudiantes en el aula y no como se está haciendo. esto es cambio inmediato o una burla mas para los profesores a los cuales les piden eliminar los problemas del mundo en las aulas. sería lo más justo.68 | 19:12 | 11-12-2012 celes No entiendo los empleados públicos se deberían jubilarse a los 50 a 55 años porque de estas edad ya son muy aburridos ya tratan mal a todos. la diferencia es abismal por eso las se promulgan de acuerdo al esenario de las actualizaciones globalizados. ya están aburridos de su vidas. espero haber comprendido mal este escrito .42.32.196. IP: 190. pagar al docente que tenga mayor nivel.97.92 | 18:14 | 9-12-2012 Gaudencio Víctor DIONICIO La Estabilidad Laboral de LOS PROFESORES debe ser diafanamente serio e idóneo al momento de explayarse. IP: 190. ya no tiene ganas de trabajar por su edad mismo se debería hacer estudios en las instituciones publicos. y lanzar una Ley en bien común de los maestros del Perú y en forma fidedigna. IP: 190. No midamos la inteligencia del profesor sino más bien el producto (màs paso el tiempo preparándome para un examen que enseñando a los niños) no creo que sea solo mi caso o si? IP: 190.

IP: 190.20 | 19:47 | 4-12-2012 marisol Qué barbaridad!!!nos va a faltar vida para llegar al 8vo.65. Al presidente Ollanta ¿ le gustaría que lo degraden a soldado? Y que lamentable que no. eso es lo que quiere el gobierno.239.67 | 22:07 | 6-12-2012 Ysabel ¿Como sabremos nuestro nivel ?.Justicia. IP: 190.. nos demos cuenta que nos han dividido aún más. se olvide que alguna vez tuvieron un maestro y que todos sus aprendizajes lo recibieron de estos . nivel y ya tendrá 68 años.27 | 06:15 | 4-12-2012 .217. para seguir servilmente las recetas del banco internacional..253.91. demostrando una vez más que la educación del IP: 190. para ascender deben pasar 23 años para el 7mo. ya que después de esta edad nos pasan a retiro..118. a quienes los hemos elegido.77. A sacar cuentas . Nivel magisterial. más trabajan los sub directores en quienes recae la mayor responsabilidad como es lo técnico pedagógico y a quienes discriminan en exceso al otorgar una mínima asignación del 10 % en contraparte con el 40% de los directores amén que éstos disponen a su regalado antojo del dinero del fondo de mantenimiento y todo lo que ingresa de cobros a la I.44.Hay docentes que se encuentran en 2do nivel y tienen 45 años. y ahora son tratados como si no valieramos nada.42.238. !!!Qué barbarie!!!! IP: 190..E y no hacen nada por que todo lo delegan.. Pero !!ojo !!! el límite de edad es 65 años..139 | 17:21 | 8-12-2012 Pilar Villegas Soto Una colega: Es lamentable que los congresistas.126 | 21:41 | 4-12-2012 CATALINA PAZ A los directores no deben darles tantas gollerías como sueldos elevados que no merecen.Me supongo que nos extenderan una resolución con el nivel IP: 181.

196. No hay ninguna difereencia entre los profesores que rendimos examenes para ingresar a la CPM y aquellos que ingresan facilmente al tercer nivel de la ley de reforma magisterial sin someterse a ninguna evaluació.84 | 21:02 | 2-12-2012 LUZ no se preocupan por trabajar y prefieren ir a un colegio privado donde por tiempo completo les pagan 500 y todavía se esfuerzan por dar lo que por el estado que les paga más no... NO SE DEBE GENERALIZAR CUANDO DICEN QUE LOS MAESTROS DE LA CPM INGRESARON PORQUE COMPRARON UN EXAMEN Y LO QUE DEBEMOS HACER ES PREPARARNOS PARA LOS EXÁMENES QUE VIENEN Y NO PERDER EL TIEMPO PARA NO COMETER LOS ERRORES QUE ALEGAN LOS COLEGAS DE LA 24029 QUE CON ESTA LEY TIENEN LA OPORTUNIDAD DE DEMOSTRAR SUS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES. Profesores mediocres IP: 190.SALUDOS IP: 190.rober A ESTUDIAR SE A DICHO Y ES LO ÚNICO QUE NOS QUEDA. .113.235 | 11:07 | 3-12-2012 ana LEO ALGUNOS COMENTARIOS Y LAMENTO MUCHO QUE ENTRE MAESTROS ESTEMOS DIVIDIDOS. pobre alumnos los abandonan y después les llenan de tareas y eso dicen ser profesores sacrificados.42...239.. IP: 190.255. Y SIGAMOS CRITICANDO A QUIENES DE MANERA VOLUNTARIA SE SOMETIERON A UN EXAMEN.. Agradescan a su padrino Ollanta y su madrina Patricia Salas que les permiten ese aumento en sueldos sin merecerlos. tomemos conciencia y no hagamos daño.147. PELEANDONOS ENTRE LA LEY 24029 Y 29062 YA NADA SIRVE PORQUE YA SE PROMULGÓ LA LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL Y LOS PROFESORES DE LA LEY 24029 TENEMOS 2 OPORTUNIDADES PARA ASCENDER DE NIVEL HASTA EL V Y VI NIVEL Y A ESTUDIAR PORQUE LOS MÁS PREPARADOS ASCENDERÁN DE NIVEL POR LA CANTIDAD DE CUPOS QUE EL MINEDU VA A OFERTAR SON CONTADOS.4 | 12:10 | 3-12-2012 pedro Que pena con esta publicación en lo referentes a las escalas remunerativas.

múnimo mantener en el mismo nivel.244 | 19:08 | 1-12-2012 David Quispe Tito Esta ley perjudica a los docentes de la ley 24029 y a los de la Ley 29062. QUE LA ESCALA REMUNERATIVA te CATEGORIZA O TE DIFERENCIA PROFESIONALMNETE?. IP: 190.. no estamos de acuerdo de que los profesores que se encuentran el la Ley 24o29 bajen de nivel.42.9. la Policia.196. CAPITAN. suplicaria a Uds. ¿ACASO EL ESTAR UBICADO EN IV o V NIVEL NO TE DIFERENCIABA?..196. pero que pena ese docente nunca se a preocupado por su trabajo como hay muchos que conosco que por el estado porque ya tienen seguro el trabajo.IP: 190. es inaceptable porque elos ya tiemen los derechos ganados. analizaer .000 y uno de esta nueva ley del 8vo nivel gana 5.53 | 16:02 | 30-11-2012 Agusto Condori Puma queridos amigos del gobierno. TENIENTE.113.100 la diferencia es insignificante economicamente hablando. sino va a irse a un privado porque ahí le reconocen su esfuerzo.42.99.134 | 17:43 | 2-12-2012 Milo Alejandro Morales Vi No es Ley de Reforma Magisterial sino es: Ley de DEFORMA Magisterial porque en vez de Reformar el ACCESO POPULISTA SIN EVALUACION de los docentes de la Ley 24029 HA ANULADO la categorizacion del Maestro por NIVELES como ocurre en las FF AA. IP: 190. (las Jerarquias desde SUB OIFCIAL. ¿CREE UD.134 | 17:46 | 2-12-2012 LUZ Sedún leo todos los comentarios se basan a los sueldos he incluso un docente dice que ya no va hacer nada por mejorar su trabajo. CORONEL. realmente esd injusto de todo los injustos. UNÀMONOS POR LA DEROGACIÒN DE ESTA LEY. Que se decida en la Corte Interamericana (Der Internacional) IP: 190.113. Ahora para llegar al OCTAVO NIVEL HAY QUE SER LONGEVO. sólo un ejemplo: Un docente de la CPM del 5to nivel gana 5. Etc) Que la LRM no postula. Es que la idea no debe ser simplificar las cosas en lugar de burocratizarlas.

113.. Ni siquiera se les da la oportunidad de ubicarse en eun nivel equivalente para el cual concursaron y económicamente ni que decir. ojo deseamos cordura en este tema de gran importancia. sobre todo aquellos que se pregonan sindicalistas. IP: 200. incluso de otras ugeles.230..233.. a los de la CPM los baja al nivel de todos los que por temor o mediocridad no se atrevieron a dar un examen para incorporarse y ahora son los menos beneficiados con la ley 29944.. IP: 190.131 | 19:19 | 29-11-2012 carlos por si nadie se ha dado cuenta esta ley perjudica tanto alos de la 24029 y alos de 29062. para evitar asi lo que se esta mencionando favoritismo y camarillas. sin embargo corren el riesgo de quedarse en el nivel que los van a ubicar hasta su jubikación.131 | 19:14 | 29-11-2012 Julio .129 | 09:17 | 30-11-2012 carlos .196.remuneración por la que no corrieron ningun riesgo ni presentaron ningún mérito.113.. si bien deberían estar dando brincos de alegría por que se beneficiarán con una IP: 190..166 | 14:37 | 30-11-2012 JUANECO . asi que ha estudiar se ha dicho. Los de la 24029. IP: 190.123.para una evaluacion justa y transparente al momento de realizar la evaluacion de desempeño laboral debertian realizarlo en fechas inopinadas por otros directores de otras instituciones educativas..196..ahi quisiera ver alos alos profesores que satanizan la CPM.121. Por si no lo saben las vacantes para la ubicación en el nivel que le corresponde solo alcanzará hasta el 25% de la totalidad de docentes en los 2 exámenes.esa parte caso contrario iniciaran nuevamente una huel ahora todos unidos unidos de ambas leyes.

CASMA .245.109. porque los mestros como nosotros buscamos mejorar cada día y tenemos la capacidad de asumir riesgos.ANCASH. Y TE REGALARON EL ASCENSO DE NIVEL POR TIEMPO DE SERVICIOS AHORA ES MOMENTO Q DEMUENSTRES SI REALMENTE NO ERES UN ESTUPIDO Y APRUEBAS LA EVALAUCION IP: 181.18 | 09:19 | 29-11-2012 POOL AMIGO JORGE PARECE Q ESTAS TAN DESINFORMADO.157 | 17:00 | 29-11-2012 rosario DISCULPEN AMIGOS DEL MINISTERIO PERO CON ESTA EVALUACIÓN DE ASCENSO DE NIVEL ESTÁN DANDO CARTA ABIERTA A LOS MIEMBROS DEL COMITÉ EVALUADOR. SOLO PASARAN LOS COMANDOS IP: 190..170.Lo que muchos profesores no quieren entender o no comprenden lo que leen es que solamente de manera MOMENTANEA bajan a la escal I o escala II o III pero luego dando un examen pueden ubicarse en la escala que creen merecer.110 | 15:08 | 29-11-2012 POOL LUIS PUELLES SEMEJANTE ESTUPIDES ES LO Q DICES PORQUE NOSOTROS DE LA CPM NOS EVALUARON Y ESTOY SEGURO QUE TU NUNCA TE SOMETISTE AA UNA EVALAUCION.64. PURA CORRUPCIÓN QUE CHANTAJEARAN PARA SACAR DINERO A LOS POBRES MAESTROS . A estudiar entonces IP: 190. ADEMAS ESTA CLARO SI ESTAS EN INICIAL O . tenemos un gran desafio de permanecer en en el sistema educativo y subir a los niveles inmediatos a través de una evaluación..116 | 15:16 | 29-11-2012 José Choque Colegas en estos tiempos de nada nos sirve mirar el pasado.237. asumamos ese reto.237. IP: 201.176. QUE NO SABES Q YA NO ES EDUCACION DE ADULTOS SINO EDUCACION BASICA ALTERNATIVA . COMO QUIEN DICE ASOCIACIÓN ILÍCITA PARA DELINQUIR. Saludos a masa magisterial. MIREN NOMAS LA UGEL.159.

IP: 200. Estoy de acuerdo con las evaluaciones. maestras de vocación que ingresaron a la CPM de manera limpia y honesta.143. Dejémonos de criticar a los demás por las decisiones que quizás nosotros no quisimos tomar. esperemos que sean limpias y transparentes. lo único que molesta es que nos quiten nuestro nivel. en fin. una pera.232 | 14:49 | 28-11-2012 Tirsa La LEY es buena.109.INTERMEDIO Y NOMBRADO CON 30 HORAS IGUAL QDARAS SI ERES DE AVANZADO SOLO 24 HORAS.143.174 | 22:34 | 28-11-2012 Tirsa Cierto Luis. IP: 181. se nos baja de nivel.121. por algo somos maestros. lo cual jamás ocurrió en mi caso.PERO EXISTIMOS ALGUNOS MAESTROS QUE LO HICIMOS A TRAVES DE SACRIFICIO Y ESFUERZO POR ESO .121.168..64. no se debe generalizar. gente sin escrúpulos que sólo le interesó entrar para ganar más dinero.118. IP: 200. Tenemos la Ley encima y no nos sirve de nada el pesimismo. hoy ellos también serán premiados subiéndoles un nivel más.. A los de la Ley del profesorado que estábamos esperando terminar nuestra maestría para ingresar a la CPM.18 | 09:17 | 29-11-2012 Aldo He leído los comentarios y veo que la mayoría son una crítica a los docentes de la CPM aduciendo que compraron las pruebas y otras cosas. tengo amigas muy honestas. Dediquémonos ahora a demostrarle a la opinión pública que una evaluación no va a derrotarnos. pero también hubo lo otro.232 | 14:42 | 28-11-2012 LUIS ESTIMADOS COLEGAS QUE TANTO CRITICAN A LOS DE LA CPM DEBO DECIRLES CON MUCHO RESPETO QUE SI BIEN ES CIERTO EN LA EPOCA DEL APRA MUCHOS COLEGAS COMPRARON EXAMENES Y LOGRARON INGRESAR A LA CPM SIN NINGUN MERITO ESO ES VERDAD.veremos que pasa más adelante. IP: 190.

46 | 10:48 | 28-11-2012 jorge deseo que se me informe cuantas horas de trabajo tendran los docentes que trabajan en educación de adultos con la nueva ley del magisterio IP: 190.93 | 06:36 | 28-11-2012 JORGE QUE PENA TU COMENTARIO MARCOS SEGURO QUE NO RINDES PARA MAS. ni el arti * 40 de la CONSTITUCION DEL ESTADO PERUANO.53 | 09:31 | 28-11-2012 Alí En la ley que se comenta no concuerda con la edad de 70 años que se permite en la administración publica .118. ANALIZA SEGURO QUE SOLO SABES CHATEAR Y CREES QUE ESTAS ACTUALIZADO TE RETO QUE APRENDAS UN POCO MAS Y QUE NO VIVAS ENGAÑADO. IP: 190.239.146.180.LES PIDO NO GENERALIZAR Y REFERENTE A LA NUEVA LEY 29944 DEBO DECIRLES QUE LO UNICO QUE QUEDA ES TRATAR DE MEJORAR AL MAXIMO Y NO PERMITIR QUE LAS EVALUACIONES SEANCOMPRADAS.28.118.240.45.197.43.49 | 21:58 | 27-11-2012 CAMUSH . no tiene verguenza que con 38 años de servicios esté en el II nivel para que ahora le vajen al I? IP: 190. IP: 201.199 | 11:53 | 28-11-2012 Carlos Esa proesora YESEI. sobre excepción de desempeñar otro cargo público como es por función docente IP: 190.

113 | 19:28 | 27-11-2012 Kerubyn si dicen. pero que no sea para despedir al docente. es mejor que las anteriores leyes. IP: 190. Que hay de aquellos alumnos que carecen de una buena alimentación.64. si esta ley es buena tal como lo afirma en primer ministro y el mora ( me parece) por que no dejan la libertad al profesor a que ley quiere pertenecer si sls ley del profesorado. IP: 190. estos diez últimos años nos han maltratado adjetivandonos de comenchados.121. Que equivocados están. ministra la evaluación será transparente.230. sino para acompañarlo. con que moral. Basta de inmorales que que por sindicalismo son directores tan solo porque son amigos de gente de UGEL .139 | 20:56 | 27-11-2012 heidi Que pena.193. Por otro lado realizar una maestría es inversión de tiempo y dinero por ello considero que se debe seguir bonificando con los 200 o 300 soles mensual y que no sea un solo pago y por única vez . etc.75. Sra. No necesitaremos tarjetazo y padrinazgo o dinero por medio para aprobar. alumnos con problemas de diferente índole.184 | 17:34 | 27-11-2012 .asesorarlo y mejorar su desempeño en aula. a caso los profesores somos faltos de entendimiento. POR TEMOR AL DESPIDO NO SE LOGRA IDENTIFICACIÓN NI MEJORA EN EL TRABAJO. burrocratas.Ahora solo a ponerse a estudiar .149. que la ley de reforma magisterial. de sindicalistas que ganan sin trabajar y cumplir con el rol de MAESTRO para formar ciudadanos. sino preguntes quien es el director del Esther Festini habiendo gente capacitada para gerenciar y no tienen acceso por se dedicaron a preparase y no tienen conocidos en la UGEL 04 .mi propuesta es que si se da la evaluación del desempeño bien. Ahora creen que promulgando una nueva ley va ha mejorar la educación. corruptos. IP: 181.233. PORQUE SE NOS OBLIGA A ENTRAR en esta BENDITA ley.236. a la nueva ley del profesorado o a la IP: 200. por fin basta de ociosos.5 | 20:29 | 27-11-2012 celinda La ley de la Reforma se debe analizar bastante .

199. Hoy formalmente asumiremos este reto. 28 años de servicio. pero asi nos trataron los gobiernos de turno tanta dedicacion por la dedicacion de nuestro engañado y sufrido. algunos contentos y otros descontentos. a proposito muchos ya no tinen optimismo como dicen por ahi para que esperar hasta lo 65. al diablo toda esta podredumbre.233.233. La presente ley en el fondo solo es una salchipolitiqueria. y que no haya argollas sino que todos pasemos porque todos somos inteligente sun abrazo. sabemos muy bien que esta ley se aprobo de la noche a la mañana. estando en cualquiera de las Leyes como 24029 o 29944 IP: 190. 25. IP: 190. sugero que el Ministerio con sus flamantes especialistas debe capacitarnos para poder rendir un examen. pero sin considerar el nivel de nuestros colegas que tiene 20.143 | 08:13 | 27-11-2012 Manuel Pue hecha la ley hecha la trampa. y conosco que algunos docentes demuestran responsabilidad y muchos no les importa la educación.238.215 | 09:07 | 27-11-2012 Félix Pués nos quedamos desconsertados.155 | 12:56 | 27-11-2012 vaassito Soy docente nuevo.E. pero ahora tomaremos moyor conciencia. IP: 181.64. Eso es la CPM.234 | 05:00 | 27-11-2012 .carlomagno bueno echa la ley echa la trampa.123.El subdesarrollado obedece al pie d IP: 190. Ordenes son ordenes. lamento mucho que la verdadera reforma educativa en el Perú sea solo un sueño.80. del banco mundial y fondo monetario internacional y otros patrones más.183. para morir en la miseria miles de maestros abandoran las aulas y lo malo es que se van grandes maestros. yo aprobé el examen de nombramiento 2 veces sin comprar exámenes. pero papelito aguanta todo lo mas importante. me ganaron en la segunda etapa todos aquellos q compraron por que habían obtenido mayores notas y todos que me ganaron nunca aprobaron un examen de contrato. responsabilidad en el trabajo y nos podemos darnos cuenta ¿ Por qué eligimos la carrera de ser docente? Tengo la experiencia de ser Director de una I.

Ahora tengo que trabajar en la Institución. IP: 190.dinámica del conocimiento.debemos tener una cultura de evaluación permanente..236....31. solo puedo decir que se atenta tremendamente contra las horas laborales del docente. en mi casa. ahora no se hagan las victimas.debemos exigir pruebas bien hechas.. en la comunidad. por favor. pues debieron aprovechar esas magnificas oportunidades. IP: 190. es más es como si hubiesen ingresado a la CPM nivel I sin haber dado ninguna evaluación ¿qué más quieren? IP: 181. donde estamos. apoyo a la comunidad. ¿Qué profesional lleva su trabajo a su casa? Respódanme los de MED.246 | 22:15 | 26-11-2012 DANTE Coincido con Eduardo.240.116.135 | 22:25 | 26-11-2012 hildebrando DE LAS MUCHAS ATROCIDADES DE LA LEY 29944.63 | 21:58 | 26-11-2012 . mucha transparencia para seleccionar a los mejores maestros para nuestros hijos...236. LA QUE MAS ME LLAMA LA ATENCION ES ES EL ASCENSO Y DESCENSO DE NIVELES A ESCALAS. EN BASE A QUE ARGUMENTO. a las familias etc.185. RESPONDA SEÑORA MINISTRA. resulta que ahora en esta ley esta la RIM. HECHA LOGICAMENTE A LA MEDIDA DE LOS DESCEREBRADOS CONGRESISTAS.64.. que nos indica que nos pagarán por las 24.en biuen de los ninos y adolescentes..Edwin Revisando esta nueva Ley.212..165 | 22:43 | 26-11-2012 Félix Alvaro Castro Suáre Muy bien la LEY llegó la hora de cambiar. mas trabajos extracurriculares. o 30 horas de trabajo. CREAME QUE LA HISTORIA TE JUZGARA POR TU TRAICION A LOS MAESTROS IP: 201.

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