SESIÓN DE APRENDIZAJE

ARMAMOS NUESTRO MURAL DE

EMOCIONES POR VOLVER A CLASES
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Competencias y Criterio de
Área Desempeños de
Capacidades evaluación
evaluación
Crea proyectos 1º grado  Crea Lista de
desde  Explora ideas libremente a partir de su dibujos cotejo
los lenguajes imaginación, sus experiencias u observaciones, y de su
artísticos experimenta maneras en que los elementos del emoción
arte (movimientos, acciones, formas, colores o
 Explora y por el
sonidos) pueden usarse o ser repetidos para
experimenta comunicar una idea. regreso
los  Presenta sus trabajos y creaciones y responde a a clases.
lenguajes preguntas sencillas sobre ellos; asimismo,  Escribir
del arte. describe las características de sus propios un título
trabajos y los de sus compañeros.
ARTE adecuado
2º grado
 Aplica para el
 Genera ideas a partir de intereses, de
procesos de mural.
experiencias personales, de la observación de su
creación. entorno natural y social o de estímulos externos.
 Diseñar
Empieza a seleccionar y organizar elementos un mural
(movimientos, acciones o efectos visuales o de forma
sonoros) para presentar una idea de una manera creativa.
en particular.
 Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera sencilla
cómo los ha creado y organizado.

Evidencia Creación de mural.

Propósito Hoy vamos a elaborar un mural que presente nuestras emociones en nuestro regreso a clases.

ENFOQUES
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades
Enfoque de la orientación al
Respeto de los miembros del aula cuando comparten los espacios
bien común
educativos
Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
Enfoque inclusivo o diferencias. respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
atención a la diversidad Equidad en la discriminación basada en el prejuicio a cualquier
enseñanza. diferencia.
  PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión - Reproductor de audio
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Lápiz
- Colores o plumones

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

La profesora saluda a sus estudiantes, los felicita por mostrar entusiasmo y les presenta la siguiente
canción https://youtu.be/lU8zZjBV53M (Anexo I):

SI ESTÁS FELIZ
Si estas feliz, feliz, feliz, aplaude así.
Si estas feliz, feliz, feliz, aplaude así.
Si estas feliz, feliz, feliz aplaude así, aplaude así.
Si estas feliz, feliz, feliz, aplaude así.

Si estás de malas malas malas, zapatea.

Si estás de malas malas malas, zapatea.
Si estás de malas malas malas, zapatea zapatea.
Si estás de malas malas malas, zapatea.

Si tienes miedo, miedo, miedo, di: ¡Oh no!

Si tienes miedo, miedo, miedo, di: ¡Oh no!
Si tienes miedo, miedo, miedo, di: ¡Oh no! di: ¡Oh no!
Si tienes miedo, miedo, miedo, di: ¡Oh no!

Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás.

Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás.
Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás, dormirás.
Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás.

¿Qué acabamos de hacer?

¿Qué emociones menciona?
¿Qué acciones debemos realizar?
¿Cómo te has sentido estos días en el colegio?
¿Qué cosas te hacen feliz?

Registramos sus respuestas en la pizarra

Se les dirá el propósito de la clase: Hoy vamos a elaborar un mural que presente nuestras
emociones en nuestro regreso a clases.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Imaginar y generar ideas para su propia creación
Se propone a los estudiantes escuchar la siguiente situación (Anexo II):
 UN DÍA CON CAMILO
Camilo se levantó por la mañana con mucho miedo porque soñó feo y no podía
dormir.
A la mañana siguiente, fue corriendo donde su mamá, le contó lo que había sucedido
y se puso a llorar, su mama lo abrazó muy fuerte.
Más tarde, sintió el aroma de un delicioso desayuno, pero a Camilo no le gustó el
queso y muy enojado hizo una rabieta. Su mamá le recordó que sabia algunas
Realiza las siguientes preguntas y así poder activar sus recuerdos, visualizar los momentos que vivieron
estrategias para manejar la cólera y de esta manera las pusieron en práctica.
en estas semanas de clases.
Ya cuando se sintió mejor, se puso a cantar una canción, Camilo se puso muy feliz,
pidió disculpas a su mamá por lo que había hecho antes.
¿Cómo se llama el niño?
Como te das cuenta Camilo ha sentido muchas emociones: miedo, tristeza, colera y
¿Qué situación lo hizo sentir con miedo?
alegría.
¿Qué situación lo hizo sentir con triste?
¿Qué situación lo hizo sentir con cólera?
¿Qué situación lo hizo sentir con alegría?
¿Qué emociones sientes al estar en el colegio?
¿De qué manera podemos compartir nuestros momentos en la escuela y nuestras emociones
Planificar su trabajo
Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo

Explorar y experimentar con los materiales

- Se solicita sacar los materiales de trabajo.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Reflexionar y evaluar
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue fácil aprender?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿qué material usamos?

Cierre Tiempo aproximado: 20

Reflexionar y evaluar
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué realicé?
¿Cómo lo hice?
¿Qué materiales usé?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?

Anexo I

CANCIÓN
 SI ESTÁS FELIZ
Si estas feliz, feliz, feliz, aplaude así.

Si estas feliz, feliz, feliz, aplaude así.

Si estas feliz, feliz, feliz aplaude así, aplaude así.

Si estas feliz, feliz, feliz, aplaude así.

Si estás de malas malas malas, zapatea.

Si estás de malas malas malas, zapatea.

Si estás de malas malas malas, zapatea zapatea.

Si estás de malas malas malas, zapatea.

Si tienes miedo, miedo, miedo, di: ¡Oh no!

Si tienes miedo, miedo, miedo, di: ¡Oh no!

Si tienes miedo, miedo, miedo, di: ¡Oh no! di: ¡Oh no!

Si tienes miedo, miedo, miedo, di: ¡Oh no!

Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás.

Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás.

Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás, dormirás.

Si tienes sueño, sueño, sueño, dormirás.

Anexo II

RELATO
 UN DÍA CON CAMILO
Camilo se levantó por la mañana con mucho miedo
porque soñó feo y no podía dormir.
A la mañana siguiente, fue corriendo donde su mamá,
le contó lo que había sucedido y se puso a llorar, su
mama lo abrazó muy fuerte.
Más tarde, sintió el aroma de un delicioso desayuno,
pero a Camilo no le gustó el queso y muy enojado hizo
una rabieta. Su mamá le recordó que sabia algunas
estrategias para manejar la colera y de esta manera
las pusieron en práctica.
Ya cuando se sintió mejor, se puso a cantar una
canción, Camilo se puso muy feliz, pidió disculpas a su
mamá por lo que había hecho antes.
Como te das cuenta Camilo ha sentido muchas
emociones: miedo, tristeza, colera y alegría.
 Anexo III

EJEMPLO DE MURAL
 LISTA DE COTEJO

DOCENTE

GRADO ÁREA ARTE

FECHA

Crea proyectos desde

los lenguajes artísticos
CRITERIOS A EVALUAR
 Crea dibujos  Escribir un
 Diseñar un
de su título
mural de
emoción por adecuado
forma
el regreso a para el
creativa.
clases. mural.
NOMBRE
N°

SI NO SI NO SI NO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21