Institución

Educativa

N° 89509
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“DIBUJAMOS SOBRE NUESTRA COMUNIDAD Y EL SANTO PATRONO SAN JACINTO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : N° 89509 AMANDA MIASTA GUTIERREZ
1.2 Docente : Eliza Judith Castillo Bermúdez
1.3 Grado y Sección : Cuarto “D”
1.4 Temporalización : Lunes 07 de agosto de 2023
1.5 Área : ARTE Y CULTURA
1.6 Tiempo : 10 :45 am -1:00 p.m.
PROPOSITO DE LA SESION: Se busca que los estudiantes desarrollen su creatividad mediante la expresión gráfico
plástica del dibujo y la pintura para expresar su fe, historia, tradición, costumbres y sentimientos sobre su
comunidad y el Santo Patrono San Jacinto.

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA
CAPACIDADES
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVIDENCIA
EVALUACIÓN
 Improvisa y experimenta maneras de usar los
elementos del arte y reconoce los efectos que Dibuja su comunidad y
Realiza un dibujo
puede lograr combinando diversos medios, ma- Santo Patrono usando los
elementos visuales del para expresar su
teriales, herramientas y técnicas para comunicar
ideas. Ejemplo: El estudiante realiza mezclas de arte. fe, historia,
color con témperas, para crear diferentes tonos de tradición,
color en su dibujo. costumbres y
 Planifica sus proyectos sobre la base de las ma- sentimientos
neras en que otros artistas han usado los ele- Planifica la elaboración de sobre su
mentos del arte y las técnicas (por ejemplo, en su dibujo comunicando comunidad y el
prácticas artísticas tradicionales de su comunidad- sus experiencias o Santo Patrono
dibujo)) para comunicar sus propias experiencias o sentimientos
San Jacinto.
sentimientos. Improvisa, experimenta y combina
diversos elementos, medios, materiales y técnicas
para descubrir cómo puede comunicar una idea.
 Describe la idea o temática específica desarrollada
en sus procesos de improvisación y expe- INSTRUMENTO DE
Describe la temática de EVALUACIÓN
rimentación. Explica las técnicas que ha usado y su dibujo explicando las
las maneras en que siente que su trabajo es técnicas usadas. Lista de cotejo
exitoso.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Los estudiantes participan en el desarrollo de un plan cuando determinan cómo van a realizar su
autonomía. proyecto (Dibujo) y cuando participan en la reflexión y evaluación de su propio trabajo.
Define metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales.
por las TIC. (Programa de fiesta)(Comparten sus dibujos por WhatsApp)
Gestiona información del
entorno virtual.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Valores
FLEXIBILIDAD Y Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen
APERTURA avances respecto de su actual nivel de posibilidades en las artes manuales. Los estudiantes
utilizan al máximo sus potencialidades creativas y críticas para responder a los problemas.
III.- PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
 Fotocopiar el programa de fiestas  Fotocopia, papel bond, cartulina, colores, plumones,
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 Alistar los materiales de dibujo y pintura crayones, témperas, pinceles, limpia tipo, cinta masking, etc.
 Preparar el instrumento de evaluación  Lista de cotejo
Tiempo: 3 horas pedagógicas aprox.
IV.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:
Secuencia de Actividades
 Se saluda y se da la bienvenida a los estudiantes. - Recordamos registrar la asistencia.
Inicio  Realizamos la oración de la mañana.
 Se recuerda las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día.
Desafiar e inspirar mediante una situación significativa
 Presentamos la portada del programa de celebración de la fiesta patronal 2023
 El estudiante utiliza ideas inspiradas en la imagen
para responder a las interrogantes:
 ¿De qué trata la portada del programa?
15´aprox.
 ¿Qué atrae tu atención en la portada?
( Describe las ideas, imágenes ,elementos o efectos)
 ¿Para qué se habrá hecho este programa?
 ¿Qué haremos en nuestra I.E. para participar
en las actividades de la fiesta patronal?
 Registramos sus respuestas.
 Se comunica el propósito de la experiencia de aprendizaje:
 Hoy desarrollarán su creatividad mediante la expresión gráfico plástica del dibujo
y la pintura para expresar su fe, historia, tradición, costumbres y sentimientos
sobre su comunidad y el Santo Patrono San Jacinto.

 La docente comunica sobre los desempeños en los que serán evaluados.

 Proponen 2 normas de convivencia para el éxito o logro de aprendizaje de la sesión.
 Escuchan que el cumplimiento de las normas será evaluado al finalizar la sesión.
 Se guía y se realiza el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
Desarrollo aprendizaje.
Imaginar y generar ideas para su propia creación
110´aprox-  Presentamos el título de nuestra unidad y explicamos
 Reciben el programa de actividades en la que participaremos como I.E por la fiesta patronal, leen y comentan.
 Leen el título de la clase ““DIBUJAMOS SOBRE NUESTRA COMUNIDAD Y EL SANTO PATRONO SAN
JACINTO”
Planificar
 Solicitamos a los estudiantes que propongan los personajes y lugares que harán para componer su
dibujo, anotamos estos en la pizarra.
 Proporcionamos opciones preguntando: ¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos a hacer? Usando técnicas
de dibujo y pintura. ¿Qué necesitamos para realizar el dibujo? Lápiz 2B, papel para el boceto, ¼ de
cartulina, plumones, colores, crayolas, témperas, etc. ¿Qué debo tener en cuenta en mi dibujo? La
temática
 Escuchan las orientaciones de la profesora para dibujar y pintar usando las técnicas aprendidas
anteriormente. (dactilar, estarcido, sellado, puntillismo, burbujas, lluvias, laberinto, degradado,
sombreado, etc.) con cepillo, pinceles, hisopos, etc., pueden usar plumones, colores. témperas.
Esta vez van a dibujar y pintar según su creatividad, sobre lo que para ustedes es más relevante o
significativo de su comunidad y al Santo Patrono de San Jacinto, pintando o coloreando con mucho
cuidado y limpieza. (pueden ponerle un diseño para enmarcar o decorarlo)
 Primero piensen en el mensaje que quieren plasmar y transmitir en su dibujo, ya que los mejores
serán clasificados para elegir a los estudiantes que representarán a nuestra I.E. en el concurso de
dibujo.
 Escuchan y recuerdan sobre los elementos del arte a tener en cuenta: Línea, forma, color y espacio.
Producir trabajos preliminares
 Sacan su scketbook para realizar el boceto de su dibujo y sus materiales traídos de casa (pinceles,
crayones de colores, témperas, plumones, etc.)
 Se les indica que para el pintado debemos proteger la mesa para no mancharla.
 Animamos a los estudiantes a pensar e imaginar los lugares que ya conocen en su comunidad y
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representar su idea en el boceto.
 Observamos los trabajos que van realizando y brindamos apoyo sobre la ubicación, el espacio,
profundidad o perspectiva del dibujo.
 Reciben apoyo durante el monitoreo y orientaciones para mejorar su técnica de dibujo y pintura.
Revisar y afinar los detalles del trabajo
 Vuelven trabajar sus dibujos realizan las correcciones y mejoras del tema presentado.
 Luego de pintado dejan secar y enmarcan el dibujo según su creatividad.
Presentar y compartir
 Exponen su dibujo mediante la técnica del museo y expresan sus emociones respondiendo sobre la
composición o mensaje que transmite en su dibujo y el de sus compañeros. ¿El dibujo guarda
relación con el tema? ¿Cuál es el tema del trabajo? ¿Qué mensaje crees que transmite el dibujo
de ...?¿ Qué te sorprendió del trabajo de …? ¿Qué has aprendido que puedas aplicar en próximos
trabajos?
 Ayudan a colocar los dibujos en el frontis del aula para que pueda ser apreciado por toda la
familia escolar.
 Participan apreciando en el frontis de todas las aulas los dibujos realizados.
Cierre Reflexionar y evaluar
 Reflexionan sobre el proceso y el éxito del trabajo realizado y las oportunidades de aprendizaje
durante el desarrollo de la clase, responden a las preguntas: ¿Qué hemos comunicado en los dibujos
de hoy?
10´aprox. ¿Cómo lograron aprender? ¿Cómo impactó tu dibujo a los espectadores? ¿ Crees que fue exitosa
nuestra exposición?¿Para qué les sirve?¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo pueden mejorar sus
producciones artísticas?¿Cómo pueden aplicarlo en su vida diaria?
 Reflexionan sobre si cumplieron con las normas que han acordado al iniciar la sesión; si hay algo
que mejorar y cómo pueden hacerlo.
V.- REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

VI.- OBSERVACIONES:
VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
VIII.- ANEXOS: Instrumento de evaluación
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